省考申论考试对策题特点分析
公务员考试申论是必考的科目,是一个不可轻视的科目,那考生要怎么攻破这门科目?不清楚的小伙伴看过来，下面小编给大家带来关于省考申论考试对策题特点分析，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
省考申论考试对策题特点分析
第一、给出的对策应合情、合理、合法
申论考试中，考生给出解决问题的对策时，要考虑到你提出的对策是否周全，是否不违背法律，是否符合社会公序良俗。我们作答时，要辩证的看待合情、合理、合法的问题。由于法律往往滞后于社会发展，一些合情合理的事情不一定合法，我们作答时不能以为法律的滞后性使无辜的人受害。考生可以从政策、公共利益、具体情况方面具体分析来协调问题，要避免事态扩大。给出对策时避免违反法律，不要钻法律的空子，坚持以人为本。
第二、给出的对策要有针对性、时效性、可行性
给出的对策要针对题目中特指的情况下出现的社会问题和现象，要考虑当前情况，明白同一件事在不同的阶段的情况是不一样的，要选择适合当下情况的对策。并且，你提出的对策要保证能落实能执行，申论考题重在解决问题，解决问题时要考虑到人力、财力等资源局限性，要考虑的资源配置问题，问题责任能落实到具体部门。给出的对策做到以上几点，才能保证有针对性、有时效性、有可行性。
第三、针对不同主题要有不同的对策
对策除了要合情合理合法以及有针对性、时效性、可行性以外，针对不同的主体，都要明确的给出解题思路。
申论考试中，会遇到不同主体(常用的主体主要有：各级政府、领导干部、公务人员、职能部门、群众、媒体、社会团体企业、劳动者等)或层面存在的问题需要解决，比如政府部门、执法人员等不同主体的法律意识、环保意识薄弱等。我们要针对这些不同的主体及可能存在的问题给出解决思路。
思想意识层面(比如各主体法律意识问题、对待问题的看法问题等等)需要加强或改变，可组织相关部门集中培训、研讨、学习来提升。权责层面要做到赏罚分明、权责统一等。监管层面可能出现的监管不到位问题，就需要社会舆论来引导。执行层面可能会出现出现“上有政策、下有对策”、推卸责任、执行力薄弱等问题。这些都需要我们给出相应的对策。
拓展：公务员申论对策题分析
一、针对性
针对性，顾名思义，意为对策的呈现能够真正解决问题，而且是特定的解决该问题，不可过于宽泛。要求能够紧紧围绕材料，针对题目要求对对策进行筛选。例如，材料中围绕大学生就业难展开论述，并给出一系列解决大学生就业难的对策，包括针对大学生就业观、企业及用人单位对大学生的偏见和歧视，包括政府没有相应的政策支持等。但题干中注明要求是，针对大学生就业观问题提出对策。那我们从材料中便只去挑选大学生就业观的问题进行展开即可。注意审清题干要求，作答有针对性，围绕题干要求进行展开。
二、可行性
可行性相对要求较多。需要同步满足四种可行，我们才可说该对策是切实可行的。其中包括政治可行性，经济可行性，科技可行性，伦理可行性。政治可行性要求提出的对策满足不违法、不越权、不反动的标准。不能违背法律的相关规定，以及越权的行为，如解决出行黑车的问题，作答为严惩黑车司机，一旦发现违规行为终身监禁，就不很妥当，违反了我国量刑适度的原则，也就违背了政治可行性;经济可行性是指要考虑投入和产出比，尽量避免用钱来解决问题，如需要资金的投入，尽量以最少的收入完成最大的效果为目标。付出和回报要成比例才算满足经济可行性;科技可行性指提出的对策要用现有的技术手段能够达成，不可异想天开、天马星空，如时光机、后悔药、卫星城等说法，不适宜作为答案出现;伦理可行性强调要符合我国的公序良俗和道德权益，我国的人文情感和伦理关怀较为看重，不可过于理性而忽略了情感的部分。比如之前微博上预测未来可能实现的一妻多夫制，就属无稽之谈，虽符合国情，但与人伦纲常大大背离，不符合伦理可行。因此，需同步满足上述四种可行，我们才能给出结论，此对策是切实可行的。
三、可操作性
对策切忌过于宏观，而无具体细节。需要微观宏观相结合，才能凸显对策的可操作性，要争取对策的呈现如同说明书一样，一目了然，便知每一步具体打算如何操作。如某小区居民浪费水电现象严重，若答加大宣传，为宏观做法，并不能作为对策直接呈现，需要包含主体+对象+做法+结果，完成呈现，才算具有可操作性的对策。
拓展：公务员考试申论怎么准备
一、题干破题
关于不能准确理解题干中的每个要求的这个方面是很多人所忽视的，很多人认为它能理解，但是往往他不能理。
比如说我们举几个例子：
1、题干中出现归纳，那么这道题的一个作答，分类是必然的，他肯定是占分的;
2、题干中出现了层次分明，那必然是按照不同层次进行分类的;
3、题干中出现了有逻辑性，在我们综合分析题中往往是不同层次之间的一个恰当的衔接。常见的衔接方式有起承转合，或者说是按照是什么，为什么，怎么办，顺畅即可;
4、在我们的公文写作中出现了有逻辑性往往是指分类或者说是总分。还有不同层次之间的恰当衔接以及作者原文逻辑顺序，主要是指这四种作答的一个形式，所以说关于题干方面的每个要求，这是我们值得深思的。
同时，我们研究题干还有什么好处呢，就对于我们作答逻辑的这个思维的一个训练，基本上凡是综合分析题和公文写作题类似的这种多个层次的题目，你拿过来，我只需要看下题干，这一道题的作答逻辑就猜的_不离十。不需要去看材料，这是我们题干的一个训练的一个好处。
二、不同材料概括要点
关于在材料中找要点不准确的这个问题，目前我们考试只考三种材料，纯事例性材料，纯议论性材料，议论+事例型材料。我们所要做的就是如何去研究清楚，在这三种材料中如何去找要点。他们之间去采取要点的时候又有什么区别。
第一种，关于纯事例型材料。是指以叙事为主，讲故事为主，这种材料非常口语化，我们去选取要点的时候仅仅用原字原词，那么相对来说不是很适合了。一般情况下，当原文中是一个非常口语化的词，我们考虑的是如何将这个口语话的表述，做成一个规范性的表达写成一个书面语的一个形式，同时如何保证我们最大可能性得分呢?前面用一个概括词自己概括，后面再加原词的形式。这种形式，有一个好处在于，前面是按照意思可以给分儿后面的按照原字原词给分，最大可能性保证了一个得分。
第二种，是纯议论性材料。是指书面性的词语非常多，材料之中。而我们的一个作答的格子不够，那么这时候呢，我们需要对于这种材料的一个段落逻辑脉络进行分析，哪些是总哪些是分，以及一些其他方面的技巧。如何进行摘抄。去掉没有用的，保留重要的，比如 说总分关系中的总。
第三种，是议论+事例型材料。这种比较简单。议论是总，事例是分，事例为议论作解释说明我们写总不写分即可。
三、要点归纳
归纳不准确和概括不准确还是两码事。
概括是指概括要点，而归纳是指将要点进行分类，目前我们分类的形式主要是有以下几种：
第一种是题干中有多个主题词，比如说请你归纳概括对于超前、速成教育的现状，这里面有两个主题，一个是超前这个教育主题，另一个是速成教育主题。往往我们去作答的时候就需要按照这两个主题进行分类
第二种是题干中出现归纳这个词，往往这时候，我们写答案是需要分类的，分类至少是占一分的。
第三种是题干中出现了‘’层次分明‘’这个词。什么叫层次分明，那就是按照不同的层次进行分类。
第四种是在材料中有明确的分类提示：比如说17年国考。有一道题说要求请你归纳概括，对于国外城市水系建设的经验，在材料中第一段，明确地说明了分为规划和管理两个方面。
第五种是对于纯事例型材料当我们这道题的分值比较小，比如10分或者15分，但是你去找要点却找了20多个要点，这时我们不可能一二三四五六七_十罗列下来吧，对不对，这时候你需要自己去安排分类词即可。这个分类的方法，是有技巧的。