“养成良好的学习习惯”主题班会活动记录(2)

　　一天时间的利用率＝学习（工作）时间／24小时

　　用这个公式来算算，你的时间利用率高吗？

　　（学生在纸上演算）

　　生1：我的才22%。

　　生2：我的30%。

　　生3：我的更少，才18%。

　　……

　　师：哪个同学的利用率最高？

　　生4：老师，我的40%，是全班最高的，可是利用率还不到50%。

　　师：看来大家算过后，对自己的时间的利用率都不太满意。想没想过这主要是什么原因造成的？

　　生1：上课不知不觉就走神了。

　　生2：做事拖沓，时间利用不够紧

　　生3：时间没用在刀刃上，上课玩，下课在用功

　　生4：平时玩，时间没用好，快考试了拼命挤。

　　……

　　师：这些原因直接导致我们浪费了宝贵的时间，自然都是些坏的习惯。说起来都是坏习惯使我们的时间利用率低。

　　四、引以为戒——说说你我的坏习惯

　　师：既然是坏习惯使得我们浪费了时间，那就让我们把这些坏习惯揪出来，大胆说说你我的坏习惯。

　　学生剖析自己的坏习惯：

　　生1：我有个坏习惯，晚上回家后从来不复习，写完作业就睡觉。

　　生2：我上课经常做小动作，不是玩笔就是玩小刀。

　　生3：我上课是老管不住自己的嘴，尤其是自习课，经常说话。

　　……

　　师：大家对自己的坏习惯剖析得很认真，但有些同学在剖析自己的坏习惯时，并没有意识到有些细节问题也会决定事情的成败。大家请看屏幕，这些细节，你都做到了吗？

　　（课件展示）

　　你都做到了吗？

　　1、你学过的功课，是不是加以复习？

　　2、你是不是预习要学的功课？

　　3、你上课的时候，注意力是否集中？

　　4、你是否喜欢回答老师的问题？课后是否主动问过老师问题？

　　5、你上自习课的时候是否自觉？

　　6、你不懂的功课，是否向别人请教？

　　7、你是不是按时完成作业？每次作业是否认真思考？

　　8、你是否主动参加讨论？

　　（犹如一石激起千层浪，教室里响起了同学们热烈的讨论声。）

　　生1：天啊！我只做到了1条，难怪我觉得我很用功，却出不了成绩，总以为是自己笨。

　　生2：我倒做到了一半，可是最重要的复习与预习却没做，难怪我上课总觉得学过就忘啊！

　　生3（优生）：呵呵，我作业也做了，听课也还认真，可是“主动”上就差很远，没有认真思考作业，没有主动问过问题，全是被动完成，难怪唉……

　　……

　　师：坏习惯总是不知不觉跟在我们身边，大家稍一疏忽，就让它影响了我们，所以我们一定要改正这些坏习惯，培养好习惯。

　　五、互相学习——说说你我的好习惯

　　师：究竟好的习惯应该包括哪些方面？哪些微小的细节奠定了我们成功的基石？什么样的习惯引领我们走上成功的彼岸？且看名人为我们做的榜样。

　　（课件展示案例）

　　案例一：苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早十五到二十分钟，几十年如一日，从不间断。他三十几本教育方面的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。好习惯成就了一位举世闻名的心理学家和教育学家。

　　案例二：马克？吐温坚持每天清晨默读墙上的好词、佳句，为他能写出脍炙人口的作品打下了坚实的基础；

　　案例三：马克思在撰写《资本论》时仍坚持每天演算数学题，以培养其逻辑思维能力；

　　案例四：达尔文从不放过任何一个观察大自然的机会，为他的科研工作积累了大量的第一手资料……

　　（学生认真阅读案例）

　　师：这四个案例中的人物，大家应该都很熟悉，你从中得到了什么体会？

　　生1：老师，我挺佩服苏霍姆林斯基的，他的时间差不多一点都没浪费，这个好习惯很值得我学习。