老师要怎么帮助学生培养小学英语学习习惯

　　在小学阶段，学生已经开始英语学习，具备一定的英语能力。要想让学生学好英语，教师不仅要重视语法、词汇的教学，还要重视学生英语学习习惯的培养，具体来说就是培养学生良好的听、说、读、写的英语学习习惯。这里给大家介绍一些小学英语学习习惯的培养方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　小学生英语学习良好习惯的培养

　　一、培养学生良好的听的习惯

　　听是说的前提和基础,只有听清、听懂、会听,学生才能更好地表达自己的意思。我们都知道很多聋哑儿童之所以无法表达,正是因为他们听力有所障碍,这一点充分说明,听在语言学习中的重要性。为此,英语教师也要充分重视学生听力的培养,为学生学习英语打好基础,做好铺垫。在教学过程中,教师要让学生多听示范录音或教师示范发音,从而引导学生主动模仿。用心听是学习英语至关重要的一个环节。小学英语教材的编写者也在这方面做出了很多努力,如在课本中提供了丰富的图片信息,使学生在刚开始学习英语时能把注意力集中在听上面,进而进行正确的模仿发音。与教材配套的听力教材中也试图用自然、亲切的音色和与生活紧密结合的情境,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,为培养学生良好的听的习惯做好了硬件的准备。在小学英语教学阶段,我经常采用“手势暗示法”培养学生听的能力,即教师随着示范发音打手势(指示一、二),这样能使学生在听教师发音的同时观察教师嘴型的变化,做到视觉和听觉相结合。当教师的手势指示到“三”时,学生一起齐读、模仿教师发音。这样学生发音准确,效果很好。另外需要注意的是,小学生在听录音跟读的过程中,往往不注意语音、语调的变化和情感。为此,教师可在播放录音之前,提出一些要求,从而使学生听一遍有一遍的效果。

　　二、培养学生良好的说的习惯

　　学生良好的说的习惯包括勇于开口说英语,内容、情感表达到位,仪态大方、得体。说到底,英语是供人相互交流的工具,不管是听、写、读,最终都得落实到说上面。因此,说英语是英语教学要培养学生的一个重要能力。小学生活泼好动,心理压力小,这比起高年级的学生容易羞于表达是一个先天的优势,也为教师培养学生养成大胆开口说英语的习惯提供了有利的条件。在教学过程中,教师要充分利用教材丰富的内容,创设合理的情境,为学生开口说英语营造一个良好的氛围。具体来说,我认为,教师应做到以下几点。

　　第一,教师要注重情感在英语教学中的应用。孔子曰:“亲其师,信其道。”可见,只有师生之间具有良好的感情基础,才能更好地激发学生学习的兴趣,营造良好的学习氛围,从而让学生消除开口说英语的恐惧和障碍,敢于说英语,乐于说英语。第二,教师应注意多种教学方法的合理、搭配使用,创新教学方式,寓教于乐,使学生真正融入课堂情境之中,不自觉地开口讲英语,从而发挥出学生学习的主动性和积极性。第三,教师还要把说的机会延伸到课外,让学生有不断实践的机会和平台。如通过开展英语演讲比赛、设立英语角、组织英语学习兴趣小组等方式,让学生把课堂上学到的英语知识应用在生活中,更好地掌握所学的知识。

　　三、培养学生良好的读的习惯

　　学生良好的读的习惯包括发音正确,朗读响亮、流利,语气、语调符合情境。朗读有利于培养学生的语音、语调、节奏、语感等,也有助于提高学生说、写的能力。说英语和读英语有着密切的联系,两者相辅相成。因此,教师在教学中不要隔断它们的联系,而是要把培养学生读英语和说英语很好地结合起来。教师是学生学习、模仿的主要对象,因此,教师在进行领读和范读的时候,要注意自己的发音,给学生做好榜样。另外,对于学生在朗读中容易出现的问题,如节奏不强、语速过快或过慢、发音不正确等,教师都要及时予以纠正,从而培养学生良好的读的习惯。

　　四、培养学生良好的写的习惯

　　良好的写的习惯包括书写姿势正确、书写方法规范。我们都知道,英语的书写习惯和中文有一定的区别,有的时候甚至是相反的,因为小学生已经具备一定的中文水平,所以在遇到英语书写时,由于认识惯性,难免会发生一些问题。就书写姿势而言,写中文与写英文两者的要求是相同的,而就语法、规则上两者却有很大的区别。因此,教师要使学生实现正迁移,避免负迁移,严格对学生进行写的训练,从而使学生从小就养成良好的书写习惯。

　　小学生良好英语学习习惯的培养

　　一、家长应为学生创造良好的英语学习家庭环境

　　1.寓教于乐

　　小学生都喜欢看电视，家长可以帮助学生选择适合他们的英语节目观看，如《希望英语》等。如果家庭条件允许，还可以给学生买英语磁带、光盘等，这样既可以满足学生看电视的愿望，还可以养成爱看英语节目、爱学英语的良好习惯，同时也能学到很多英语知识，可谓是一举多得。不懂英语的家长同样也可以帮助学生养成良好的英语学习习惯，只要有足够的耐心。当与学生交流时，家长说汉语，让学生用简单的英语回答。比如，家长说谢谢时，让学生说：“You’re welcome.”或当家长说把衣服给我时，学生可以说：“Here you are.”这样既满足了学生的表现欲，又减轻了学生的心理负担，让学生在轻松愉快中养成讲英语的习惯。

　　2.联系生活

　　家长可以鼓励学生自己写出英语单词或句子贴在家中的电器、家具及日常用具上。比如，在床上贴上“bed”、在餐桌上贴上“table”、在门上贴上“door”等，也可以将短语或句子贴在物品上，如“This is my bedroom.”“I like watching TV.”等。這样既加深了学生对日常英语用语的掌握程度，也培养了学生的创造力和动手能力。

　　二 、在学校培养小学生良好的英语学习习惯

　　1.让小学生养成良好的听的习惯

　　为了确保学生在接触新单词时能正确发音，教师在教学时首先要保证自己的发音准确，另外，还可以用肢体语言来吸引学生的注意力，让学生细心观察教师的口型并模仿，并且大声读出单词，这样学生的发音易到位，教学效果也好。在英语教学初始阶段，教师要采用多种多样的教学方法和教学手段培养学生对英语学习的兴趣，比如，让学生听录音跟读。外研版小学英语教材中的录音纯真、自然，根据小学生模仿力强的特点，只要保证他们能每天坚持跟读录音，及时纠正自己发音上的错误，长期坚持，学生说出来的英语自然有种“外国人”的味道。

　　2.让小学生养成良好的读的习惯

　　学习英语最好的方法之一就是“读”，对小学生的要求就是“朗读”。具体要求是让他们正确拼读单词，准确流利地朗读课文。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。根据记忆规律，一天当中，早晨记忆力强，因此笔者要求学生每天早读，或者在临睡前的半小时内读英语，长期坚持大声朗读英语短语或课文，既有利于复习和巩固旧知，也有助于提高学生的英语运用能力。

　　3.让小学生养成良好的说的习惯

　　英语不仅是一门学科，更是一种交流工具。然而，我国大多数学生在学校学了好几年英语，语法熟记于心，单词背得滚瓜烂熟，却不会最基础的交流，都学成了“哑巴英语”。这除了与学生、家长“学英语是为了应付考试”的思想观念有关外，还与学生缺少真实的英语交际氛围和环境有关。学好一门外语最好的方法就是要经常使用它，只有在平时敢于开口说，才能真正掌握这门语言。因此，教师在课堂中应加强对小学生用英语进行对话的习惯的培养，从最简单的单词、短语到日常交际用语，循序渐进，最终过渡到学生自己能创造性地发挥。起初肯定比较难，但只要教师坚持，以宽容的态度去对待每一位学生，即使学生出错了也要微笑地对学生说：“Have a try.” “Never mind.”在这样宽松愉悦的课堂气氛中，学生才能打消不敢说英语的顾虑，激发他们的学习积极性，帮助他们提高语言水平。

　　4.让小学生养成良好的写的习惯

　　在校学生初学英语时，规范书写是很关键的一步。教师应要求学生书写规范，如大小写、字母在四线三格里的位置和标点符号的正确运用等。对于低年级学生来说，书写主要集中在26个字母上。教师可以通过讲解英语字母在书写上与汉语拼音的区别，让学生快速地掌握英语字母的书写。这一过程需要耐心，不能操之过急。在教学字母时，要一个一个教，包括每个字母的笔顺，在四线三格中所在的位置。在书写句子时，教师还要强调，句子开头字母要大写，单词与单词之间要有一个字母的距离，句子中的标点符号等。这样一来，学生就能准确掌握所有大小写字母的书写了。