小学数学期末复习的方法有哪些
紧张的复习开始了。每个小学数学教师，都能深刻的体会到一进入复习，老师累，学生也累。一般情况下老师们都在搞题海战术，这样老师们除了上课就是埋头改作业，忙的不亦乐乎，学生呢一天除了听就是写，搞的双方都很累。这里给大家介绍一些小学数学复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学数学要怎么复习
一、重基础，再提高，全面反馈
学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。复习中我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练，免得学生吃一遍冷饭，枯燥无味，消沉厌烦，费时费力效果又低。教师应该有效合理地系统学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用。笫一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。
小学数学总复习是学生完成整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位和几何初步知识、比和比例、简单统计表、应用题八大部分后进行的，前后知识情况间隔达六年，对学生掌握知识状况不能全面了解时，首先应进行全面试探反馈。即以教学大纲为依据，针对每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。针对学生全面试探反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分知识中典型的综合的试题，理清每部分知识的解题思路。
二、贴近实际，专题复习，加强典型反馈和个别反馈相结合，各个击破
针对于学生容易发生普遍性错误和个别性错误的知识点，我们要采取典型反馈和个别反馈相结合，加强针对性训练，开展专题复习方式，各个击破的复习思路。
1.重视班级学生的"分层导学"，发展共性，培养个性，激励学生相互检查，相互出试卷检测，并共同提高。在分层导学中，确立优生主要目标：审题万无一失，解题灵活运用;中等生主要目标：细心检查，努力提高;对于学习有困难的学生主要目标：基础扎实，确立知识底线。在操作过程中，要求把学生的各种反馈信息分层，并及时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。既重视学生的共同缺陷，又重视个体的差异特点。
2.对学生进行专题复习训练，融合知识的复习于技能训练中，强化学生的内功，向练习要质量，在练习时，从专题知识出发(如应用题专题复习训练、几何相关知识、计算专题复习训练等)进行定向训练，精讲精练，加强普及提高，加强典型训练，及时反馈，正确引导学生养成良好的知识系统观念，按类型做题。教师必须将学生的复习定位在高角度上，精心选编针对性强的练习，让所有学生均有收益，不做无用功。
3.注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反馈，把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连贯性，调动学生的复习积极性，提高每节复习课的效果。在这一阶段的复习中要灵活选择时机进行专题测试，在专题测试试卷评析的基础上，要求学生对本张试卷所反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后，综合各单元所反映的情况，进行综合性试卷反馈，即有的放矢的进行针对性补缺、定向复习，发现问题，再进行定向突破。训练中必须要做到定时定量，追求速度和效果的统一，鼓励学生争取记录好人手一册"总复习错题集"，灵活运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不再重犯。集中补"缺陷"，真正提高复习效率。
三、找学生掌握知识的整体性和局限性缺陷，综合提高，
内化知识结构，增强主体全面反馈，切实提高学生的综合素质 "步步反馈。逐层提高"的最后一阶段必须处处时时的体现以学生为主体的原则，教师把学生的各种反馈信息经过去伪存真，去表及里的分析、归纳和整理，逐层让学生这个主体去发现、提出新的问题，引导思考、探讨、总结，灵活运用，找到学生掌握的整体性和局部性的缺陷，从而切实提高学生综合素质。
小学数学期末复习的方法有哪些
1、制定切实可行的复习计划，做到有的放矢
为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲(课程标准)是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。小学里重点是这几个题型：一是概念题，二是计算题，三是解决问题，四是操作题四个方面。计算题是基础，一定要从计算上多下功夫。
2、劳逸结合，充分调动学生的学习积极性
在复习阶段，老师学生都很疲惫，特别是学生，单调的复习很容易使他们厌学。因此，充分调动学生的学习积极性至关重要。在复习时我根据学生的表现来确定家庭作业的量。如果在课堂上、作业中出错率低，那同一类型的题目家庭作业就可以少做，甚至不做，但要求学生你认为哪一类的知识你掌握的不太好的，自己可以找一些练练，具体不做要求，当然是在自愿的情况下进行的。
在复习时每节课都不要千篇一律，这样学生也没有复习的劲头了，我们可以创设多种不同的情景，比如可利用闯关游戏，唤起学生学习的热情。我曾读过这样一句话：头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我们要在复习课上杜绝“炒剩饭”式的简单复习，讲出新意，唤起学生复习的热情与活力，让他们主动参与到活动中来，增强学生自主学习的内驱力。
3、重视总结评估，再对症下药
在复习一段时间后，让学生自己对自己的知识进行评估，认为哪一块还没掌握的好，或对哪类题型不能掌握的，让学生自己写成条的形式，教师收集齐后(这时教师可适当整理学生提出疑难问题条子)，在课堂上让学生抽签来决定复习哪一块知识，这样不但提高了课堂效率，还激发了学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果。
4、由近及远，从后往前复习
根据艾宾浩斯遗忘规律，在复习时，我都从最后一个单元开始复习，这样刚上过的最后一单元复习起来又快又省事，学生记得也清楚。但在这个过程中，要时不时有意要把前几个单元的知识提一提，特别像有计算部分的，这样就勾起了学生对已学知识的回忆，在复习那些知识时就没有那么陌生了，也不用花更多的时间去回忆了。
5、兼顾全班，一个都不能少
每个班都有学困生，在复习时也不能忽略他们。在复习时可以给他们单独布置一些作业，比如其他同学做的作业他根本不会，我就让他做一些计算题，但在做计算题时要有准确率。还要不断的鼓励他们，使他们也感觉到复习有收获。
6、充分重视书本，基础知识不容忽视
考前要回归课本，掌握了教材就把握了考试的根本。万变不离其宗，课本是基础的基础，只有掌握了根本，才能谈得上发展和提高。
老师要带领学生先复习基础知识(也就是知识点)，把遗失的或模糊不清的东西拾起来，要学会在原有知识的基础上，把考查的内容进行分类整理，理清每一个单元的重点是什么，理清脉络，使考查的知识在心中形成网络系统，并在此基础上明确每一个考点的与外延。
7、分层布置作业，避免题海战术
在复习阶段大部分老师都是做卷子，说实话学生也很累。我是这样做的，我把当天的作业在早上就布置给学生，就明说这是今天的家庭作业，早做完，晚上的任务就少。如果做卷子我就在卷子上勾出典型的题目，当然这也要有层次的，对学困生我就布置计算类的题型必须都要完成，其他的学生我勾的题必须完成。这样既减轻了学生的负担，也减少了老师的生气，对自己身体反而有利。
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