如何布置小学英语作业

　　作业是课堂教学的补充和延续，在英语教学中占着举足轻重的地位。让学生从作业中获得积极的情感体验，形成有效的学习策略，获得有效的学习效果。这里给大家分享一些小学英语作业布置的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　小学英语课外作业布置方法

　　一、体验英语，感悟生活

　　学习英语离不开语境，而作为内陆省份，我们的学生很难有真实的学习语境，但生活中英语却无处不在，结合这一情况，在设计课外作业时，我们可以让孩子去体验英语的运用，感悟生活，发现身边的英语。这样不但激发了孩子学习英语的好奇心，提高他们学习英语的兴趣，同时还培养了孩子的观察力。

　　例如：教学PEP小学英语三年级英语上册26个字母时，为了帮助学生直观形象地记住英语大写字母，我就给学生布置了，搜集生活中他们看到的听到的英语大写字母。如许多英文标牌、中英文广告、电器的使用说明……例如“ABC(中国农业银行)，CCTV(中央电视台)，WC(厕所)，NBA(全美篮球联赛)”等等。这样不但可以提高兴趣，增长知识，还能培养良好的习惯和自觉学习意识。长期积累，收获可观。

　　二、增强动手能力，自主设计作业

　　英语老师对于抄写单词的作业再熟悉不过，单词抄写是教师帮助学生记忆单词的一种常见形式，机械地重复会使学生感到枯燥、厌烦，也不利于学生学习兴趣的培养。而如果我们把单词抄写作业布置成绘画形式，可以使学生在绘画过程中理解词语意义，又能让学生实际动手操作，使单词的记忆、理解变得有趣，发展学生的形象记忆能力，同时促进学生学习策略的形成。

　　例如：笔者先试着让班里英语学习的佼佼者来布置全班的作业，慢慢地分散到小组。笔者把学生们分成四人一组，组内成员根据各自的需要互相布置作业，或者共同设计一项适合本组成员的作业，共同合作完成。有的小组用彩色卡纸制作了个性化英文胸卡，胸卡的外型图案根据自己的喜好灵活设计，以表现自己的性格、爱好为主，胸卡上的内容有中文名、英文名、性别、年龄、电话号码、爱好、喜欢的颜色等。结果在课堂上学生展示了很有特色的作品，并利用胸卡进行交际活动，让学生更好的认识对方。这样，学生们的作业真正体现出了价值。

　　三、插上音乐的翅膀，纵享作曲美丽

　　心理学研究表明，音乐和歌曲的美妙旋律、欢快节奏，会给语言学习者带来美的享受，促进他们智力和思维能力的发展。所以歌曲是对语言的应用，它能激发人们的情感，活跃人的思维。小学英语的教育对象是6到12岁的儿童，从心理学角度来说，儿童富有好奇心强，听觉灵敏，善于模仿的特点，他们对一种新语言的学习往往较快的产生强烈、浓厚的兴趣，所以人们认为儿童时期是学习语言的最佳时期。然而从另一个角度来说，儿童的注意力又较容易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。

　　我们可以尝试布置改编英文歌曲、歌谣作业，开发学生的音乐智能如今，小学英语课堂也因为有了chant和song等节奏感十分强的歌谣而变得更加的活泼，而且这些chant和song旋律轻快活泼，节奏简单通俗，一般的学生跟着录音听几遍就会了。学生要完成此项作业，就必须先学会唱英文歌曲，在熟悉旋律和歌词韵律的基础上，才能进一步地自己改编英语歌曲和歌谣。

　　四、融合各门课程，有效布置英语课外作业

　　小学的课程设置丰富多彩，让孩子在各个方面全面发展。如数学给孩子一个思维的空间，音乐课给孩子一个感受音乐美好的空间，美术给孩子一个创造的空间，体育让孩子的身体素质得到发展??我认为教师应该从这些丰富的课程中找到灵感，将这些课程融合起来，更好地为有效布置英语课外作业服务。如在教授one-ten这几个数字时，教师就可以在课堂上设置数学题：one + four= ?Three × two = ? 等，让学生感觉自己在用英语上数学课，从而找到成就感，激发他们学习英语的兴趣。教师在设计课外作业时，如果能够用上这些资源，那么对学生是有百利而无一害的。这样不但使孩子巩固了新知，加快了学生对句型和单词的掌握，同时也让学生陶冶了情操。教师也可以根据孩子的需要，让他们回家根据自己熟悉的旋律自己改编歌谣，比如，打招呼用语的转换，将月份单词转移成了季节等单词，学生积极性会很高，何乐而不为呢? 融合各门课程，不失为有效布置英语课外作业的一种好方法。

　　小学英语课外作业布置的技巧

　　一、英语课外作业的设计原则

　　1.趣味性原则。我们面对的是十几岁的孩子,他们对事物的喜好很大程度上取决于事物本身是否有趣,对他们是否有吸引力。所以,我们在设计课外作业时,不妨时时为学生想一想,想想他们的需求。

　　2.个性化原则。小学生活泼好动,他们喜欢动手操作,喜欢研究和想象,所以给他们布置的作业应该充分考虑到小学生的这些特点,投其所好。否则,他们学习起来就会感到枯燥无味,对英语学习就会失去兴趣。

　　3.开放性原则。开放型作业,是学生喜欢又适合学生实际的学习方式,他们可以自主选择或设计自己喜欢的课外作业,为学生提供施展才华的广阔空间。

　　4.发展性原则。学习语言的最终目的是在实际生活中进行运用,而语言是不断发展的,所以,我们在平时的教学中不仅要不断发展学生的语言能力,还要在课外作业的布置上充分地体现出来,培养学生的创新思维能力,发掘学生自主学习的潜能。

　　5.实用性原则。教师设计的课外作业是为课堂教学服务的,也是检查学生学习情况的一种有效方式,所以,在布置课外作业时,一定要体现出它的实用性。

　　二、英语课外作业的设计形式

　　在遵循上述各项原则的前提下,根据学生自身不同的实际水平和特长,选择不同的作业内容,使课外作业具有一定的弹性和伸缩性。那么怎样才能有效布置出丰富多彩、情趣盎然的课外作业,让学生从中锻炼多种智能、保持对英语的持久兴趣和爱好呢?

　　1.有效布置融合各门课程在内的课外作业。

　　①数学给孩子一个思维的空间。四年级下册在教授one-ten这几个数字时,课堂中提出了好多数学题:one+nine=(?摇?摇)two×two=(?摇?摇)等,让学生感觉自己在用英语上数学课,从而觉得自己很了不起。

　　②音乐给孩子一个感受的空间。如今,好多小学英语教材版中,都有许多的chant和song,一般小孩子跟着节奏听几遍就会了。无论chant也好,song也好,都具有这样的一个优点:加快学生对句型和单词的掌握。就此让学生回家根据此旋律自己改编此歌谣,月份单词转移成了季节、星期等单词,学生积极性很高,我想此时强化巩固了月份、季节、星期等单词,何乐而不为呢?

　　③美术给孩子一个创造的空间。孩子年龄小,动手涂涂画画几乎是他们每个人的兴趣爱好。比如在学习What time is it?It's one o'clock.课外请每位学生回家后用硬纸板用图画的形式制作时钟,并用时针分针表示具体的时间,同学们都非常乐于去做。通过这种方式,绘画在一定意义上为语言教学进行了某种程度上的服务,从而让学生在与绘画交叉使用中同步发展了语言智能和视觉空间的智能。

　　2.让磁带成为学生的课外英语老师。在日常教学中,让学生单调机械地重复听读容易使学生产生厌倦心理。如果学生能模仿课文朗读制成录音磁带,进行全班评比,他们就会三番五次、不厌其烦地制作以达到最佳效果,布置这项作业要使录制内容灵活化。我们在听学生磁带的同时又可以针对各学生的情况给予纠正和表扬,别看这一盘小小的磁带,一学期下来,经常录磁带的学生的口语明显比不录磁带的学生会好得多,并且磁带给学生,给我们都会留下有声回忆。