小学期末要怎么进行数学复习
小学六年级是学生学习的重要阶段，在这个阶段内，不但要认真完成新知识教学，同时还要加强复习，在巩固既有知识的基础上不断提高学生的学习能力。在这种情况下，掌握有效的复习方法对于学生来讲至关重要。这里给大家分享一些小学数学复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学数学期末复习的方法
1、制定切实可行的复习计划，做到有的放矢
为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲(课程标准)是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。小学里重点是这几个题型：一是概念题，二是计算题，三是解决问题，四是操作题四个方面。计算题是基础，一定要从计算上多下功夫。
2、劳逸结合，充分调动学生的学习积极性
在复习阶段，老师学生都很疲惫，特别是学生，单调的复习很容易使他们厌学。因此，充分调动学生的学习积极性至关重要。在复习时我根据学生的表现来确定家庭作业的量。如果在课堂上、作业中出错率低，那同一类型的题目家庭作业就可以少做，甚至不做，但要求学生你认为哪一类的知识你掌握的不太好的，自己可以找一些练练，具体不做要求，当然是在自愿的情况下进行的。
在复习时每节课都不要千篇一律，这样学生也没有复习的劲头了，我们可以创设多种不同的情景，比如可利用闯关游戏，唤起学生学习的热情。我曾读过这样一句话：头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我们要在复习课上杜绝“炒剩饭”式的简单复习，讲出新意，唤起学生复习的热情与活力，让他们主动参与到活动中来，增强学生自主学习的内驱力。
3、重视总结评估，再对症下药
在复习一段时间后，让学生自己对自己的知识进行评估，认为哪一块还没掌握的好，或对哪类题型不能掌握的，让学生自己写成条的形式，教师收集齐后(这时教师可适当整理学生提出疑难问题条子)，在课堂上让学生抽签来决定复习哪一块知识，这样不但提高了课堂效率，还激发了学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果。
4、由近及远，从后往前复习
根据艾宾浩斯遗忘规律，在复习时，我都从最后一个单元开始复习，这样刚上过的最后一单元复习起来又快又省事，学生记得也清楚。但在这个过程中，要时不时有意要把前几个单元的知识提一提，特别像有计算部分的，这样就勾起了学生对已学知识的回忆，在复习那些知识时就没有那么陌生了，也不用花更多的时间去回忆了。
5、兼顾全班，一个都不能少
每个班都有学困生，在复习时也不能忽略他们。在复习时可以给他们单独布置一些作业，比如其他同学做的作业他根本不会，我就让他做一些计算题，但在做计算题时要有准确率。还要不断的鼓励他们，使他们也感觉到复习有收获。
6、充分重视书本，基础知识不容忽视
考前要回归课本，掌握了教材就把握了考试的根本。万变不离其宗，课本是基础的基础，只有掌握了根本，才能谈得上发展和提高。
老师要带领学生先复习基础知识(也就是知识点)，把遗失的或模糊不清的东西拾起来，要学会在原有知识的基础上，把考查的内容进行分类整理，理清每一个单元的重点是什么，理清脉络，使考查的知识在心中形成网络系统，并在此基础上明确每一个考点的与外延。
7、分层布置作业，避免题海战术
在复习阶段大部分老师都是做卷子，说实话学生也很累。我是这样做的，我把当天的作业在早上就布置给学生，就明说这是今天的家庭作业，早做完，晚上的任务就少。如果做卷子我就在卷子上勾出典型的题目，当然这也要有层次的，对学困生我就布置计算类的题型必须都要完成，其他的学生我勾的题必须完成。这样既减轻了学生的负担，也减少了老师的生气，对自己身体反而有利。
小学六年级数学复习方法有哪些
一、对数学学习进行系统分析
小学六年级阶段是小学数学学习的末尾阶段，也是小学学习的总复习。在复习阶段前，教师要明确教学目标、教学任务以及知识的难易点等等，使学生在学习数学时更加轻松地掌握所学知识。紧跟其次是对所教班级学生的学习程度进行了解，根据学生的需求和特点，进行针对性的教学，明确学习目标，通过不同的学习方法引导学生学习，从而激励学生对数学学习的求知欲望，充分的调动学生对学习的积极性，让学生养成良好的学习习惯，成为数学学习的主人。最后是对不同学习程度的学生制定不同的学习方案。
二、牢固学生的基础知识
在学习阶段最为重要的往往是基础的学习，而也是容易被人们所忽视的，尤其在复习的阶段，教师们往往会把基础的知识遗忘。而在大多数的考试中，基础知识的出题率比较偏高，也使很多学生在基础知识题上失分。所以，在六年级数学的复习中，要全面的学习数学知识，并夯实基础知识。比如在复习多边形的面积时，根据学生的实际情况，先让学生复习下长方形、平行四边形、三角形的基础知识，加强学生的基础知识的记忆。接下来让学生平行四边形、三角形等的面积计算的公式;其次是应用这些公式解决生活中的实际问题。这样一步步的学习，让学生从最为基础的知识复习，打牢基础，由易到难，将所学的知识串联起来，让学生更加灵活的应用。
三、抽查摸底，制定不同的学习方法
教师在教授数学知识时，为了让学生对数学知识的掌握更全面、更完整，不能让学生在按部就班地照着课本上的内容进行宣读，因为这样不仅让学生感觉枯燥无味，也浪费了时间，学习效果也不太明显。所以教师要合理的安排学生复习的学习知识，内化知识结构，激发学生对数学的学习兴趣，激励学生积极主动地参与到学习活动中，从而明确学习的目标，端正学习态度，有效地提升学生学习的效果。教师在教学中要对全班的学生进行抽查摸底，摸清每个学生对基础知识掌握的情况，以此为依据，制定合理的复习计划，并进行实施。
六年级总复习中学生是否完整地掌握所学知识呢?从整数、小数、简易方程、数的整除、分数、计量单位等等全部内容的进行，而这些知识的学习相隔时间较长，也使学生在知识的掌握上参差不齐。所以要针对每一部分的学习内容，从基础、重点、难点以及考点对学生进行测试，从测试的结果中总结学生现在所存在的不足，并根据学生实际的不足点制定比较有效果的学习方法，并指导学生对自己掌握知识的情况做总结，从而使学生全面的进行知识复习。
四、培养学生的学习能力
1.对学生学习方法能力的培养，要注重学生在学习中合理、灵活地使用简便的学习方法计算数学习题。如学生在学习统计与比例时，让学生回想生活中出现的例子，注意培养学生的思维发展的能力，并加强学习的技能。
2.培养学生多动手实践。例如，某设计公司需要设计一个能装12瓶饮料的盒子。而这个饮料的形状为圆柱形，底面直径5cm，高12cm。要如何设计出最节省材料的盒子呢?在问题提出后，不是急切让学生进行制作，而是让学生先找一些相似的瓶子进行位置的摆放。通过自己动手实践，从而更直接地把题解开。最后，将设计好的盒子，让学生通过观察与比较，选择出最为节省材料的盒子。
五、复习中利用生活中的例题，激励学生的学习兴趣
数学知识源于生活，在学习数学时，不仅是看学生掌握知识的多少，更是看学生是否能在生活中运用数学知识解决实际问题。使学生明白数学是从生活中而来，利用数学知识解决生活中的问题并指导生活。所以在复习课中，习题的设计就必须与生活结合起来，设计出具有实用性、发展性的问题，从而激发学生的学习兴趣。
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