小学英语自学能力要怎么进行有效培养

　　传统的英语教学方法使学生长期处于消极被动的学习地位，因此，改变学生的学习方式、发展自主学习能力是现代教育的必然趋势。自主学习学生的学习是一种主动的发展，学生在教学中始终处于主体地位。这里给大家分享一些小学英语自学能力培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　小学英语自主学习的培养方法

　　一、进行愉快教学，让学生体会到参与的乐趣

　　在英语教学中，趣味性是个很重要的问题。只有当学生对所面对的事物产生浓厚的兴趣时，他才会积极、主动、自觉地投入进去。教师要多采用一些丰富多彩的手段来抓住学生的心理，满足他们好唱、好玩、好奇、好表现的欲望，多给孩子一些时间、空间去走自己的路;多给他们一些表现的机会、成功的体验和创造的信心。

　　二、采用主体性教学，通过师生互动，从而达到共享知识，共享智慧的目的

　　(一)利用现代化的教学手段，调动学生的学习积极性1.充分利用录音机，通过模仿英、美籍人的语音语调，提高学生的口语水平;利用轻松的音乐、动听的歌曲充分激发学生的求知欲。

　　2.利用实物、图片、绘画等进行教学，创设多种情景，开展多种游戏活动，以激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。

　　3.利用多媒体进行英语教学，多媒体课件生动、直观、形象，儿童喜闻乐见。

　　(二)课堂中的各种活动，以小组活动为主，注重学生的个别差异，采取互帮形式，鼓励学生合作学习。

　　(三)建立竞争激励机制

　　1.给上课回答问题积极、作业认真的学生优先起自己和家长的英文名字。

　　2.给能主动学英语的学生红花奖励。

　　3.利用学生争强好胜的心理，进行比赛，有男女生赛、个人赛等形式。各种比赛都鼓励学生大胆创新。

　　(四)对英语成绩差的学生给予关注，课上多提问，巡回答疑时，亲临指导，课下进行个别指导，以提高其英语成绩;举办活动时，给予鼓励;课下融入他们，做他们的知心朋友。

　　三、创设学习英语的环境，培养学生自主学习、自主发展的能力

　　(一)设立专门的英语教室，教室的布置要充分体现英语特色，学生置身其中，犹如置身于“English Family”。英语教室张贴英语条幅、英语图片;开辟学生专栏，让学生把自己喜闻乐见的英语故事、对话等作品办成小报，布置在英语专栏内;开辟学生个人展示专栏，学生可把自己的或父母、朋友、兄弟姐妹的照片张贴在专栏内，然后，用英语写上一段话进行介绍。

　　(二)牢固而丰富的知识和熟练而多方面的技能，是自主学习、自主发展的基础和条件，没有知识和技能，要进行自主学习、自主发展是不可能的，因此，要有目的、有计划、有步骤地对学生广泛开展生动活泼，形式多样的自主学习、自主发展教育。

　　四、教学评价以形成性评价为主，终结性评价为辅

　　根据教育评价主体的多元化和评价方式方法的多元化，课堂教学评价体系中，教师和学生作为评价的主体，评价方式为：(1)教师评价;(2)学生自评;(3)学生互评。以形成性评价为主的评价方式，有利于激发学生开动脑筋去创新，有利于培养学生的发散思维和求异思维，最终引导学生学会读书。

　　英语教学中自主学习能力的培养

　　1、明确学习目的，发挥学生的主观能动性：要明确自己外语学习的总目标，通过对教学大纲的了解，明确自己在大学阶段的学习目标，并根据自己的实际情况调整和扩充自己学习目标，制定现阶段的奋斗目标。充分的了解了学习的目标才能启发学习者自主学习的意识，不断增强他们自主学习的能力。

　　2、激发学习者的内在的学习动力，培养学生学习浓厚的兴趣：学习动机，是指学习者个体内部促使他学习的驱动过程，一般分为内在和外在动机两种。内在动机指学习者个人对学习发生的兴趣，外在动机指来自于外在因素的作用，一般而言学习动机反映着个人的某些需要和追求，通常反映为渴求学习的愿望，浓厚的求职欲望，认识世界的兴趣，探究事物的好奇心，主动认真的学习态度以及高涨的学习积极性。

　　3、创设自主学习的环境。

　　3.1建立民主平等的师生关系，重视课堂上的师生情感交流。从生理学上来说，教师的自信、兴奋、惊奇、赞叹，对学生大脑两半球神经细胞的活动起很大的作用。因而教师在课堂上要饱含感情，并通过自己健康向上的感情去感染学生，不断激发学生的强烈求知欲，激励学生勇于克服学习中的困难，使他们从中受到鼓舞和鞭策。调动起思维积极性，体验到成功的欢乐。教师既要作教师，又要作学生的朋友，使学习环境更加轻松愉快。

　　3.2多给学生提供独立思考的机会。我们要贯彻以学生为中心的思想，让学生真正参与到学习过程中去，把被动变主动。例如，在上高一第三单元的Speaking这课时，我们可以给学生独立思考的机会，发挥他们的想象力，告诉他们，They can travel to any where，any yearas they wish using the timema-chine.学生们运用他们的想象力，主动参与到讨论中，说出了很多有趣的想法，学生们不仅锻炼了他们的口语，也对用英语表达不像以前那么感到害怕了。

　　3.3学生主动学习的精神，需要教师经常地启发、点拨、和引导，需要长期地、有计划地进行培养。自主学习对教师的整体素质提出了更高的要求。因此，教师必须提高自己的综合素质，加强责任心，树立正确的学生观，培养出适应社会发展、敢于承担责任、乐于与他人合作，并具有创新精神的一代新人。

　　4、培养学生的兴趣，增强主体意识：Interestisthebestteacher.孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”教师首先要激发学生的兴趣，学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担，就会主动去学。教师应结合学生的生活实际、学习状况，通过各种各样的活动，如小组讨论，双人对话，演唱英文歌曲，朗诵等让学生对英语学习感兴趣。学生的积极性被调动起来了，他们专注地人读，投入得表演，主动地参与学习过程。整个课堂变得丰富而有趣，学生在快乐中体验自主学习的价值。