省考行测典故常识整理
行测中常识判断题目对于很多考生来说是一个比较难的知识点，主要是不知道常识判断考察的范围，不知道该如何解题。下面小编给大家带来关于省考行测典故常识整理，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
省考行测典故常识整理
萧规曹随：萧何创立了规章制度，死后，曹参做了宰相，仍照着实行。
比喻按照前任的成规办事。
横槊赋诗：横槊赋诗”说的是三国时的曹操之事。据说在赤壁与孙、刘大军对峙时，大敌当前，曹操面对茫茫大江，横槊赋诗，意气风发，尽显文采风流。
退避三舍：春秋时期，晋国内乱，晋献公的儿子重耳逃到楚国。楚成王收留并款待他，他许以如晋楚发生战争晋军退避三舍。后来重耳在秦穆公的帮助下重回晋国执政。晋国支持宋国与楚国发生矛盾，两军在城濮相遇，重耳退避三舍，诱敌深入而大胜。
指鹿为马：赵高想要叛乱(篡夺秦朝的政权)，恐怕各位大臣不听从他，就先设下圈套设法试探。于是带来一只鹿献给二世，说：“这是一匹马。”二世笑着说：“丞相错了吧?您把鹿说成是马。”问身边的大臣，左右大臣有的沉默，有的故意迎合赵高说是马，有的说是鹿，赵高就在暗中假借法律中伤(或陷害)那些说是鹿的人。以后，大臣们都畏惧赵高。
画龙点睛：张僧繇(yao)在金陵安乐寺墙壁上画了四条龙，但没有画眼睛，他常常说：“点了眼睛龙就飞走了。”人们都认为很荒诞，就点了其中一条龙的眼睛。一会儿，雷电打破墙壁，一条龙乘云飞上了天，没有被点上眼睛的龙都在。
卧薪尝胆：春秋时期越王勾践被吴王夫差打败后，力图雪耻，激励自己，在屋内悬一苦胆出人、坐卧都要尝尝，使不忘受辱之苦。睡觉时不用床铺和被褥，睡在木柴上面，使不忘亡国之痛。经过这样多年的磨砺，终于使越国强盛起来，打败了吴国。
入木三分：相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分(三分等于1厘米) 深。
形容书法笔力刚劲有力，也比喻文章或见解深刻、透彻。
望梅止渴：古代魏国曹操的部队在行军路上，由于天气炎热，士兵都口干舌燥，曹操见此情景，大声对士兵说：“前面有梅林”。士兵一听精神大振，并且立刻口生唾液。
这是曹操巧妙地运用了“望梅止渴”的暗示，来鼓舞士气。
凿壁偷光：凿壁偷光，是一个成语。出自西汉大文学家匡衡幼时凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，终成一代文学家的故事。
现用来形容家贫而读书刻苦的人。
一字千金：吕不韦当时有三千门客，很快写出二十六卷，一百六十篇文章，书名提作《吕氏春秋》。书写成后，吕不韦命令把全文抄出，贴在咸阳城门上，并发出布告：“谁能把书中的文字，增加一个或减少一个，甚至改动一个，赏黄金千两。”布告贴出许久，人们畏惧吕不韦的权势，无人来自讨没趣。于是“一字千金”的佳话便留传至今。
纸上谈兵：在纸面上谈论打仗。典出自《史记·廉颇蔺相如列传》记载:战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。
比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。
七擒七纵：三国时，诸葛亮出兵南中，将当地酋长孟获捉住七次，放了七次，使他真正服输，不再与蜀汉为敌。
比喻运用策略，使对方心服归顺自己。
手不释卷：手不释卷，出自于汉光武帝刘秀的事例，史书记载“光武当兵马之务，手不释卷”，
意思是书本不离手，形容勤奋好学。
鞠躬尽瘁：三国时期，蜀主刘备死后，后主刘禅继位，把国内的军政大权交给诸葛亮处理。诸葛亮一面联吴伐魏，南征孟获，积极准备两次北伐，在最后一次北伐前夕给刘禅写《后出师表》表示自己为国鞠躬尽瘁、死而后已。
单刀赴会：一把刀，指一个人。
原指关羽只带一口刀和少数随从赴荆州宴会。后泛指一个人冒险赴约。有赞扬赴会者的智略和胆识之意。
拓展：行测病句分析技巧：搭配不当
一、主谓搭配不当
这类病句，经常是主语、谓语为比较复杂的短语，一般情况下，为多个主语共用一个谓语，或者是一个主语共用多个谓语，再者是多个主语用多个谓语。
例子：1.这位工程师的出色工作和独特设计，以被有关单位采用并受到国外关注。
“出色工作和独特设计”作为主语，出色工作不能说被采用，与谓语不搭。
2.春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，树影晃动起来，发出沙沙的声响。
“树影”可以晃动，但是不能发出声响。
二、主宾搭配不当
例子：秋天的北京是个美丽的季节
北京作为主语，不能说是季节。
三、动宾搭配不当
这类病句，一般是动词不能支配宾语对象，或者动词不止一个，或者宾语不止一个造成顾此失彼。
例子：
1.大会上，代表们认真地注视和倾听着总理的报告。
注视和倾听作为谓语，可以倾听报告，但是不能注视报告。
2.他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。
“穿着”作为谓语，可以说穿着上衣，但是不能说穿着帽子。
四、两面一面搭配不当
这类病句中，常见的句式是“能否(是否、有无)，是”，即前面用肯定加否定的形式，后面只用肯定或者只用否定的形式。
例子：
1.有无正确的态度，是我们取得进步的重要条件。
由该句子，无法确定有正确态度是进步的条件，还是没有正确态度是进步的条件。
2.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
由该句子，无法判断“能培养四有新人，是关系党和国家前途命运的大事”，还是“不能培养四有新人，是关系党和国家前途命运的大事”。
五、关联词搭配不当
复句中，一般关联词把各个分句关联起来，准确表达意思。不同关联词表达的意思有所区别，如果随意组合，会造成病句。
例子：
1.弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。
弟弟年纪小与懂得道理之间并非因果关系，不应用因果管理词。
2.如果中学生缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
“如果”与“也”搭配不当，应与“就”搭配。
六、定语、状语与中心与搭配不当
例子：我们有一双聪明能干的手。
我们有手，这个句子主干没有问题，但是修饰成分聪明不能修饰手。定语与中心与搭配不当。
七、方法
对于搭配不当的语病，我们可以提取主干成分，分析主干成分搭配的问题，主干没有搭配不当问题，可以分析修饰成分搭配问题。
例题：下列语句表达上没有错误的是：
A.支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。
B.随着对秦兵马俑在沉寂24面后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。
C.这幅画，希望传递给读者的，还是这样的观念：本地的好食材，是一顿美食的根基。
D.这所九年制寄宿学校的150多名学生是地震中伤亡最少、复课最早的学校。
解析：C。A选项，前一个分句“支气管炎、过敏性鼻炎”为主语，谓语为“吃”，宾语为“龙虾”，“支气管炎、过敏性鼻炎”与“吃”不搭。B选项，提取主干后，主语残缺。D选项，提取主干后，学生是学校，主宾搭配不当。
拓展：行测词语辨析技巧：语素分析法
一般来说，语素分析法有这样一些具体的作用：
一、辨析词语
分析不同词语的相异语素来分析近义词之间的差异。
【遏制VS遏止】
遏制：制，强调控制，压制，抑制，强调的是一个阻止的过程，采取某种措施阻碍某种行为的发生。对象尝试自己的某种情绪(喜怒哀乐)，有时是敌人或某种力量。
例如：那块被雕成英雄像的石头见人崇敬他。当然遏制不住他的骄傲。
遏止：止，停止，强调的是不再进行，强调的是一个结果，采取某种措施强行阻断某种行为继续发生下去，使之停止下来。对象常是来势凶猛而突然的重大失误，如战争、进攻、暴动、潮流等。
例如：文化的改革如长江大河的流行，无法遏止。
【催生VS衍生】
催生：催，催促。用药物或其他方法促使产妇的子宫急速收缩，迫使胎儿出生;比喻催促产品或作品问世。
例如：这件产品能提早问世，完全是业务部门大力催生的结果。
衍生：衍，延长，开展。指演变而产生，从母体物质得到的新物质(如经过取代或水解)。
例如：由这症结而衍生的问题，实在太多了!
二、猜测词义和积累词语
利用拆分词语的语素，来分析和猜测词语的大概含义。
【披沙拣金】披，拨开。拨开沙子来挑选金子。比喻从大量的东西中选取精华。
【曲高和寡】曲高，曲调高深。和寡，能跟着唱的人就少。旧指知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。
【沸反盈天】沸：滚翻;盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片。
三、易错成语
在分析词语的基本的语素来猜词语含义，但是也会面临一些容易望文生义的词语，所以我们也需要积累一些易错词语，如下：
【春风化雨】化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育
【阳春白雪】原指战国时代楚国的一种较高级的歌曲。比喻高深的不通俗的文学艺术
【下里巴人】原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比喻通俗的文学艺术
【不刊之论】刊：削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。指正确的、不可修改的言论。
【首当其冲】当：承当，承受;冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难
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