“真诚赞美 做快乐小贤人”主题班会课件教案(2)

　　3、下面老师给你们讲一个故事，权当我们休息休息。有这么一个科长，特别喜欢别人夸他，有一天他请下属吃饭，下属就投其所好，端着一碗米饭说：“科长你做的饭可真是品种繁多呀！有生的，书的，还有半生不熟的呢！”

　　师总结：从刚才的故事中我们发现，一个人在生活中能被人夸奖和赞美是一件非常开心的事，但是赞美别人也是有原则的。不仅要真诚，而且它一定得是实事求是的发自内心的，用词要准确，应该恰如其分。就像培根说的：“即使好心的称赞，也必须恰如其分。”否则适得其反。令人反感。

　　板书：实事求是、用词准确

　　4、下面请同学们同桌俩人互相称赞一下。

　　（四）合作讨论了解赞美的方式

　　师：其实，赞美除了用夸奖的语言外，还有很多方式。你平时看到过哪些方式呢？

　　（出示：赞美的方式）

　　1、小组讨论

　　2、学生反馈。赞美的方式：语言欢呼握手拥抱掌声击掌鲜花翘拇指

　　师：同学们，通过刚才的活动，我们对赞美一定有了更进一步的了解，让我们一起来读读知心姐姐的一段话。

　　3、读读知心姐姐的话

　　赞美是美德，它会使人宽慰，它会使人快乐，它会使人感觉到美的存在。赞美不是虚伪，不是恭维，是发自内心的对他人的欣赏与鼓励。它不需要华丽的辞藻，也不需要复杂的表达。只要它发自你的肺腑，它就会打动人心，给别人带来莫大的惊喜，也让自已心情愉悦。

　　（五）迁移深化，拓展运用

　　1、家长赞美孩子

　　师：听说我们班要举行“赞美”的主题班会，我们有几位家长写来了便条，用他们真诚的语言想赞美他们的孩子。

　　a、媒体出示：“孩子，你是值得赞美的……”

　　教师深情诵读赞美语。

　　b、分别请被赞美的孩子上台，说说此时此刻的心情

　　2、在学校里，我们经常会赞美自己的同学，但对于最关心、疼爱自己的家人，我们可能有些忽视。你赞美过你的父母吗？你记得你最后一次赞美你的父母是在什么时候？你说了什么？

　　（请学生交流）

　　3、爸爸妈妈给我们写了信，老师想让大家今天也给你的父母写一封信，称赞一下我们的爸爸妈妈。

　　小结：同学们，生活中，我们常常最容易忽视的就是父母对我们的付出，别忘了赞美自己的父母，他们是最疼爱你的人。

　　4、赞美我们的班级和学校

　　过渡：班级和学校是我们的第二个家，我们从全国各地来到我们齐贤学校，我们有缘相聚在这里。大家喜欢我们五(4)班吗？爱不爱我们的齐贤学校？

　　你想用怎样的语言来赞美一下我们的班级和学校呢？

　　（六）尾声

　　1、教师总结、赠诗

　　同学们，其实，我们每个人都是值得赞美。在这里，老师想送给大家一首诗。

　　——出示诗《赞美》：

　　赞美，如同一缕阳光，感动你我，温暖人心。

　　赞美，如同一支歌，奏出和谐悦耳的乐章。

　　赞美，如同一首诗，优美而典雅，陶冶情操。

　　赞美，如同一条涓涓的细流，滋润人们的心田。

　　赞美，是一种艺术，营造出积极上进的氛围。

　　赞美，又是一种进步的动力，鼓励和鞭策人们不断攀登新的高峰。

　　真诚赞美，做快乐小贤人。

　　（集体朗诵诗）

　　2、教师激情结束

　　美国著名心理学家威廉•詹姆斯说：“人类本性上最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重。”同学们，老师希望大家敞开胸怀，希望大家在学习生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心去感受，用真挚的语言去赞美。赞美是我们随时随地送给别人最好的礼物。让赞美使我们拥有快乐，让赞美帮助我们找到身边学习的好榜样，见贤思齐，做一个快乐的小贤人。今天的主题班会到此结束。

　　【教后感】

　　心理学家马斯洛认为人类有五种需要，其中很重要的就是尊重的需要，而赞美和欣赏正可以使对方觉得被尊重、被认可，满足了他内心的需要。

　　我们五（4）班的全部学生都是外来农民工子女，来自全国多个省份。由于生活文化背景和生活经验不足等因素的限制，学生并不能很好地处理好这方面的关系。因此，以本次“走进贤城——学贤、践贤、成贤”主题教育活动为契机开展本次班级活动，本次活动意在使学生掌握赞美他人的技巧，使学生懂得只有坦诚地接受赞美，才会坦诚地给予赞美，并感受用适当的方式接受赞美。在这个时代，相对而言，学生在学校里体验更深刻的是竞争。我们以恶搞为有趣，以刻薄为机智，而这显然不利于孩子温厚健康心智的培养。经常我们听到从孩子们的嘴里蹦出一串串匪夷所思的话语，却只能苦笑而已，因此真心的赞美和欣赏就犹显可贵。从这节班会课来看，孩子们开场略显紧张，不能放开，老师的插入渲染引申鼓励较好地调节了氛围，逐步使孩子们走进欣赏和赞美的小世界中，体验了欣赏是愉快的，被欣赏是幸福的，也初步感知了赞美的艺术。使学生了解人际过程中“真诚赞美别人”是促进人际交往的润滑剂，也是人际交往的技巧之一，并学会真诚地去赞美别人，从而学会构建美丽的精神家园，促使学生融入学校贤文化建设。