小学生如何预习小学语文

　　预习就是学生自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也就是自己学习的过程。课前预习这一方法地运用既有助于学生提高学习自觉性，养成良好的学习习惯，又能促进语文学习所必备的学习技能的形成。下面给大家介绍一些小学语文预习的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　小学生如何预习小学语文

　　1、搜集和课文内容、作者、文章涉及的事物相关的资料，通过查阅图书有条件的进行上网查找;

　　2、初读课文，预习生字，在读书中画出自己不认识的字，通过工具书进行自学，读准字音，读通句子;

　　3、预习词语，画出自己不理解的词语，可以联系文章内容进行理解，也可以通过找近义词的方法进行理解，还以查词典，根据文章内容进行选择;

　　4、预习段落，看整篇文章共有多少个自然段，思考每个自然段的意思，能力强的学生可以分逻辑段，进行概括段意;

　　5、再次阅读整篇文章，思考文章讲了什么内容，用一两句话概括，最多不超过五句，训练后逐步让学生概括表达;

　　6、提问题，根据文章内容进行提问题，尽量鼓励学生提一些有价值的问题。

　　小学语文课前预习方法

　　一是了解背景、搜集整理资料。

　　有些文章涉及的知识面非常广，或许是学生从未接触过的。为此，学生在课前就应该做好充分的预习准备，上网搜集相关信息，提前查阅课外资料，并进行细致整理，提前浏览，初步掌握。待到课上，可借此搜集整理的资料与同学、老师一起交流。这样的学习才会使课堂更加丰富多彩，既锻炼了学生搜集整理知识的能力又培养其动手查找资料的习惯，有利于学生深入地了解课文内容以及作者写作的意图，为学好课文打下基础。

　　二是分步朗读。

　　朗读是语文学习的一个重要环节。对教师而言，它既是教学手段也是学目标;对学生来说，它既是语文能力也是学习方法。不同文体的文章，它的朗读要求是不相同的。记叙文的朗读要求，我们必须做到能从整体上感知文章内容或语段，能理清文章的结构脉络，能初步把握住文章中作者所要表达的情感，能初步感受到文章的语言特色。而议论文和说明文的朗读要求就不同了，在做这两种文体阅读时，就必须先理解掌握它们的文体知识，这样才能更好地把握文章内容和表现特色。课文一定要朗读，而且应该放声朗读。朗读不仅训练自己的发音，还可以通过语气的变换，加深对课文的理解。在朗读课文时，可分为三步来进行，第一步为初读，对课文内容进行一个整体了解，读准生字、新词;第二步有感情地读，加深对课文的理解，理清课文脉络;第三步则是精读，通过细致地朗读、思考，解决课文中的问题。

　　三是解决文章中的生字、新词、重点语句和对文章层次段落作批注。

　　预习一篇阅读课文，字词句篇是基础，课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手，循序渐进。

　　小学语文预习方法

　　一. 记忆

　　在学习新的生字生词时，可将这些新的字词放到句子中去记忆。例如：影子的“影”字，可以记句子“你能看见自己的影子”;学校“醒”字时，可以记“困时看书不如睡醒后再看”。这样不仅生字生词记住了，还能累积句子为今后的写作做铺垫。

　　二.虚心请教

　　有一些生字，在生活中使用率不高，在学习一段时间后就会忘记。如果遇到学习过但又忘记的字，可以问问身边同学、家人。这会使我们对这些生字记忆的更加牢固。

　　三.养成查字典的习惯

　　字典对刚上学的小学生来说，是人手必备的工具书。查字典是我们在学习过程中非常重要的技能，熟练的查字典，能够使我们掌握很多的生字和知识。而且通过字典的注解，可以清楚的知道多音字，在不同情景、不同环境的发音及用意。熟练的查询使用字典还可以，节省同学们有限的课余时间。