如何帮助学生学好小学语文
语文是一门基础学科，它有极为重要的地位，是学习所有学科的工具，所以学好语文至关重要。而小学语文又是语文学习的基础，因此成为学习的重中之中。而小学语文的教学，也将成为重中之中。到底怎样才能学好语文呢?下面给大家分享一些小学语文学习的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学语文学习都有哪些方法
其一，语文兴趣的培养。
小学语文教学是义务教育中一门重要的基础学科，是学习其他学科的基础，只有具备扎实的语文功底，才能更好地学习其他学科。随着新一轮课程改革的实施，教育观念不断更新，教学方法与手段也随之发生深刻的变化。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是人们对事物的积极认识的倾向，它推动人们去探索新知识，发展新动力。近段时间的教学，让我得出一个认识：“语文教学应激发学生对语文的兴趣”，课堂教学活动中要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生主动进行语文学习活动，并对语文产生浓厚兴趣，学生在学习的过程中，有了兴趣，就会积极主动地投入学习当中，主动、愉快地学习语文知识，在课堂上发挥主体作用，为学生今后的发展打下坚实的基础。所以语文教学中培养好学生对语文的兴趣尤为重要。 所以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。学生上课积极主动回答问题，课堂效率高。
其二，多读多练，培养语感。
语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。在教学过程中我发现有的孩子读书能力差，这就无形地成为学习语文的障碍，所以读书能力的培养势在必行。在今后的语文教学中，我将重点训练朗读，希望家长配合。在家庭教育中，我恳请家长重视读说训练，并可以时刻注意培养孩子的语言表达能力，建议家长在用心倾听孩子读书的同时，给他一些掌声，一句鼓励，一份自信。假期中，您可以引导孩子预习新课，阅读儿童著作，或背诵古诗文时实践一下，会有意想不到的效果。
其三，勤于练字，认真书写。
古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字迹，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以拥有一手好字，是语文学习的一部分。我建议学生可以练习楷书，可以临摹，久而久之的楷书练习，其精神与风格会对学生起到潜移默化的作用，同时，要给予扎实有恒的要求，让学生的意志受到了考验与磨炼。这也是这学期的教学重点。
其四，留心观察，写好作文。
三年级教学就是教孩子如何写好作文。的确，作文的重要性不言而喻，我们必须重视它，正视它。其实写好作文不难，但必须留心观察，把生活的点滴记录下来，融入自己的真情实感，组织好语言，汇集成篇即可。当然“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”任何事说总是很容易，做起来就难了。本学期我刚刚接班，对学生情况不是很了解，重点培养了学生的字词及基础知识。并将鼓励他们每天或每隔一天写一篇日记进行练笔。作文水平有待提高的学生就要多读书，积累好词佳句，拓展知识面，不断充实自己，争取有大的进步。希望学生在保证课内学习的基础上多看课外书，在写作文时就会语言优美.生动.妙语连珠，这些都是因为阅读面广，知识渊博。希望家长可以重视阅读，假期中给您的孩子准备一俩本儿童读物，让他在知识的海洋里翱翔，平时也可把书带进班内，放在图书角里和同学共享.我相信您的孩子将受益终身。
其五，培养良好的学习习惯。
学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学语文学习中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢?
1、预习与复习的习惯。
2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。
3、参与课堂学习活动的习惯。
4、多动脑，勤动手的习惯。
5、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。
6、独立完成作业与自我评价的习惯。
7、课外阅读的习惯。
如何帮助学生学好小学语文
一、在语文课堂学习过程中指导学生掌握语文学习的方法
1.指导学生掌握预习的方法。
教师应指导学生养成预习习惯，在预习中读教材，把握重点，提出问题，概括总结，学生依课文后的习题、课文前的预习提示理清线索，学会做预习笔记。例如，预习一般按照四步走的原则完成：
(1)读：通读全文，包括课文前的训练重点、预习提示、注释、课后练习等。
(2)划：划出自己不懂的字词、重点词语。
(3)记：在课文的空白处作旁批，并把它抄在字词本上。
(4)提：学生在读书时，根据自己的能力完成课后练习，这其实是思考过程，在这个教程中提出新问题，并记下来，思考并回答，若不能解决便记下来，带着问题上课。
2.指导学生掌握听课的方法。
上课时，教师应指导学生如何保持注意力，根据老师提出的问题积极思考，把握教师的教学思路，并教会学生做课堂笔记等等。
3.指导学生掌握复习的方法。
语文涉及的基础知识较多，搞好复习是提高成绩的重要步骤，教师要通过指导学生，让他们知道如何复习、什么时间复习，对不同的知识采取不同的复习方法。语文复习方法有：
(1)强化训练法，主要用于复习字词和语法知识。可以利用学生记忆强的优点，集中记忆，或者用一组词连成一段话，以帮助理解。
(2)查漏补缺法，即把以前做的练习看看哪些方面是薄弱环节，找到类似的题目再做做看，然后找出解决此类题目的共同方法。
(3)滚动复习法。
4.指导学生掌握课外阅读的方法。
在平时的教学中，教师要教给学生课外阅读的建议、内容及自测的方法，让学生知道对待不同的阅读内容、不同的阅读目的要用不同的阅读方法。阅读的方法可以是比较阅读法、标记阅读法、批注阅读法等。
5.指导学生分析各类文章的方法。
小学阶段以记叙文为主，教师要指导学生找出记叙文的六要素，并指导他们如何找出中心段落，如何分析记叙的线索、顺序等。
6.指导学生掌握作文的方法。
教师要指导学生学会审题、分析题目，让学生知道写人的文章怎么去写、写物的文章怎么去写、怎么分析所给的材料、怎么完成一篇文章等。
二、在日常生活中，教师要指导学生注重语文学习的策略
1.要注重学生自己对语言、对生活的感受。
语文课因其面广、头绪多，特别需要学生自己在学习过程中随时分析、综合、整理、融会，特别需要独立思考、心领神会，而教师只能起点拨、启发、梳理、指导的作用。
2.要注重学生自己的反复实践。
我们常说的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说得就是语文的反复实践。
3.注重学生平时的积累，注意课外的学习。
欧阳修的“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也”，就是告诉我们读写重在用心、重在平时积累。因此，语文不但要注意课内的学习，而且特别要注意课外的学习。
4.要遵循语文学习的内容与形式相统一的要求。
学习语文，要把形式、内容联系起来，才能学到真正的语文。语文知识、语文能力不仅是知识和能力的问题，也与一个人的思想修养、情操、审美密切相关，不能只从语文形式来学语文。
5.要关心集体、体验生活，关心社会、关心世事。
语文是为服务生活、服务社会而存在的，离开生活、离开社会就学不到活的语文、有用的语文。
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