小学生语文自学能力培养的有效方法有哪些

　　小学生的自学能力是非常重要的，有自学能力的学生能发挥自己学习的主动性和积极性，没有自学能力的学生就会对老师产生一种依赖感，什么不会的内容都等着老师来教，不会自己主动地寻找答案、解决问题。老师不仅要向学生传授知识，更重要的是帮助学生培养自学能力。这里给大家介绍一些小学语文自学能力培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　小学生语文自学能力培养

　　一、培养学生的语文学习热情，提高学生的自学意识

　　兴趣是人们主动接触事物、认识事物的一种积极意识倾向，能够丰富人们的知识视野，提高人们的综合能力，因此，在日常教学过程中，小学语文教师应该注意培养学生的语文学习兴趣，不断提高学生的自学热情，以取得良好的语文教学效果。在教学过程中，小学语文教师可以利用小学生好奇心强的特点，激发学生的语文学习兴趣，提高语文教学的有效性。例如，在学习《记金华的双龙洞》时，小学语文教师可以提问学生：文章的游览顺序是什么?双龙洞里外的环境有哪些差别?双龙洞主要有哪些特色?让学生根据问题自主阅读课文，以提高学生的学习效率。同时，在语文课堂教学过程中，小学语文教师可以创设教学情境，引发学生的学习欲望，以提高学生学习的积极性和主动性。例如，在学习《烟台的海》、《三亚落日》等文章时，小学语文教师可以利用多媒体教学技术，展示相关的图片，让学生结合视频，观看课文所描写的景色，以提高学生阅读的积极性和主动性。另外，学生在课堂教学活动中占有主体性的地位，在教学过程中，小学语文教师可以通过示范朗读的方式，让学生自主朗读课文，以激发学生的参与意识，提高小学生的学习效率。例如，在教学《大江保卫战》时，小学语文教师可以选几位学生来朗读课文，并让其他学生进行评价，以增强学生的参与热情，提高学生的学习效率。

　　二、培养学生的语文学习信心，增强学生的自学意识

　　学生是学习的主动者，良好的学习态度是学生主动学习的前提，因此在教学过程中，小学语文教师应该根据小学生的心理特点，合理选择教学方法，不断增强学生的学习信心，以提高学生的自学能力。在语文教学过程中，小学语文教师可以运用多样化的教学方法，营造良好的课堂氛围，以充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果。例如，在课堂教学活动中，小学语文教师可以采用合作学习的方式，营造自由、活跃的教学氛围，让学生共同思考、讨论问题，以培养学生的思维能力，提高学生的自学能力，提高语文教学的质量。同时在教学过程中，小学语文教师应该大力肯定学生的优秀行为，积极鼓励学生自主学习，不断提高学生的语文学习兴趣，引导学生树立良好的语文学习态度，以提高学生的语文综合能力。

　　三、讲解有效的学习方法，提高学生的自学能力

　　有效的学习方法可以取得事半功倍的效果，所以在教�W实践中，小学语文教师应该根据学生的实际情况，传授合适的学习方法，不断提高学生的自学能力，以促进学生的可持续发展。小学语文教师可以采用布置预习任务的形式，让学生提前预习课文，大致了解教学内容，促使学生养成良好的语文学习习惯，以提高语文课堂教学的有效性。同时，小学语文教师可以根据小学生的知识水平，传授合适的阅读方法，以丰富学生的知识积累，提高学生的语文学习能力。例如，小学语文教师教导小学生利用字典、词典等教学工具，查找不认识的字词，以减少学生的阅读阻碍，增强学生的学习热情，提高学生的语文学习能力。

　　四、培养学生的语文学习习惯，提高语文教学的质量

　　良好的语文学习习惯可以提高学生的语文水平，提升学生的综合素质，推动学生的全面发展，所以在教学过程中，小学语文教师可以运用多种多样的教学方法，增强语文教学的吸引力，培养学生的语文学习习惯，以提高学生的学习热情。语文知识存在于生活中的各个方面，所以在教学过程中，小学语文教师可以有意识地培养学生的观察能力，让学生从生活中学习知识，获得生活体验，从而丰富学生的语文知识。例如，小学语文教师可以采用改正错别字的方式，让学生通过观察，列举出周边商店招牌中的错别字，并且让学生说出正确的写法，以充分调动学生的语文学习热情，提高小学生的语文水平。另外，小学语文教师可以建立语文学习小组，让学生一起阅读国内外名著、语文报刊，以拓宽学生的阅读视野，培养学生的学习习惯，提高学生的语文学习能力。

　　小学生语文自学能力培养

　　1.启发对语文的学习兴趣

　　有一位教育学家曾经指出：儿童在学习之前，先要启发其学习之兴趣，待到这种学习兴趣成熟之后，再授以良好的学习方法，这才是优质教育的原则。学生如果对学习感兴趣，就会自觉学习，把学习看当一种人生乐趣而会产生强烈的趋动力。所以说，兴趣才是推动学生去学习的内在动力。激发学生对语文的学习热情，使学生在轻松自如的状态下学习，让语文课生动有趣的进行，通过开展听说读写等一系列自学活动引导学生养成良好的语文学习习惯，调动学生自觉性积极性。比如故事中中角色扮演，好书分享，讲感想，叙新闻，讲故事等。学生热爱上语文从而把学习习惯坚持下来，变为积极主动去学习语文。

　　2.注重课前预习

　　课前预习是自学的关键环节，也是课堂学习的一个重要基础。学生的自学能力也是由课前扎实的预习和课后复习而逐步培养起来的。所以，教师在每次开新课之前，都应该让学生们汇报一下课前预习的情况，对每名学生的学习进度有一个初步的掌握和了解，对预习中出现的问题，要做到及时的解答。当学生看到自己在预习中发现的问题被逐一解答，就会有一种豁然开朗的学习感受，就会对课前预习更为重视和更感兴趣了，从而自学能力也会得到进一步的加强和提高。

　　3.使学生掌握语文的学习方法

　　正确的学习方法会得到事半功倍的学习效果，同时，也是学生自学能力培养的关键。而现在小学语文教学中以传统的教学模式为主，学习的任何知识都需要教师的统一安排，学生的自学能力得不到有效的提高。在这种任务引领下的教学模式下，学生被固化的思维也很难认识到掌握一种良好学习方法的重要性和必要性。所以，教会学生自学的方法才是培养学生自学能力提高的关键所在。那么怎样才能掌握正确的学习方法呢?。首先、粗读--扫除障碍，遇到疑难的字，词，要查字典，词典扫除障碍。只有做好准备工作，才能通读课文了解大意，并加深对课文的理解。其次、细读。就是认真细致的读。试着分段，概括段意，中心思想，逐句逐段地读，提出疑难问题。背诵方法：线索法，串连法，支点法，欣赏法图画法，比较法。精记：学会写感受。

　　4.培养自主学习语文习惯

　　小学是培养学习习惯的阶段，从低年级开始就应全面训练学生在听，说，读，写上养成好习惯，要坚持有规律的训练语文学习习惯，才能使学生循序渐进的进入自学能力阶段，从而有自觉意识琰学习语文，达到培养语文自学能力的目的，这才是教学中最应该着力培养的重要环节。而小学生的养成教育也决非是一朝一夕之功。要想养成良好的学习习惯，就必须以坚持不懈和持之以恒的精神和毅力去学习。在平时小学语文教学的课堂上，教师更要注意去捕捉学生在思维上的微小进步，并给予适当的鼓励和支持。对于课堂上能够做到踊跃积极发言的学生，要给予良好的评价和表扬。对于作业完成标准比较高的学生，要在全班进行展示，激励学生学习观摩。还要要求学生要养成边读书边标记的习惯。每人都要做好学习笔记，每周都要进行学习笔记传阅，并及时进行点评。总之，在学习过程中逐步培养学生们学习上的良好习惯，对于以后的教学来说会起到事半功倍的影响。

　　5.增强学生自主学习的信心和决心

　　其实，在传统教学中，大多采用的教学方法就是“你讲我听”式的教学方法，教师在台前“传道、授业、解惑”，而学生们在台下用心专注倾听。但是这种教学模式归根结底是一种被动学习的方法，对学生的自主学习能力的培养并没有一点益处。也可以说，这种学习方法是一种落后于时代的学习方法，其并没有使学生成为学习上真正的“主人”。如果要突破这种传统教学模式的思想束缚，就必须给学生安排好充足的自学空间和时间。所以，要求学生自主去完成相关课外书籍的阅读，分析课外读物的中心思想和主要精神实质，并对相关的字、词和句的问题进行系统的归纳总结。这些都是让学生用良好的学习方法和积极开动脑筋的思维状态去自主学习，最终达到自学的学习目标和成果。并且，在课堂上，对学生自学而不能解决的问题，教师要重点进行讲解，有针对性的解决学生在自学中遇到的倾向性问题。只有教师在关键时刻“拉一拉”、“扶一扶”，学生才会对自学产生持续的兴趣，才会在攻破学习的一座座难关后，树立在学习中自学的信心和决心。

　　6.着重训练学生的自学能力

　　学生的自学能力的提高并非是一日之功，而是要在学习的过程中，不断的多听、多问、多做、多思考和多总结，这就是所谓的“学习之功”的由来。而“学习之功”一定是要遵循科学的学习之法的，要做到持之以恒、循序渐进、求真务实和讲求实效。所以，在自学中不断提高自身的水平和能力，就是要使所学的知识固化下来，一点点积累和沉淀，从而达到自我求索的学习目的。在自学的能力训练上，有以下三点需要学生们加以重视。一是要注重阅读能力的培养，提高自身理解力和思维层次;二是要培养发现问题和解决问题的能力，对重难点问题要加以思考，找寻正确的方法自我解决;三是要注重发挥自我的想像能力，课文中出现的语句能够做到及时在头脑中出现想像的画面，加强对图文的感知能力培养。