小学三年级数学的学习方法和复习方法

　　三年级是一个特殊的学习阶段，学习的知识内容广泛了，这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。因此，孩子在学习的时候注重学习方法和复习方法，下面给大家分享一些较为有用的方法，希望对大家有所帮助。

　　小学三年级数学复习方法

　　复习的特点之一是理，对所学的知识要进行系统整理。

　　特点之二是通，融会贯通，理清知识的来龙去脉、前因后果。

　　由于期末复习是对本学期所学过知识进行再学习的过程，复习面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际，从而用较少时间达到较好的复习效果，为此提出以下几点复习建议：

　　一、制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。

　　为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲(课程标准)是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。

　　二，要学会在原有知识的基础上，进行归类整理，理清每一个单元的重点是什么，形成知识网络体系。

　　可充分老师发的概念卷和平时在课堂上作的听课笔记。还要学会分析每次单元考试的题型，一般的来讲是这样几个方面：一是概念题，二是计算题，三是实践应用题，四是操作题四个方面。复习的作用就是要：熟能生巧。所以复习阶段，可能要多做一些题型，当然也不是说要搞题海战术，但数学方面不做题又不行，要把握一个度。做一份题目要有一份题目的收获。题无非是就哪几种类型，做完一份题目以后要反思，多问几个为什么?

　　三、一定要在反馈矫正上下功夫，正确对待错题本。

　　把你做错的题目摘抄到本子上，先改错，再进行分类整理，找到自己的不足，针对错题的错因对症下药。千万不要认为订正麻烦，要养成习惯，学习成绩优秀稳定的同学，往往很重视订正和收集错题。如果针对错题一定能很好地做到查漏补缺，那复习的效果会更好!

　　四、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。

　　有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。

　　五、有的放矢，挖掘创新。

　　机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验。

　　六、要养成检查的习惯。

　　复习时如能注意检查的重要性，效果也会事半功倍。根据同学们平时易出现的情况，建议大家要求学生从这些地方检查：

　　1、检查列式是否正确。读题，看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。

　　2、列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题中给我们的一样。

　　3、用估算的方法检查得数，如259+487，我们一看至少要等于六七百，如果得数是四百多，或三百多等，那计算一定错了!

　　4、精确地再算一遍，以得到正确的结果。注意一定要笔算，五年级后，小数计算用口算很容易错，而且要规范使用草稿本，不要以为是草稿本就可以乱写乱画!往往一些数由于书写不规范，抄答案都抄错!

　　5、检查单位和答有没有填写齐全。

　　6、操作题，要用铅笔，尺、三角板画图，切不可信手乱画，画完后记得标明条件(如：直角符号、长2厘米、高3厘米等)，是否和题目要求一致。

　　7、解方程题，要记得写“解”，应用题还要先“设”。

　　如何引导小学三年级学生学习数学

　　1.知识很少，思维转化不适应。

　　学生在三年级前，接触的是基础教育，掌握的知识相对较少，知识点和思维是非常直观的，而三年级开始注重对逻辑思维的培养。

　　2.好奇心强，但难度却增加。

　　三年级的学生对很多事物都还是懵懂的，所以他们对未知充满了期待，新知识当然也不例外，随着三年级逻辑思维的引入，势必会造成的一些学习困扰，的确有的学生可能会越挫越勇，但肯定有不少人还不适应直观思维到逻辑思维的转变，最终影响他们的学习情绪。所以，家长和老师要加强对他们的自信心培养，并训练他们的逻辑思维，帮助他们度过难关。

　　3.动手操作不积极

　　三年级的学生刚刚开始培养自己独立思考问题的能力，注意力不算集中，喜欢偷懒，因此动手操作的能力会有所不足，基本上都等着老师或家长把所以的工作都做完后在抄写或模仿着写。