小学英语作业要怎样进行有效布置

　　为了让学生在课堂40分钟之外有更多的时间和机会提高英语水平，教师要遵循一定的原则，给学生布置各种生动有趣的课外作业，使学生能自觉、主动地学英语，并从中享受乐趣、获得成功的体验。下面给大家分享一些小学英语作业布置的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　小学英语课外作业的有效布置方法

　　一、布置英语课外作业要遵循的原则

　　1.层次性原则

　　学生是有差异的，教师在布置作业时既要考虑本节课教学内容的难点和重点，又要考虑到不同程度的学生，让不同程度的学生做不同层次的家庭作业，确保学优生吃得精，中等生吃得好，学困生吃得饱。

　　2.趣味性原则

　　捷克教育家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐而光明的教学环境的主要途径之一。”心理学家洛克通过实验证实：受欢迎的作业能激起学生积极的学习动机，所以作业要充分考虑到学生的兴趣。

　　⑴内容要有趣味性

　　有趣味的课外作业，不仅可以保持学生的好奇心，提高学生学习英语的积极性，而且可以培养学生思维的灵活性和敏捷度。如在教牛津小学英语3A中Family Members这一单元时，让学生收集家庭成员的照片，并用英语把家庭成员介绍给同学。这样的作业会让小学生乐此不疲，超额完成教师布置的课外作业。

　　⑵作业的形式要有趣味性

　　小学生学习外语的内容与成人不同。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏，喜欢动手操作，喜欢研究和想象，所以给他们布置的课外作业要考虑到其特点。作业形式要丰富多样，可以是听录音、讲故事、唱歌曲、表演、画图画、手工制作、网上查阅资料等。如教完牛津小学英语3A中“It’s nice”单元后，布置课外作业：让学生设计自己最爱的衣着，并告诉他们要评奖。第二天，教师把他们的家庭作业收齐，评出奖项。经过调查，学生都喜欢趣味性较强的家庭作业，学习比以前轻松，更喜欢学习英语。

　　3.实践性原则

　　《英语课程标准》指出：“具有实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力，使学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元化认知能力，更有利于培养和改善家庭中的亲子关系，让学生从中享受家庭合作的温馨。”如平时在学校或者家里要求学生尽量用英语与同学、老师和家长交流，真正达到学以致用的目的。这种实践性的英语课外作业既可提高学生的英语口语表达能力，又能锻炼他们的交流能力，更有利于学生综合素质的发展。

　　二、布置英语课外作业要讲究的方法

　　1.捕捉身边的英语，培养主动意识

　　在英语越来越受重视的今天，越来越多的英语出现在我们的周围。稍加留意，便可发现随处可见的英文商标、标签、广告词、英文词缩写等。如CCTV(中央电视台)，Made in China(中国制造)，Business hours(营业时间)等。如果要求学生用本子随时记录发现的英语，长期积累，收获将非常可观。这样做不但可以提高兴趣，增长知识，还能培养良好的习惯和自觉学习意识。

　　2.收看英语节目，激发学习兴趣

　　语感是从不断朗读和收听中潜移默化形成的。单调机械的重复听读容易使学生厌恶。而电视、电台、网络上各类少儿英语节目往往都有纯正的英语对白，而且趣味性强。让学生每周收看相关的少儿类英语节目，既学到英语知识，有激发了他们的学习兴趣。

　　3.加强口语交流，享受成功喜悦

　　语言具有交际性，只有在实践过程中语言的魅力才能体现出来。每天，学生在学习新的语言知识后，教师可以让他们回家后说给爸爸、妈妈听。在日常交流中积累的成功的喜悦会增强他们学习的劲头。

　　4.设计粘贴标签，提高书写训练。课本中的很多内容和日常生活紧密相关，如家庭生活用品、学习用品等。通过学习这类单词后，教师可以让学生为这些物品贴商标，如bed, table, pencilbox等。为了达到美观，孩子们用心书写单词，精心装帧，贴到各类物品上。这样不但帮助他们记忆了单词，也锻炼了书写能力。

　　5.延伸课外对话，创新思维

　　别以为学生学了没多久的英语，所以讲不出几句英语，他们的潜力是无限的，千万别抹杀学生的创造性思维。可以让他们将课本对话进行延伸和拓展，排演小品，每节课抽出3分钟表演。很多学生会将学过的语言进行组合、整理，你会惊讶于他们表演天赋和语言天分。还可以根据学生的英语学习程度，编辑班级英语墙报等。学生在制作过程中充分发挥积极性，想方设法查资料、绘画、设计策划，既可以培养学生创造性思维和独立思考的习惯，又锻炼了综合运用的能力。

　　小学英语课外作业的布置方法

　　一、小学英语课外作业的布置原则

　　第一，趣味性原则，小学英语教师布置课外作业时，应该充分考虑到小学生的年龄特点，他们对事物的喜好往往取决与事物自身是否具有趣味性，对他们的吸引力是否足够大，所以，英语课外作业应该符合小学生的心理需求，增强趣味性，让他们积极对待作业。

　　第二，个性化原则，在小学教育阶段，学生天真烂漫、活泼好动，比较喜欢研究和动手操作，想象能力丰富，教师在设计英语课外作业应该充分考虑到他们的这些特点，布置一些个性化作业，使英语课外作业不再枯燥乏味，散发生机和活力，引发小学生的学习兴趣。

　　第三，开放性原则，开放性的小学英语课外作业，不仅符合小学生的学习方式，还符合小学生的年龄特征，可以自主设计或选择自己所喜欢的英语课外作业，充分激发他们的想象能力与创造能力，在做英语课外作业的过程中，发散思维，从而提升小学生的综合素质。

　　二、小学英语课外作业的设计要求

　　1.关注学生的个体差异

　　现阶段，不少小学英语教师在布置课外作业时，往往忽视学生的个体性与自主性差异，应该引起教师的重视，充分关注小学生的个体差异性。因此，教师在设计英语课外作业时，除需要检测面向整体学生的基础英语知识之外，还应该注重因材施教，做到因人而异，课外作业的难度应该适中，太容易或者是太难，都难以激发小学生学习英语知识的动机与热情。只有让英语课外作业难度适当，才能够充分调动学生的英语学习兴趣，树立学习自信，并能够产生以的成就感，体验到学校英语知识的快乐。

　　例如，教师在设计英语课外作业知识，除必做的基础知识考查作业之外，还可以适当的增加部分选作型课外作业，让学生根据自身的学习能力和知识水平进行自由选做，充分体现了小学英语课文作业的自主性，同时也有利于教师把握作业的难度，真正实现因材施教、因人而异。

　　2.注重让学生在用中学

　　英语学科是一门语言类课程，通过具体实践能够体现英语知识的表达功能与交际功能，也能够让学生认识到学习英语知识的重要性与价值。所以，小学英语教师在设计课外作业时，可以让学生把英语知识运用到实践中，适当的增加口语作业，突破传统书面作业的束缚，让他们在相互交流和沟通中运用所学习与掌握的英语知识，增加英语语言的实效性。同时，教师可以布置一些任务型的英语课外作业，让小学生把完成课外作业当做是执行一项任务，促使他们在使用英语知识的同时不断学习，不仅能够提升小学生的英语语言表达能力，还能够提高他们的交际能力，而且只有把英语知识运用到实践中，才能够让小学生认识到学习英语知识的意义。另外，小学英语的教学目的之一是培养和提升小学生的英语语言交际能力，增加口语作业与实践作业，也有利于教师完成教学任务。

　　3.课外作业具有挑战性

　　在小学英语教学过程中，学生是不断学习和发展的，因此，教师所布置的英语课外作业，应该根据小学生的学习能力与发展情况，适当增加课外作业的挑战性，进一步提升他们的英语知识水平与灵活运用能力。具有挑战性的小学英语课外作业，不仅可以开发学生的英语思维和智力，有利于他们形成高尚的品格、坚强的意志与良好的性格，而且还能够培养和提升小学生的多远认知能力与自我管理能力。同时，具有一定挑战性的英语课外作业，能够有效调动学生参与英语知识学习的积极性与主动性，通过深入分析和研究完成作业，可以认识到自己的英语水平，树立学习信心，产生一定的满足感与成就感，从而促使小学生在实际运用中充分发挥自己的优势，灵活运用英语知识，增强实践性。另外，挑战性的作业可以为教师调整教学计划提供参考，适当的调整教学进度，提升学生的英语知识水平。