“谁言寸草心，报得三春晖”感恩主题班会课件(2)
实验开始。现在要请你忍痛割爱了，五项东西中只能保留四项，请你慎重考虑，从五项中去掉一项，去掉的这一项要用笔划去。请注意，一旦划去，就意味着它从你的生活中消失了。在划去以前，你要不断回忆它在平日给你带来的欢乐，可现在，它就要消失了，你不得不跟它永别了。想到这些，你会很难过，但你还是要坚决地把它划去。（这时我挨个检查，督促学生用笔划去，划与不划的心理感受是大不一样的。在下笔之前，要给他们一两分钟的思考时间。以下几步也一样。）
实验进入第二步，现在要请你继续忍痛割爱，四项最珍爱的东西中只能保留三项，请你慎重考虑，然后从四项中划去一项。一旦划去，它就从你的生活中消失了，可它却给你带来过无穷的欢乐，把它划去，你一定非常难过，但你还是要坚决地把它划去。
实验进入第三步，现在你的生活变得更惨了，三项中只能保留两项。怎么办？你自己好好思考吧，再多欢乐也是昨天的事了。要坚决、彻底地划去。（做完这一步实验，学生的心情都很沉重。这时候我发现，许多孩子剩下的都是相同的两项：我，妈妈。）
实验已进入最残酷的阶段了。现在，你和妈妈坐在船上，遇到了泰坦尼克号一样的灭顶之灾，你们两人只有一人能活下来，怎么办？请你在一两分钟之内作出决断。你和妈妈到底谁活下来？划去你自己吗？你还没有好好欣赏这多彩的世界，还没有实现自己的理想呢！划去了妈妈，就意味着从此你永远失去了母亲，失去了母爱。请你回想一下，母亲平时对你多么关心，多么呵护，可现在，你就要失去母亲了…… （这样激化之后，我没有想到，不少同学都热泪盈眶，甚至泪流满面，我却偏要逼他们残忍地从中划去一个。）
好， 心理实验到此结束。请大家回到现实中来。请看，窗外阳光明媚，鸟语花香，生活美好安宁，你们没有失去母亲，母亲就在你的现实生活中。做了这个残忍的实验，你们感受一定很深，请各位谈一谈刚才的真实感受。 先小组交流， 然后全班交流，每小组选派一名代表谈谈自己的感受。
全班同学在交流时都谈得情深意切，感人肺腑。有位同学参加全班交流时这样谈到—— 我曾经在《读者》上看过关于心理测试的文章，也曾经设想过当我做这样一个心理测试时的感受。然而，当我真正地做了今天的心理实验后，我的心，受到了震撼！ 当我听了实验规则一半的时候，就明白了实验的内容和意义。我本想很随便地凑几个了事，那样我就不会左右为难了；然而，我又很想知道 自己在实验中会有什么样的感觉，试一试我最终会选择什么。 在这种矛盾的心情下，我在纸上小心翼翼地写下了五样我最珍爱的东西：我、妈妈、朋友、财富、健康。
第一轮淘汰开始了，我在“财富”上划了一条斜线。我向来认为钱够用就行了，毕竟钱是身外之物。
第二轮开始后，看着剩下的四个，我把眼光对准了朋友和健康。可朋友和健康，我该放弃哪一个呢？朋友？不，健康？没有了健康什么也做不成。带着深深的遗憾，我划去了“朋友”。这时我回头偷偷看了看坐在我身后的好朋友感到十分内疚。我用颤抖的手划去了“朋友”，心里默念着：“原谅我吧！” 只有三个选项了：我、健康、妈妈。实验还在继续，我必须放弃其中的一个。“我”吗？“我”都放弃了，实验还怎么继续？我用笔在健康和妈妈之间比划着。无疑，健康对于人来说，是很重要的，但是亲情、母爱更加无法割舍。想了很久，我划去了健康。 折磨人心的时候到了，我和妈妈，只有一个生的机会！把“我”划去吗？可自己来到这个世界只有１０年呀，人生的快乐，人生的理想难道就这样突然消失了吗？把妈妈划去吗？我从一个小生命成长到现在的风风雨雨和我每一个小小的进步都离不开妈妈对我的关爱。我从来没有如此强烈地感受到母亲对我的关怀和珍爱。现在，看着“妈妈”两个字，我仿佛感到母亲就要离我而去了，我就要失去母爱了，我的眼睛噙满了泪花，纸上的字朦胧了。
最后，我用颤抖的手，在“妈妈”两字旁边划去了一个字：“我”！有的说：“从小到大母亲为我付出的太多，而我却没有回报妈妈什么，如果要在我的生命与妈妈的生命中取舍的话，我会毫不犹豫的选择让妈妈活下来。这样妈妈还能再生一个孩子，她同样能得到快乐。
每个人的情绪又一次受到了氛围的感染，心灵再一次受到了强烈的震撼。教室里静穆一片，有人流泪，有人抽泣……这时＊＊同学，慢慢站了起来，说：“我写的是：我、妈妈、朋友、书、篮球。我先划掉的是书，我感到生活一下子变得空虚，接着我划掉的是篮球，我觉得生活失去了乐趣，随后我划去了朋友，我觉得很孤独。最后是最痛苦的选择。然而我想到人没有了生命还有什么幸福？于是我咬着牙划去了妈妈，留下了我自己。突然间‘自私’两个字像一座大山一样压在我的心上。妈妈是我生命中最亲近的人，她把爱全部倾注在我身上。我想当妈妈面临这样的选择时，她一定会毫不犹豫地选择我活着，而我却这么残忍地舍去了她。我是一个多么自私的人呀……”说完他失声痛苦起来。我感到很欣慰，孩子这样深刻地能够认识自己的不足就一定会改。 感受交流之后，我让同学畅谈 “在妈妈生日那天做点什么？”于是大家各抒己见，畅谈开了——
我要为妈妈认认真真地梳一次头，仔细数数她头上的白发。
我要为妈妈烧菜、洗碗，让她好好休息一天。
我要给妈妈买一个她那天舍不得买的漂亮发夹。
我要把自己所有日记都给妈妈看，向妈妈敞开心扉，让她了解自己的成长心迹。 “爱孩子，这是连母鸡都会做的事”。可是，爱父母，却不是每个人都能做到的事。我们整天沉浸在爱的海洋中迷失了自我，变成了“爱的麻木者”，既体会不到父母长辈对我们的殷殷的深爱，更加不会尝试去理解关爱父母，有时甚至是以怨报德，做出许多不义不孝无耻的举动。 孝敬父母，本是我们中华民族的传统美德。可这一美德没有被我们很好地继承下来。前几年，一家青少年研究所对中国、日本、美国的高中生进行问卷调查，题目是：“最受你尊敬的人物是谁？”统计结果发现，日本学生把父母亲列在前两位，美国学生把父母亲列在前三位，而我国的学生却将父母列在10名之外，排在前3 名的分别是歌星周杰伦、影星刘德华、球星贝利。这结果太值得我们深思了。日本人在学习我国传统文化的同时，把我们的传统美德也学去了。例如日本松下电器商学院的学生每天早上起床时，先集合、点名，然后每人要面向故乡，遥拜父母，默念：“孝，德之本也……”睡觉前也要各自面壁思父母，感谢父母的养育之恩。当今的中国孩子，独生子女居多。由于父母的宠爱过度，导致许多孩子身上存在一些恶习：吃的、玩的、穿的总是先想到自己 。别说帮父母做事，有的还对父母以怨报德，甚至出现了杀父、杀母、虐待老人的情况。虽然事故的发生涉及诸多因素，但究其根本，就是他们都缺乏对父母的尊爱。我常反思现在学校的教育，教育学生尊敬师长，团结同学，爱学校，爱祖国，爱人民，然而，一个连自己母亲都不爱的人，他会去爱别人吗？
