构建和谐的人际关系主题班会策划
人为什么要和他人交往?在人与人的交往过程中应掌握哪些技巧才能建立和谐的人际关系呢?下面是小编为您整理的主题班会策划，来供大家学习和参阅!
人际交往的主题班会
活动对象：
活动目标：
1、通过对学生在与人交往时所产生的种种矛盾而造成的困惑，进行心理的疏导和调节，帮助学生学会愉快地交往、沟通。
2、懂得用健康的心态看待矛盾看待烦恼，体会矛盾、烦恼是生活中的正常现象。
3、教育学生在人与人的交往中遇到矛盾产生烦恼时，应学会理解、尊重、宽容和谦让，懂得理解、尊重、宽容和谦让在人际交往中的价值。
活动准备：
1、课前调查
2、课件制作
活动形式：
小组合作、角色扮演、帮助别人诊断、自我诊断
活动过程：
课前交流：快乐你我共分享
师：孩子们，你与别人的相处过程中，一定发生过许许多多快乐的事，怎么样，把你的快乐与大家一起分享一下吧!
学生：交流快乐事 快乐共分享
一、谈话导入，倾诉烦恼
师：孩子们，生活是复杂的，在我们成长的道路上，会经历很多很多的快乐事，但有时难免也会碰到很多繁心事，特别是当我们与他人发生摩擦时，心情一定特别难受，这时，你最希望得到的是什么呢?(预设：希望得到别人的帮助。)
可不，一位同学就曾给顾老师写来过一封求助信：
顾老师：
您好!
今天提笔给您写信，是因为我最近遇到了一件很苦恼的事，想得到您的帮助。
我和李嘉是无话不谈的好朋友，我们几乎每天形影不离。可自从上次我向您说了他上课看课外书的事以后，虽然你没怎么批评他，可他却开始不理我了。连课间玩游戏也不让我参加了。现在，我很孤独。我想：作为好朋友，当他犯了错，我向老师反映情况是帮助他认识过错，我做得没错，可他怎么就把我当仇人了呢?”
我真希望我们之间什么摩擦也没发生，我俩还能回到以前那段快乐的时光，一起学习，一起玩耍。老师，您一定有办法帮我吧!
一个急需得到帮助的同学
2009年 4月28日
二、阅读学习，寻找方法
1、师：孩子们，今天，你们是老师的智囊团，一起帮老师想想办法出出点子好吗
2、指名回答
3、进一步启发思考：如果这件事就发生在你身上，你就是那位同学或者是那位同学的好友李嘉，你又会怎么想，怎么做?
4、同桌合作角色扮演，老师适时点拨
5、教师总结：
碰到矛盾，双方都应冷静下来想想，在自己身上先找找原因;再换个位置，站在对方的角度想想，许多矛盾也就解决了。正所谓“退一步海阔天空”——揭题
三、互相交流，寻找钥匙
1、师：孩子们，我们不是生活在真空中，因此，在学习、生活中与人发生矛盾在所难免。既然发生矛盾不可避免，但我们可以避免的是让矛盾升级，我们要尝试通过自己的努力让矛盾消失。
2、相信你们一定积累了很多化干戈为玉帛的金点子，(指名说——集体书写——交流与同学共分享。
3、学生书写：解决矛盾金钥匙(背景音乐)
4、和平天使朗读 交流 师梳理板书：理解 尊重 宽容 谦让
四、实践运用，助人自助
师过渡语：让我们握紧“理解 尊重 宽容 谦让”的金钥匙，一起去描绘美好快乐的生活!
学生自由选择一个话题，进行交流 ( 同桌——集体)
1、我的考试成绩不理想，回家被爸爸、妈妈批评了，我会……
2、我上课开小差，被老师点名后，我会……
3、好朋友成绩超过我了，我会……
4、和好朋友约好一起去打球，结果他没来，我会……
现场解决学生矛盾，实践运用
五、放飞希望，快乐心灵
师：孩子们，在以后的生活中，如果你有烦恼，我们愿意成为你最忠实的听众，也愿意成为你最知心的朋友，帮你驱走烦恼，收获快乐。
让我们时刻牢记：
齐读格言——挑选喜欢的句子读给大家听
播种善良，才能收藏希望。
尊重他人，就是尊重自己。
多给予别人一分尊重和理解，你就会多获得一束灿烂的阳光。
宽容是一种爱。我们用宽容付出爱，总有一天会得到丰厚的回报。
多一些尊重、多一些理解、多一份宽容、多一份谦让，我们的世界就会更美好!
学生补充格言
师结束语：孩子们，不要让矛盾影响我们的心情，也不要让烦恼影响我们的生活，让我们坚信：退一步一定会海阔天空。(再现课题)
让我们带着微笑，带着快乐，迎接崭新的每一天。(播放《歌声与微笑》)
学生拍手歌唱 找产生矛盾的同学去化解。
掌控自己的情绪，构建和谐人际关系主题班会
班会活动目标：
学会摆脱消极情绪，做能掌控自己情绪的主人，和谐人际关系，提高学习效率。
班会活动过程：
一.暖身游戏“抓住快乐”(可播放歌曲《快乐崇拜》)
分小组，每组围成一圈，每人伸出自己左手手掌，放在身体左侧，掌心朝下;右手食指朝上，放在右边同学的左手掌下。大家预备好听主持人口令“抓快乐!”时，左手要飞快捉住同学的食指，同时右手飞快地逃脱同学的手掌------能同时完成两种动作的获胜;反之为失败者。
请失败的学生感受：失败了心理什么滋味?你要埋怨或指责什么?能够摆脱失败的阴暗心理吗?
记录
二、故事启示
塞尔玛随丈夫住在部队小铁皮房里，奇热无比，丈夫经常外出演习，她倍感寂寞苦闷。她父亲来信说：“两个人从牢中的铁窗望出去，一个看到泥土，一个却看到了星星。”她明白了此话的含
义，和当地人交朋友，互送礼物，探险研究沙漠里的动植物，写成了一本书《快乐的城堡》。
讨论：塞尔玛怎样驾驭调控自己的情绪的?古往今来能驾驭调控情绪的名人故事还有那些?(如陶渊明、司马迁、苏轼等)
三.小品表演消极情绪的特征行为。(通过讽刺委婉批评)
情景1：初三个别学生经常边走边吃水果，狠狠地把水果砸到地面或墙上;有时还歇斯里地喊叫。
情景2：有些班级值日生提到打扫就头疼，就躲避，总是埋怨，总是说已经扫过了。
情景3：
情景4：
特征总括：
四、讨论：如何摆脱不良情绪的干扰?请大家先在小组里讨论。然后集体交流。克服消极情绪的方法要切实可行。
(1)换个角度想问题(转念)
(2)转移注意力，培养高雅兴趣
(3)寻找适当宣泄的对象和形式
(4)经常读书，提高认识
五.班主任寄语：
我送大家一句话，即大提琴演奏大师帕波罗卡萨尔斯在他93岁生日那天说过的一句话——“我在每一天里重新诞生，并在每一天播种新的希望”。 希望大家学会摆脱消极情绪，做情绪健康的人，做文明人，干文明事，以“天下大事必成于细”自勉，成为素养优良的民兴学子。
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