怎样才能培养小学生的语文学习兴趣？建议老师了解
语文是一门非常重要的学科，学好语文至关重要。小学阶段的语文是整个语文学习的基础阶段，这个阶段学生学习程度的好坏对今后的学习有深远的影响。小学阶段的语文有其独特的特点，如生字的多音性、理解的多义性等，这对于认知处于初级阶段的小学生来说无法引起兴趣，学生也不知从何入手展开学习。激发小学生学习兴趣，提高小学语文教学效果是广大小学语文教师必须要做到的事情。这里给大家介绍一些小学语文学习兴趣培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。
如何培养学生学习兴趣
一、转变教学观念，营造和谐教学氛围
陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：“解放学生的头脑，使他们能思;解放学生的双手，使他们能干;解放学生的眼睛，使他们能看;解放学生的嘴巴，使他们能问;解放学生的空间，使他们有时间学一点自己渴望要学的知识，干一点自己高兴干的事情。”也就是说，我们要为学生的学习提供更多的时间与空间，让学生有更多的机会来学习。传统教学过于强调接受学习与学生应试能力的培养。但随着素质教育的推进，要求对教师教学方式与学生学习方式进行改革，要求改变传统教学中教师一统天下的局面，突出学生的学习主体地位，变一言堂为多言堂，变填鸭式为自主式，使学生彻底摆脱接受知识的被动局面，成为知识的主动探索者。这就需要我们转变传统的教学观念，为学生营造轻松、愉悦、和谐、融洽的教学氛围，来促进学生的主动参与。
首先教师要尊重学生。学生是一个个生命体，都希望得到教师的尊重，因此我们要尊重学生，把学生当作与教师平等的个性来对待。这样做才能赢得学生对教师的尊重与信任，才能使师生由控制与被控制的关系转变为平等的主体。
其次把鼓励带进课堂。小学生虽天性好动，但在教学中受外界因素的影响，如老师与同学的讽刺等，就不敢在课堂上提问，发表个人见解，所以我们要鼓励学生大胆质疑，善于思考，敢于提出问题，勇于发表个人不同见解，这样的课堂才是和谐融洽的课堂，才有利于学生创新能力的培养。
再次要注重教学的民主性。陶行知先生说过：“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰。”我们要突出教学的民主性，把课堂还给学生，实现教学的互动与多向交流，从而营造活跃的课堂氛围，激活学生思维。
二、创设问题情境，诱发学生学习动机
“学起于思，思源于疑。”由此可见，问题是思维的开端、智慧的窗口，是开启创新之门的钥匙。问题可以引发学生的认知冲突，激起学生参与学习的积极性，从而使学生积极开动脑筋，激活思维，以解决心中的困惑。在教学中，我们要围绕教学内容设计符合学情且具有思考价值的问题，以问题来激发学生学习兴趣，同时把学习引向深入。那么，如何创设有效的问题情境来诱发学生的学习动机呢?
一是以问题来导入新课，激发学生的求知欲。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在课堂导入环节创设问题情境可以在第一时间吸引学生的有效注意力，调动学生学习的积极性。如在学习《再见了，亲人》这一课时，我提出问题：谁与谁再见?亲人指的是谁?离别时的情景是怎样的?这样学生在心中就会产生疑问，就会认真阅读课文，寻找这些问题的答案，从而使学生能很快融入到新课的学习中来。
二是课中用问题调节课堂氛围。教学过程中不设置问题，直接把内容讲解给学生，这样的课堂没有一丝悬念，学生会觉得枯燥，没有思考的时间，而且这样的课堂很难使小学生整节课都保持学习的激情。问题就是课堂的调味品，课中适当地设置问题，可以引起学生的兴趣，从而整节课都集中精力，这样教学效果自然会事半功倍。
三是用问题小结将学生的学习引向深处。每节课的结束并不代表学生学习的结束，而是下节学习的开端。在课堂结尾处设置问题既可以加强学生对本节内容的理解，同时又为下面的学习奠定了基础。如在学习完了《再见了，亲人》这一课时，我再次强调了本节课的一些重点问题，然后提出：我们每个人都有与亲人或朋友离别的时候，你当时的心情是怎样的?然后我让学生下节上课时说一说自己的感受，使学生对这篇课文有了更深刻的理解。
提问是教师最常用的教学手段之一，但并不是教师的专利，在教学中除了教师要精心设计问题情境之外，还要引导学生主动提出问题。教师的提问是按照自己对教材的理解，以自己的方法提出来的，而引导学生提问，是站在学生的角度以学生对文本的理解以及思路与思考所提出来的，这利于学生学习兴趣的培养，更重要的是利于学生养成良好的提问习惯，使教师能及时发现学生学习中存在的问题，从而加强教学的针对性。
三、运用多媒体，激发学生学习兴趣
多媒体为我们的传统教学注入了新鲜的血液，它图文并茂，声像俱全，实现了教学媒介质的飞跃，由传统的粉笔、黑板转变成了动态的画面、优美的图像、动的音乐，具有不可比拟的教学优势。而且运用多媒体教学更符合小学生的心理与生理特点，小学生的世界是色彩绚丽、丰富多彩的，多媒体中鲜艳绚丽的色彩、优美动听的音乐、动态优美的画面，都能吸引小学生的注意力，激发学生的学习兴趣。用多媒体制作成课件进行教学真正实现了寓教于乐，与其说是教师在用课件讲解知识，不如说是学生在玩耍，在欣赏一场电影，在做一个游戏，这样使得学生的学习积极性非常高，学习兴趣浓厚，自然会取得最佳的教育教学效果。如在学习《飞夺泸定桥》这一课时，我提前让学生对课文进行了预习，这样学生对文章有了大概的了解。然后我在上课时播放了相关的影视片断，这样就使学生很快由精彩的视频进入到了课文所描写的意境中，从而使课堂教学获得了好的效果。
四、运用评价激励，提升学生学习兴趣
美国一位著名的儿童教育学家说过：“孩子都有一个十分明显的心理特征，那就是喜欢被称赞、嘉许和鼓励，而禁止、惩罚、抑阻等却很容易让他们产生逆反心理。”因此，对于小学生的评价，我们要以赏识、激励为主，并以此来提升学生的学习动机，切忌一味地批评，不然会让小学生备受打击，从而失去继续学习的动力与信心，甚至会影响学生一生的学习。教学中，我们要善于对学生进行纵向比较，让学生看到自己在原有基础上的进步，同时又要适当地进行横向比较，让学生看到自己与其他同学之间还存在一定的差距，从而激起学生以其他同学为榜样而不断努力。此外，我们还要善于用放大镜去寻找学生的闪光点，尤其是差生，哪怕是微小的进步，我们都要对他们进行鼓励。比如学生没有回答正确问题，但我们要表扬学生有回答问题的勇气;学生提出的问题没有思考价值，但我们要肯定学生提问的积极性;学生卷面成绩不高，但学生的卷面整洁、字迹工整，我们要用激励性评价学生，激发学生的上进心。这样做就能实现以点带面，让学生从微小的进步中体会到教师的期待，享受到成功的喜悦，从而使学生取得更大的进步。
小学语文教学中激发学习兴趣的方法
一、利用多媒体技术激发学生的学习兴趣
多媒体教学能把抽象的东西直观化，利用声、色、形、影强化人脑中枢神经，从而改善学生认识事物过程的途径和方法，可以使学生得到视觉和听觉的享受。在这样的氛围下，学生的学习兴趣得到了激发，课堂教学效果得到了增强。通过多媒体设备，我们可以更好地把课堂知识展示给学生，使学生感受到语言的美。首先，多媒体技术可以提高学生的表达能力，其所展示的内容准确连贯，能提高学生的语言表达能力和学习兴趣。其次，多媒体技术可以帮助学生增强理解能力。在传统教学中，老师的教学方法单一，课堂枯燥无味，多媒体技术的应用有效改变了现状，使得教学内容更加生动精彩、充满趣味。此外，多媒体技术的使用还可以培养小学生的思维能力，这是语文教学的目标之一。利用多媒体技术教学可以提供直观的材料，通过直观的材料引导学生去分析、总结，久而久之，学生的思维能力得到了提高。老师要合理有效地使用多媒体，正确利用它的优点，充分调动学生的积极性，增强教学效果。
二、通过巧妙提问激发学生的学习兴趣
教学过程中，巧妙的提问不仅能够激发小学生的学习积极性，而且能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生精神集中。需要注意的是，教学过程的提问不是简单的发问，而应该是老师课前精心设计的由浅入深的问题，通过这样巧妙的提问，学生对学习会产生欲罢不能的动力，从而训练学生的思维能力，激发他们的语文学习兴趣。
三、通过玩游戏激发学生的学习兴趣
小学生年龄偏小，好玩好动，对新鲜事物充满了好奇，大都喜欢玩游戏。老师可以根据学生的这一特点，在课堂上开展适当的游戏，激发小学生的语文学习兴趣，使学生在愉快轻松的氛围中学到知识，在课堂中体会到学习的乐趣。首先，在课堂导入时可以适当引入游戏。因为在教学开始前，学生普遍沉浸在课间活动的氛围中，比较激动，注意力不集中，不在学习状态，所以老师在讲课前可以安排适当的游戏活动，帮助学生集中注意力，引导学生将精力放到课堂，逐渐进入学习状态。这样不仅集中了小学生的注意力，而且增强了教学效果。其次，老师可以在讲课过程中加入游戏。在游戏的过程中，不仅师生之间的关系融洽了，课堂也变得轻松活跃了。
四、培养学生的合作精神激发学习兴趣
新课程标准要求学生具有合作交流的能力，学会与他人沟通和分享。课堂上学生之间进行交流与合作，不仅可以帮助学生掌握所学的知识，还可以通过观察别人来发现自己的不足，激励学生积极主动地学习。合作学习还可以发挥学生的个人特长。在传统的教学中老师很难顾及所有的学生，不能完全照顾学生的个性特点和学习水平。而通过交流和合作，学生通过小组的形式进行合作，在这样的学习环境中每个学生都能充分发挥自己的特长，而且能看到别人的优点和自己的不足，更能体会到成功的喜悦，树立起学习的信心。
五、以情感人激发学生的学习兴趣
以情感人，营造良好的情感气氛，是激发小学生语文学习兴趣的一种有效手段。在这种环境下，学生能保持愉悦轻松的情绪，沟通师生感情，创造出和谐的学习氛围，更好地调动学习积极性。怎样营造这种良好的感情氛围呢?老师必须关心学生，有强烈的责任感，懂得激励和鼓舞学生，用心营造良好的情感氛围，激发小学生的学习热情。老师可以通过眼神、面部表情及行为举止来表达自己的感情。在与学生接触时，老师要用和蔼慈祥的表情和亲切温柔的声音去对待学生，让学生在爱的氛围中学习。
六、教师提高自身素质吸引感染学生
学生对老师的喜爱程度很大程度上会影响他们对老师所授学科的学习兴趣，所以，老师的知识水平、道德修养对学生的学习会产生很大的影响。要想提高学生的语文学习兴趣，老师首先要对自己的教育工作充满热情，还必须有扎实的语文功底和文化积累，只有这样，学生才会被老师的专业素质和道德修养所吸引。所以，语文老师必须注重自己平时的学习和积累，努力提高自己的语文修养。
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