笛子超高音的教学
笛子超高音吹奏是比较困难的,但还是做得到的,那么怎么做?接下来小编为大家介绍笛子超高音吹奏方法,一起来看看吧!
笛子超高音的教学
1、竹笛本身的材质直接影响了高音的吹奏。古人云:“工欲善其事,必先利其器。”意思是说要想成功的圆满的做好一件事,首先就应该把做事的工具磨锋利,即“磨刀不误砍柴功”。竹笛演奏同样如此,要想获得最佳的松透的高音,应该首先挑选一根质量上乘的竹笛。初学者可让专业人士直接去挑选,从而可以通过他们的吹奏看看每个高音都是否能够吹响。有很多演奏者或许只是出于竹笛演奏的爱好,所以觉得没有必要像专业演奏者一样,买优质的竹笛来演奏,因而所买的竹笛质量较差,形制粗糙,音色晦暗,共振性小,所以即使有再高超的专业竹笛演奏技巧,却没有好的乐器是很难达到高音吹响目的的。
2、笛膜贴的好坏直接影响高音吹奏的通透性。中国竹笛艺术的奥妙就在笛膜上。这也是中国竹笛与外国长笛在音色上最大的不同。一片小小的薄薄的笛膜就可以让竹笛的音色大为改观,很多初学的演奏者就没有意识都这一点,因为在竹笛演奏中低音要求吹得浑厚圆晕,高音要奏得通透明亮,所以在演奏前挑选一块干净的透明的笛膜,可以增强竹笛的共振性,让高音演奏的更为饱满、明亮、通透。
其次,从主观原因分析。
演奏者的紧张与不放松加速了高音吹奏的难度。在教学中发现很多演奏者一遇到高音演奏的时候就会特别紧张,在他们的潜意识里一直认为高音越高,用的力与气就可能越大,所以他们无形中给身体与气息施加的多余的力,就进一步加剧了他们口风的移位、手指的僵硬、气息的上浮,从而导致演奏时不放松,高音出不来。
吹笛子呼吸方法教程
以膈和腹壁肌肉运动为主的呼吸运动形式称为“腹式呼吸”。它的特点是整个腹腔(包括平常讲的“小肚子”,也称丹田)向外扩张。腹部无骨骼包围,伸缩范围大,吸气量较大。但由于胸部没充分运动,整个腹部运动内脏移位较大,气吸在下部,呼气时较费力,容易使人疲劳。用胸的下部和腹的上部同时运动力主的呼吸称为“胸腹式呼吸”,它是人体在自然状态下呼吸的有意识扩大。吸气时胸腔的下部和腹腔的上部同时向四周扩张,胸腔与腹腔之间的横隔膜同时下沉,随着肌肉运动,鼻子吸气,肺内进入空气。吸气时下腹(小肚子)肌肉同时收缩,不便小肚向外扩张,而让气在上腹和下胸吸满。呼气时胸下部肌肉和腹上部肌肉同时收缩,横服膜向上顶,下腹肌肉和臀部肌肉以至提肛肌都处于收缩状态,使吸人的气形成压力,源源不断地从口腔中吹出。
开始体会胸腹式呼吸的方法,可以平静地躺在床上仔细琢磨身体平常自然呼吸时的方法,然后再将其扩大,进行深呼吸。这样就能正确掌握胸腹式呼吸的要领。
吹奏时的呼吸与平时的呼吸是有所不同的,因吹奏中吸气量大,一般都用口鼻同时吸气,以加快速度。吸气也分慢吸和快吸两种,一般在乐曲开始前和演奏速度慢、旋律优美的曲子中可用慢吸的方法。要求吸气饱满充足,但也不要吸到不能再吸的极限,以免肌肉紧张,吹奏时无法控制。快吸一般用在快速乐曲中和没标换气记号的连续吐音之间(俗称“偷吸”)。
吸气时间有长有短,肌肉紧张度有大有小,但吸气方法都使用胸腹式。
吹奏时的呼气不是平常从两个鼻孔和口腔中自然呼出去的,而是从由嘴控制的“风门”(上下嘴唇之间,气息经过的空隙)吹出去的,所以胸腹肌肉收缩形成的压力和两颊以及嘴唇的有力控制(又称”嘴劲”、“口劲”),使吹出的一股气息(又称,旧风U形成均匀的、有节制的、有压力的气柱将笛子吹响。
吹奏中的呼气也不要呼到不能再呼的极限,以免肌肉紧张发颤,而应留二分余气,便于下次吸气迅速,使乐曲吹奏能自然连贯地进行。为了增大肺扩量,使气息更充足,平常可坚持长跑、游泳和做深呼吸运动。
笛子的气流与音高的关系
缓吹部分很多同学基本上都能掌握,我就不用多啰嗦。超吹和急吹部分,是个难点,有的同学不好控制,要么就吹不响,要么就吹得有杂音,还有就是音阶直接飙掉。归根结底原因都是气流没有控制好。我们说超吹和急吹的气流要快,注意,是快,而不是多!当然,呼呼吹气进去,就算是用尽了力气,也吹不好。我们要做的,是控制它的流速而不是流量。这一点请同学们务必注意。举个简单的例子吧,好比一条河,要让它流得更快,有两种方法,一是缩小它的河道宽度,如果河变窄了,河水自然就比较快了。二呢,就是提高它的落差,瀑布再怎么也比小河流得快吧。把问题回到笛子上,我们要加快气流的速度,一种方法就是缩小风门,第二种方法,就是加大腹部的力度。很多同学只注意到了第二种方法,而忽视了第一种方法,所以吹高音特费劲,如果两者兼用,效果会比较好。
另外还要啰嗦一点就是舌头的运用,很多同学可能不知道舌头在吹笛子的时候应该怎么运用,舌头就好比是电视的微调吧。平时在吹的时候,舌头都要平放,但不是完全平放,舌尖要稍稍翘起。舌尖与上下腭以及牙齿都是不接触的。在急吹的时候,可以稍稍把舌尖向前移一点,这样气流的夹缝就会变小,气流自然就急了。所以用好舌头,也是一个比较省气的方法吧。
笛子腹振音教学相关文章: