小学六年级的语文写作的教学方法和技巧

　　写作教学是小学语文教学中一个重要的组成部分，它能反应学生对语文学习的情况，是语文素养的综合表现。这里给大家分享一些小学六年级语文写作教学的方法和技巧，希望对大家有所帮助。

　　小学六年级语文写作技巧的教学

　　(1)首先就是对学生兴趣的培养，俗话说“兴趣是最好的老师”，要让学生写好作文，就从培养他们的兴趣开始，兴趣是一种特殊的意识倾向，是产生冬季的主要原因，也是最好的老师。小学生因为对这个世界认识的还不多，对任何事物都充满着好奇，老师可以利用这一点来把学生的注意吸引到这上面来，不过，要吸引有用处的，那些不利于儿童成长的，还是要摈弃的。老师可以利用情景结合的教学方法，来增加学生对写作的兴趣。比如老师要求写一篇写景色的作文，这时候，老师就可以带领学生去公园或者环境比较好的地方去，这样可以让学生身临其境的去感受大自然，激发他们的热情。老师这时候的引导作用就该出现了，适时的问学生一点简单的问题，什么觉得景色怎么样，看完有什么感受，还有如果自己和家长出来的话，该怎样计划出游，通过情景交融的描写，想要表达怎样的思想感情等，通过老师这样的引导，让学生从中感悟，交出另老师比较满意的作品。情景交融不仅只有这么多，可以通过多媒体或者课堂上的精心设计，这样都能让学生身临其境的去感受，也能写出好的文章。

　　(2)老师在做设置情景的时候要注意几个问题：一是设置的情景能激发学生的兴趣，让学生有种身临其境的感觉，这样才能让学生心往神驰的感觉，能在写作中快乐的表达出那种感受。二就是要切合实际，老师设置的情景一定要符合实际，紧密联系学生的生活实际，让学生能回忆起生活往事，这样便于学生整理素材，快乐的表达。三就是老师在创造情景的时候要考虑到学生的主体因素和客观因素，情景的设立要考虑到写作的时间和空间。四就是要与丰富的想象力联合在一起，教师在设置情景中要把想象的事物通过语言或者行动来表达出来，完成对学生的引导，能够使学生更主动的去学习写作。

　　(3)写作能力不是一下子就能提高上去了，需要一点一点的去积累经验，写作源于三方面的积累：一是生活感受方面的积累;二是语言方面的积累;三是写作基本功的积累。[1]要想能写得好文章，平时就应该多读书，用心去读，并要学会借鉴，要积累好的文章，好的句子和词语。确立新颖、独特的文章标题，有时候能起到事半功倍的效果。还有就是平时多背些好的段落，好的开头和结尾。还要学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使文章更有说服力。

　　(4)作文和阅读是紧密联系的，只有多读，才能总结出别人是怎么样写出优秀作品的。平时除了语文课本外，还要大量的去阅读课外的一些书籍，厚积薄发，这个时候不需要有阅读范围，完全从自己感兴趣和喜欢的科目去读，然后再有目的地去阅读一些意义深远的书籍，学生对课外书产生浓厚的兴趣。使阅读能力的提高在很大程度上能促进提高学生的作文能力的提高。因此，老师要在朗读中激发学生的写作的兴趣，另外也可以让学生通过默读来理解文章的内容，有效学习那内容中隐含的知识。促使学生能在学到的文章中来积累知识。

　　(5)方法引导，互相评改。作文教学中，除了要重视写作技巧，还要重视写作后的评改。传统作文评改是老师在作文后几句评语，可是却不知道学生会不会去看，所以，为了能让学生更好的去懂，应让学生自己动手去评改，可以采用自我评改和互相评改的方式，指导学生去认真对待每一篇作文，认真仔细的去推敲，做好认真对待每一篇文章，从中吸取优点，促进学生语文写作能力的提高。

　　小学六年级语文写作的技巧

　　第一步：勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实自己的写作仓库。

　　第二步：加强练笔。练笔，往往是从写日记开始。把个人的喜怒哀乐淋漓尽致地轻诉于日记本中，日积月累，我们日记的篇幅变长了，文字表达变巧妙了，对生活的观察力和适应力也增强了。养兵千日——写日记，用兵一时——写作文功到自然成!

　　第三步：不断酝酿——构思，寻找突破口——灵感，然后下笔成文。

　　第四步：虚心求教，不断修改。“好文章是修改出来的”。写好作文后，自己不满意，却看不出何处有问题，这就须另请高明——让旁人为你指点迷津。听了赞扬的话，权且当作对自己的鼓励;听了批评的话，有则改之，无则加勉。经常这样做，就会不断提高自己的写作水平。

　　第五步：满怀信心地写作文。

　　第六步：整理收藏自己的日记、周记和作文。经常翻翻自己的习作，不断吸取自己写作的经验教训，写出来的习作才能胜人一筹。

　　第七步：有兴趣，兴趣是人最重要的一个关键，很多人虽然写得好，但是是被逼出来了，如果自己本身就对作文有兴趣，在写也不迟，有些孩子本来能写好，但是自己不想写，如果本身有兴趣，那比没兴趣时写的作文强100倍!