走近父母主题班会策划案
我们要感恩父母，感念父母对我们生命的赐予和生活的辛酸与沧桑，感谢父母对我们的无私付出和养育之恩，对父母长辈多一份体贴，多一份关怀，多一句问候，尽孝心，重人伦，付亲情。下面是小编为大家带来的走近父母主题班会策划案，欢迎大家阅读，仅供参考!
走近父母主题班会1
教学目的：
通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。
教学方法：
讨论法，说说、议议。
教学程序
一. 课前填写调查问卷
发一纸条，调查学生与自己父母的关系，不需写名字，请真实填写。
A 亲密 B 比较紧张 C 疏远和一般
填完马上收齐，统计。
二.根据课前统计情况，导入
是谁，把我们带到这美丽的世界?是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们?是我们的父母!可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感?今天，就让我们来学习如何走近父母。
三.出示一些图片，内容是
1. 不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课;
2. 放学迟迟不愿回家，贪玩。
3. 经常“煲电话粥”
除了以上情况?你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情况?
请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张?
如果你有以上情况，父母会如何惩罚自己?请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。
被父母惩罚，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看——
四.从父母角度看
投影毕淑敏的“孩子，我为什么打你”。
请一个同学朗读全文
五.从自身找原因
是的，打与不打都是爱，那被打事件中，你又有没有做错?请曾经被父母惩罚过的同学，说说自己做错了什么?
六.小组活动
写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间?
想一想，父母容不容易?你有没有分担父母的艰辛?
议一议，对自己父母不满意的同学，说一说你认为谁的父母最理想?
说一说，拥有“最理想父母”的'同学说说自己父母的不是。
说 说，可以调换父母吗?
七.怎么与父母交流
既然父母不能调换，我们就一定要包涵、接纳自己的父母，并尽量和父母多一点交流。那我们该怎么和父母交流呢?
1.老师说说自己与父母孩子交流的情况?
2.学生说说自己与父母交流的情况。
3.选出一些写得比较好的“给父母的一封信”，请同学读出来，并把父母的回信也读出。
由此可见，我们与父母的关系并非不能改变，父母也不是不近人情的，他们也在关心我们，也在想办法走近我们。那我们就该主动走近父母。
走近父母的方法
1.多向父母表达你爱他们。
主动承担家务;
纪念日、节日送点小礼物;
遇特别情况写一封信表达感激;
适时为父母倒杯茶、削个水果。
2.和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度上去想一想。
3.应让父母感觉你相信他们，多交流并经常给予赞美。
多向父母说说自己的情况，自己的愿望;
多倾听父母的话;
遇上烦恼，告诉父母，寻求父母的帮助。
4.回家和外出主动给父母打招呼。
5.时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。
只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。
八.布置作业
1.做一个表格，列举父母工作之余为家庭做了什么事，花多少时间?
2.给父母送一张卡片，表达你对他们的爱：
3.平常多为父母倒杯水或分担一些家务。
走近父母主题班会2
通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母，阅读父母！
教学方法：
讨论法，说说、议议。
教学程序
一、主持人开场白:
主持人A：是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是谁,为了我们，他们操碎了心，付出了艰辛的劳动?
主持人B： 是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感？
主持人A：我们总以为自己已经长大，父母的思想早已落在时代的尾巴；我们总以为享受父母的爱是理所当然的权利，却往往忽略了自己的给予也是在所不辞的责任！
主持人B：其实没有哪对父母不想了解自己的孩子，没有哪对父母不愿意走进孩子的心海，
主持人AB：因此，在父母竭力要了解我们的同时，我们也要走近父母，阅读父母。今天，就让我们来学习如何走近父母。
主持人A：现在《走近父母》主题班会正式开始。下面请大家回顾一些生活中的片段。
二、情境创设：（安排学生表演以下的情境）
1、通宵上网，荒废功课。
2、长时间看电视，影响作息时间。
3、经常“煲电话粥”，对工作了一天的父母熟视无睹，家务事还要父母亲自动手。
主持人A： 除了以上情况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情况？
主持人B：如果你有以上情况，父母会如何惩罚自己？请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张？
主持人A： 被父母惩罚，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度看看——
三．从父母角度看
投影毕淑敏的“孩子，我为什么打你”。请一个同学朗读全文
四．从自身找原因
主持人A： 是的，打与不打都是爱，那被打事件中，你又有没有做错？
主持人B：严是爱，松是害，爱之越深，恨之越切，父母的每一句话，每一举一动何尝不寄托着他们对自己子女更深的企盼呢？
主持人A：请曾经被父母惩罚过的'同学，说说自己做错了什么？
五．小组活动
写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？
想一想，父母容不容易？你有没有分担父母的艰辛？
议一议，对自己父母不满意的同学，说一说你认为谁的父母最理想？
说一说，拥有“最理想父母”的同学说说自己父母的不是。
六．讨论：怎么与父母交流
主持人A： 既然父母不能调换，我们就一定要包涵、接纳自己的父母，并尽量和父母多一点交流。那我们该怎么和父母交流呢？
1．请老师说说自己与父母孩子交流的情况？
2．请学生说说自己与父母交流的情况。并说说应该怎么样才能更好的与父母沟通。
主持人总结：
1.多向父母表达你爱他们：主动承担家务； 纪念日、节日送点小礼物； 遇特别情况写一封信表达感激； 适时为父母倒杯茶、削个水果。
2.和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度上去想一想。
3.应让父母感觉你相信他们，多交流并经常给予赞美。 多向父母说说自己的情况，自己的愿望； 多倾听父母的话； 遇上烦恼，告诉父母，寻求父母的帮助。
4.回家和外出主动给父母打招呼。
5.时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。 只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。
主持人B：由此可见，我们与父母的关系并非不能改变，父母也不是不近人情的，他们也在关心我们，也在想办法走近我们。那我们就该主动走近父母。
主持人A：父母用爱托起了我们的生命之舟，他们用爱滋润了我们稚嫩的心田，他们用爱抚慰了我们孤寂的心灵，父母用爱温暖着我们整整一生。
主持人B：同学们请珍惜这份爱吧，因为这种爱只有余生，没有来世。
主持人A：同学们请把握这份爱吧！因为她会使我们成为世界上最最富有的人，她为我们带来一座开掘不尽的宝藏。
AB合：让我们的心永远和着父母的心愉快的跳动吧！让我们相亲相爱，相伴永远。
七：请班主任点评，以歌曲《烛光里的妈妈》结束班会。
走近父母主题班会3
活动过程：
一、导入主题，体会父母恩情。
1、教师吟诵《游子吟》，并让学生说说这首诗是歌颂什么的。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2、让学生说说自己的父母是怎样关心自己的。
二、体验感恩。（通过中国古代二十四孝故事让学生体会到人应当学会感恩）
故事一：黄香温席
故事二：卧冰求鲤
三、学会感恩
1.感恩父母
讲述一个在汶川大地震中发生的真实故事，用心去感受一个母亲对儿女那无以言表的爱。
2、下面让我们来随机访问几位同学，测测我们的'孝心。
（1）、你爸爸妈妈的生日分别是_________、_________。
（2）、你爸爸妈妈的体重是_________、_________。
（3）、你爸爸妈妈的身高是________、_________。
（4）、你爸爸妈妈穿_______、_______码鞋。
（5）、你爸爸妈妈喜欢颜色是________、_________。
（6）、你爸爸妈妈喜欢水果是________、_________。
（7）、你爸爸妈妈喜欢的花是________、_________。
（8）、你爸爸妈妈喜欢的日常活动是___________、_________。
四、写“感恩卡”
1、分发“感恩卡”。
2、学生在“感恩卡”上写下感激的话。
3、请学生把“感恩卡”上的话读出来。
五、拓展活动
让我们利用双休日，用自己喜欢的方式，可
走近父母主题班会4
【教学对象】初二年级学生
【教学课时】1课时
【设计意图】使学生学会如何与父母沟通，构建和谐的亲子关系，从而在日常生活中能够以一颗宽容和感恩的心去关心别人、帮助别人
【教学目标】
1、认知目标：使学生认识到自己与父母沟通上存在的不足；
2、能力目标：使学生了解与父母发生冲突的原因，并掌握如何避免冲突的方法；
3、情感态度与价值观：使学生能够体谅父母、理解父母，同时引导学生在日常生活中能够以一颗宽容和感恩的心去关心别人、帮助别人；
【教学重点】
引导学生认识到与父母沟通的重要性及学会如何避免冲突
【教学难点】
让学生在活动中潜移默化地学习与父母避免冲突的方法，并从
中能理解父母、感恩父母，最后将情感升华。
【教学方式】活动教学法、小组合作教学法、启发式教学法
【教学准备】学唱歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》
【教学过程】
一、主题导入
1、目的： 表演唱歌曲导入，营造宽松快乐的课堂氛围，拉近师生之间的距离，激起学生参与热情，有利于发挥学生主体作用，也为课堂以下环节的开展成功做好铺垫。
2、形式：请学生一起表演唱《如果感到幸福你就拍拍手》
3、感悟：请学生简述幸福的原因，从而引出课题。
曾经，我们如此的亲密
【出示图片】
出示一组父母关心子女的图片，内容涉及日常生活的各个方
面，并辅以配乐，给学生造成视觉冲击，引起情感共鸣，以便更
快地融入课堂情境。
【出示问题】
在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关
爱，你能和大家分享一下吗？比如在你上学时、放学时、失败时
或生病时你父母是如何做的……（大家可以先组内分享，然后在
班内分享）
（此环节引导学生唤醒自己的情感记忆，搜寻曾经与父母幸福相伴的瞬间，并重温这种浓浓的亲情，并与以下环节形成鲜明对比。）
现在，我们如此的陌生
【出示宣战书】
内容来自一个学生给家长的一封信，加以改编而成，可以让
学生谈谈看完之后的感受。
（此宣战书列举的大部分内容和学生的生活实际极为相似，几乎每
个学生可以从中找到自己或大或小的生活影子，因为素材来源于
学生，有助于学生的认同和接纳，更凸显了“课堂回归生活”这
一理念。）
【出示问题】
1、进入初中以来你与父母发生过矛盾冲突吗？
2、为什么现在的我们会与父母发生矛盾冲突呢？
（请先在组内交流，然后推荐代表回答）
（这两个问题是在前面分析宣战书的基础之上提出来的，由他人
推及自己，可以让学生有话想说，有话可说，之后给学生充分的
思考空间和讨论时间。为了更好地营造宽松愉悦的课堂氛围，可
以在学生讨论时播放适合的背景音乐，但声音一定要轻微，以不
影响学生讨论为宜。）
我们，到底怎么了
【分析问题】
青春期心理特点
1、处于青春期的孩子身体和性的发育已渐趋成熟，经常会把自己当成一个大人。
2、独立意识日益增长，希望获得平等的话语权；自尊和逆反心理越来越强烈。
父母方面
1、忽视子女的心理需要，随意给孩子设定行为准则，不能设身处地替孩子考虑。
2、管教过多过度，经常剥夺本属于孩子的权利和自由，而孩子自我意识比较强烈，这就加剧了父母和孩子之间的冲突。
孩子与父母的差异
生活阅历、成长背景、社会角色、行为习惯、思想行为、情感态度等不同
（先让学生自己归纳，教师可以适时补充）
我们，还能回到从前吗
【心灵密室】（一） 走近父母
你对父母了解多少
1、你知道父母的生日吗？
2、你知道父母爱吃的水果吗？
3、你知道父母爱吃的菜吗？
4、你知道父母的鞋码吗？
5、你知道父母的兴趣爱好吗？
【心灵密室】（二） 走进父母
出示一份幸福账单--13年来父母为孩子付出的明细账单
（这两个心灵密室的安排实际上是某些生活场景再现，主要是为了
让学生明白，13年来父母对自己的付出实在是太多，不仅包括
金钱，更多的是精力，这种爱是朴素无华的，又是无私伟大的，
而自己作为子女对父母的关注少得可怜，从而为下一个环节的开
展做好了精神上的铺垫。）
我们，一定能回到从前
【插入视频】
（层层铺垫，水到渠成，视觉冲击，情感共鸣，由他人推及自己，由理论上升到行动）
【心灵驿站】
请认真填写感恩卡,课下带回家和父母一起分享
心香一瓣
如果以后和父母发生争吵，请让着他们；如果发生误会，请
谅解他们；如果他们有烦恼，请和他们一起分担；如果你有快
乐，请和他们一起分享……无论何时何地，他们是你们最最亲
爱的父母！！只要你们心怀感恩之心，沟通从心开始，你们一
定会走近父母，走进父母！！
（这个环节是对本节课知识点的再次强化与理论提升，并为以后
解决生活中的实际问题提供良好的借鉴。播放背景歌曲《感恩
的心》，更为课堂增添几分意蕴和诗意。）
【教学反思】
本节课充分关注学生心理需求，从与学生关系最密切的家庭入
手，将心理辅导巧妙融合在实践活动中，让学生亲自体验、感受，
认识到亲子之间产生矛盾的原因，尝试换位思考，能够体谅父母、理解父母，在日常生活中能够以一颗宽容和感恩的心去关心别人、帮助别人。另外，教学方式的恰当选择、精美课件的大力展示、温馨歌曲的铺排渲染，也为本节课增添了不少亮色。
