一切从“新”开始高一新生主题班会方案

　　教学背景：

　　对于高一新生，在一个新的环境中，除了存在适应新的生活环境的问题外，还存在着学习方面的适应问题，毕竟高中的学习模式和小学、初中的差别还是挺大的。而高中生的塑造性很强，能指导他们更科学地掌握适合自己的学习方式，对他们的学习是很有帮助的。这也能减少他们因为自己的学习方式和他人不同而感到困惑所带来的不良影响。

　　在主题班会课上，讲授有关学习风格的相关知识，除了让学生了解到自己的学习风格外，班主任也可以通过这个机会，更深入地了解每个学生的学习风格，这将有利于班主任以后管理工作的进行和如何指导学生进行有效地学习。

　　教学目标：

　　1.让学生了解自己的学习风格，老师以后可以对每个学生的学习风格进行有针对性的指导。

　　2.引导学生正确认识模式化行为，掌握一些对自己学习有帮助的学习小技巧。

　　3.让学生明白每个人都有一种学习风格，学习风格没有好坏之分，正确对待自己的学习风格。

　　教学重点：

　　1.了解学习风格是“偶尔学会”的，没有好坏之分。

　　2.掌握一些适合自己学习风格的学习小技巧。

　　教学难点：

　　明白自己的学习风格，找到适合自己的学习方式。

　　教学对象：

　　高一

　　教学方法：

　　讲授法、小组讨论、游戏等。

　　教学准备：

　　事先准备要做的心理小测试、制作多媒体课件。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　游戏

　　3和3的倍数

　　每人轮流数数字。从1开始数，遇3或3的倍数、末尾带3的数字就不准数出来，手拍一下代替。玩时要求一定的速度。

　　游戏目的：

　　热身活动，活跃气氛，并且引出主题。

　　游戏完了，让学生讨论：他们在游戏过程中的心情是怎样的？在游戏开始时，会不会先把相关的数字找出来，或者是脑中呈现相关数字的形状呢？

　　老师：在游戏中，我们都会有不同的体验和感觉，而这些都是我们每个人独特的东西。当老师讲解这个游戏如何进行时，一些同学脑海马上就会出现很多相关的各种数字的样子，而一些同学则会默念这些相关的数字，由此可见我们每个人对于问题的思维和学习方式都有所不同。

　　二、主题

　　老师：从刚刚的游戏，我们已经认识到每个人的学习方式可能都不太相同，这涉及到学习风格的问题，对于学习风格，同学们有什么认识呢？学习风格和我们要选择怎样的学习方法有很大的关联，当学习方法对头，我们的学习才会事半功倍。下面，通过一个小测试，来让同学们了解自己的学习风格是哪种。

　　小测试

　　本调查表的目的便是帮助你认识自己的学习风格，了解你的学习风格会对你的学习有所帮助，它也会解释为什么有些东西对你来说似乎没有任何意义。

　　对于下面每个问题，选择第一个出现在脑海中的答案，不要花太多时间思考，答案无好坏正确之分，请尽可能忠实地回答每个问题。

　　1.你愿意采用哪种方式了解计算机是如何工作的？

　　a.看一部这方面的电影。

　　b.听老师对它的解释。

　　c.把计算机拆开并试图自己发现规律。

　　2.为了寻找乐趣，你喜欢阅读什么样的书？

　　a.带有很多图片的旅游用书。

　　b.有很多对话的神秘的书。

　　c.你能回答问题和解谜的书。

　　3.当你不能确定如何拼写一个单词时，你最有可能做什么？

　　a.把它些出来，看它是否像是对的。

　　b.把它对出来。

　　c.查字典。

　　4.你参加了一次宴会，第二天你最有可能回忆起什么？

　　a.参加宴会人的脸，而不是名字。

　　b.参加宴会人的名字而不是面孔。

　　c.在宴会上你所做的事和说的话。

　　5.为了准备考试，你会如何学习？

　　a.读笔记，读标题，看图示和图解。

　　b.让别人问你问题，或者默默地对自己附属一些事实要点。

　　c.在索引卡片上记录并设计模型和图示。

　　6.当你看到一个单词“d-o-g”（狗），你首先想到什么？

　　a.想到一个特定的狗的图片。

　　b.默默对自己说“dog”这个单词。

　　c.出现一种牵着狗的感觉（如：抚摸它，遛狗等）。

　　7.当你想集中精力时，你觉得最让人分心的是什么？

　　a.视觉干扰。

　　b.噪音。

　　c.其他一些感觉，如饿、鞋子紧或担心等。

　　8.你喜欢用什么方式解决问题？

　　a.做一个清单，把每一步组织好，做完后检查。

　　b.打几个电话，跟朋友或专家聊聊。

　　c.设计一个问题的模型，在头脑中把所有的步骤演练一遍。

　　9.在电影院门口排长队时，你最有可能做什么事？

　　a.看其他电影的广告宣传海报。