充分了解思维才能更好的帮助宝宝进行思维训练
人的逻辑思维发展的总趋势就是：由动作思维发展到形象思维，再依次发展到抽象思维。可以看出，抽象思维是慢慢发展起来的，这里面有一个渐进的过程。要想抽象思维发展好，前期的动作思维和形象思维少不了。下面小编为大家整理分享的是关于宝宝思维训练，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
下面我们先了解一下这三种思维能力。
思维的分类
从思维产生和发展过程来看，思维可分为动作思维、形象思维、抽象思维三种。
动作思维是思维过程中依赖实际行动作为支柱进行的思维，如3岁前宝宝的思维总是伴着动作，他们不能脱离动作默默思考。就像开头提到的，这阶段的宝宝说话总是会伴有手势或者其他动作。
形象思维是思维过程中依赖表象为支柱进行的思维，比如，宝宝看到香蕉、苹果，可以认出这是“香蕉、苹果”，而不会想到它们是“水果”。
抽象思维是在思维过程中借助语言中介，并以概念、判断、推理的形式进行的思维。这是思维的高级阶段。当把香蕉、苹果放在一个人面前，他会想到更深层次的东西，他会把它们概况为“水果”，这说明这个人已经具备了抽象思维能力。
3种思维方式
审辩性思维
审辩性思维就是让孩子带着问题思考，学会一些批判性的思考问题，并勇于提出自己的疑虑和不同观点，不会过于关注问题的对与错，而是关注于互动中启发孩子主动提出自己的想法，帮助孩子发散思维的过程。
训练审辩性思维建议：
1、当孩子向父母提问问题的时候，父母不要直接告诉孩子答案，而是引出开放式的问题。
比如：带着孩子去动物园，看到孩子的注意力从他感兴趣的动物身上转移的时候，父母可以开始问一些“开放式”问题。
父母：“宝贝，你还记得咱们第一个看到的是什么动物吗?”
孩子：“记得啊，是长颈鹿!”
父母：“你说小长颈鹿和大长颈鹿的身高差距那么大，他们怎么拥抱亲吻呢?”
父母：“你说小猴子为什么那么爱动呢?你说说看，还有什么动物能够像猴子一样，那么活泼好动呢?”
父母：“宝贝，你知道开屏的孔雀是公的还是母的?”
父母采用这种“开放式”的提问方式，能够引发孩子进行多向的思考，孩子看到动物的特征是很重要的事情，而这也属于固有的知识，但是由固有的知识展开的知识延伸是更重要的事情，这时候孩子正处于大脑成长期，主动思考能够促使孩子形成发散性的思维。
2、同时父母也要鼓励孩子多提问，这样孩子才能够形成发散性的思维方式。
3、父母要善用思维导图，帮助孩子理清逻辑。
成长型思维
每当孩子遇到凭借着自己的能力解决不了的问题，并长期得不到正确的思维引导时，会形成一种固定性思维——也就是畏难心理，这种心理会让孩子遇到问题就想要逃避。
而成长型思维就是让孩子认识到自己遇到难题时，会有好奇心和兴奋感，并想着努力的去解决问题，这种思维也是现在很多孩子缺少的一种思维。
训练成长型思维建议：
(1)父母在给宝宝做早教的时候，在孩子遇到困难，父母要尝试着帮助孩子拆分问题，并陪伴孩子一个一个的逐步完成。
(2)在生活当中，父母不要夸奖孩子的智商多么多么高，而是要夸奖孩子的付出，所有人都可以不看孩子付出多少，但父母必须要看到。
(3)平时要告诉孩子每一次错误都是精彩的，俗话说：失败乃成功之母。
父母要教会孩子总结和记录，让孩子知道每一次犯错都是有意义的，不用为这些错误而沮丧。
(4)父母可以从小带着孩子看一些关于挫折类的书籍，让孩子知道失败了不可怕，同时要勇敢的面对输赢。
莎莎妈妈推荐这套《儿童情绪管理绘本》，其中共有10本书，教会孩子情绪管理，让孩子做一个快乐的自己，只有父母正面引导孩子，孩子才能够形成“成长型思维”。
科学性思维
科学性思维，也就是父母要从小培养孩子像科学家一样思考，而这也是审辨性思维和成长型思维的延伸，鼓励孩子学会推理，在孩子推理以后，多多地去探索实践。
训练科学性思维建议：
①很多的父母会因为工作的原因，从而忽略掉带孩子探索大自然，如果父母想要带孩子看看大自然，不妨陪孩子看一些大自然类的书籍。
②但并不是所有的孩子都很喜欢看科普类的书籍，还有些小朋友是比较喜欢动手做实验。
思维训练方法
“思维训练从孩子抓起”说明锻炼孩子的大脑思考能力和脑部发育应该从小开始培养，幼儿园阶段3-6岁的孩子正处于大脑思维致力的启蒙期，在这个阶段加强孩子的思维训练，对于孩子成长后的思维活跃能力会有很大的提升。那么专属于孩子的思维训练方法有哪些呢?
首先，3-6岁阶段的小孩子的思维想法主要依赖家长的指导，以及他/她生活环境的其他成人或者小朋友的表现，从而学习模仿“认为”那就是正确的行为，所以各位孩子的爸妈需要从自身的素质和言行给孩子传达一个正确的思想行为楷模。
其次，可以通过“堆砌积木”的方法，让孩子大胆发挥，动手堆砌，指导孩子学习图形辨认，大胆展开对同类形状的联想，比如说孩子面前的是一个球体，可以让孩子联想生活中还有哪些东西是球体状的?如果孩子积极思考，能不断的举出例子，各位爸爸妈妈还要及时的赞许或者奖励孩子这种行为，通过嘉奖会让孩子对于学习的积极性都大有提升。
还有，通过举出生活中的各种表现和行为，指导孩子懂得分别“好”与“坏”，比如说看到外面开始下雨，让孩子回答下雨天了各种植物有喝饱了水，大树的叶子就会长出来，要是以后出太阳了走在路上，就有叶子可以遮阳，然后问孩子那么下雨天有什么不好的地方呢?答案例如：就会导致路上特别湿滑，不能随便出去走动，容易摔倒等这些思想训练的指引。
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