小学英语课堂效率提高有什么方法

　　小学英语作为一门实用的交际外语基础教学，已经在小学教学中得到全面的展开，但是要学好一门语言，不是轻而易举就可以学好的。但是只要课堂教学得当，就可收到事半功倍效果。要想取得这样的好效率，就应该运用好的教学方法。下面给大家介绍一些小学英语课堂效率 提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　如何提高小学英语课堂教学效率

　　一、要注重培养小学生学习语言的兴趣

　　“兴趣是最好的老师”。这话很有道理，要想在枯燥的课堂教学中创造一个和谐融洽、轻松愉快的学习环境，采用灵活机动的教学方法，让学生在玩中做，做中学，学中用，培养学生的学习兴趣，让他们的学习变被动为主动，从而提高学习效率。

　　“亲其师，信其道。”即学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系、他们喜欢和佩服任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。另外，培养学生的学习兴趣还要善于创设轻松愉快的教学情境，从而激发学生的学习兴趣。教材中所出现的知识一般都与我们的生活相关，我们要善于利用这点，给学生创设一个真实的语言学习环境。其次，课堂教学中要培养学生的学习兴趣，游戏的运用也是必不可少的。游戏的形式多样化。可运用在各个环节，导入，新授，巩固甚至练习。

　　二、利用多媒体进行多样化教学

　　在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体、丰富、生动有趣的!现代化的课堂有了多媒体的辅助，为我们克服了传统教学的弊端，提供了一个全新的教学方式，使抽象的、乏味的学习内容转化成具体的、有趣的、可视听的动感内容，成为教学的发展趋势。 　　就英语课堂而言，多媒体教学为小学英语美育教学提供了契机，它以图文并茂、声像俱佳、动静结合的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强了学生对抽象事物和过程的理解与感受，从而将课堂教学带入一个全新的境界。

　　三、评价时要注意学生自尊心的保护和成就感的满足

　　学校教育的首要职能是促进学生的发展，评价是促进学生发展的有效手段，只有树立新的评价理念，才能促进学生自主、全面和可持续的发展。采取口头评语和书面评语两种形式时，要求评语具有趣味性、鼓励性、建设性。评价要及时、恰当，不流于形式，要注意寻找学生身上的亮点。实践证明，恰当的激励性评语可以打消学生许多顾虑，促使学生积极参与学习活动。当学生取得成功时，及时地给予肯定和鼓励，还可适时地给予一些奖励来促使他们下一次能取得更大的进步。当学生失败时，及时给予帮助哪怕是一个鼓励的眼神也能让他们感到他人的关心，所以教师不要吝啬鼓励和赞美，在任何时候它都是学生心里的一盏指路灯。

　　四、任务型教学要适时有效

　　现在课堂教学提倡“任务型”教学，让学生在得到任务、思考任务、完成任务中逐步地学会学习。作为英语教学，我们给出的任务即引导就是要创设一种较真实的场境，使学生有一种如临其境的感觉，立刻就明白要谈论的是什么，要学习的重点是什么，对接下来的学习做到心中有数。在相对真实的场景中让学生去感知任务，并激发他们的认知冲动，自主的去完成任务。如圣诞节即将到来，让学生预先布置教室，准备好christmas tree，要求学生也准备好自己喜爱的小礼物，并让学生预先去通过各种途径自己了解一些相关内容，在导入时先让学生来谈谈他们的搜寻成果，来让学生深刻认识和了解这一节日。然后进行适当启发，引起学生的认知冲动，鼓励他们用已学过的语句就新的场景进行讨论和表演。

　　五、开展丰富多彩的课外活动

　　课外活动是课内学习的延伸，对于英语的学习，课外阅读能让学生扩大视野，获取知识，不断巩固和提高已学过的语言知识在实际生活中的运用能力。同时，旧知识在新的语境中不断重复出现，新语言现象的频频出现，通过反复的阅读和合理的引导与帮助，能起到触类旁通、拓展视野、深化知识的作用。如果开展得较好，必能加快学生英语学习的速度，拓展学习的深度与广度，为今后的学习打下坚实的基础。进行英语的课外阅读可以有多种形式：可以让小学生画英语漫画;唱一些英语歌曲。合理有效的课外活动，既是对教材的有效补充，也是提高学生英语能力直接有效的方式。

　　六、善于发现并总结问题，及时调整教学方法，提高课堂效率

　　“学起于思，思源于疑”，有了疑问才会去思考问题，才会有所发展和进步。而教育，就是不断的质疑，不断的思考，不断的创新，不断的进步。教师根据自己已有的知识水平，对教材内容、教学方法要不断的学习，钻研，探讨，同时还要进行不断的反思，反思每一节课的得与失，思考每节课的教学内容是否适度?教学步骤是否符合学生的认知规律?教学方法使用的是否恰当?是不是还有更好的方法来帮助学生巩固知识?怎么样来激发学生学习的兴趣?然后带着问题再回顾课堂实际，调整教学方法，提出切实有效的改善措施，从而不断提高课堂效率。

　　如何提高小学英语课堂教学效率

　　1 教师转变传统教育思想，提高自身文化素养

　　在传统思想的束缚下，我们教育教学的观念往往是教师是高高在上的严师。所谓“严师出高徒”。教师教，学生学，学生必须按照教师的方法和思路进行课堂学习。学生只有被动的接受知识。古人云：“授人之鱼，供一饭之需;教人以渔，则终生受益”。所以教师要转变传统的教学方式和观念，转变角色，建立良好的师生关系。在课堂教学中，教师要充分发挥领航员的作用，引导学生积极的思考问题，解决问题。培养学生“自主、合作、探究”学习模式。教师要关心每一位学生，让学生感觉到爱的温暖。教师的一片真挚的爱心是教学的“原动力”，“爱其师，则信其道”。所以，我们对待每一位学生，都像对待自己的孩子一样，用心去呵护他们，如果学生感受到教师对自己爱，如同阳光般的温暖，就会对老师所教的课程特别感兴趣，就会产生积极的学习态度，积极的去思考和探究老师提出的问题，使学生在快乐的氛围中尽情吸取知识的乳汁。教师不仅仅要转变传统教学思想，还要利用课余的时间积极为自己补充新鲜的血液，用渊博的知识武装自己，让自己多才多艺，使其精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。毛主席说过“活到老，要学到老”，所以，只有教师让自己储存丰富的知识，才能顺应时代的步伐，才能充分的提高课堂效率。

　　2 让多媒体走进课堂，使英语课堂丰富多彩

　　随着人类社会大踏步的前进，将现代信息技术应用到小学英语教学中去至关重要。由于教学受传统教育的影响，以教师为中心，学生学习的过程，一直处于被动地位。学习没有积极性，�W习的兴趣不高，应用现代信息技术辅助小学英语教学，创立数字化的学习环境，创设主动的学习情境，建立情境――探究――合作的学习模式。并充分利用媒体图、文、声、形并茂的优势，营造活跃的课堂气氛，并且生动、形象、具体、直观的展现在学生面前，使学生耳目一新，极大地开阔了学生的视野，积极地调动了学生的学习兴趣，提高了学习的积极性，并开拓了学习的新思路，培养学生的思维能力、观察能力、创造能力、想象能力，挖掘学生学习英语的潜力，加强了教师与学生之间的交流沟通;充分发挥了学生的主观能动性;促进了学生的个性发展;培养了学生自主学习和终身英语学习的意识;开拓学生新思路。使学生养成终生学习的良好习惯。

　　3 创设良好的英语学习环境，发挥学生的主题作用

　　英语是一门实践性很强的语言学科，所以教师要通过模拟真实的情境对话，如：问路、购物、打电话等给学生营造一个真实的语言交际环境等。在教师的指导下，学生积极参与配合，以学生为中心。在教学中要充分发挥教师的主导作用，要切实体现学生的主题地位。学生的积极性和主动性决定教学质量的高低，而教师的作用又决定着学生兴趣的浓淡和个人主动能动性积极发挥的程度。教师要根据自己教学对象的特点，精心导入、设问、板书、训练、交流、课件等环节设计好教学过程。教师要秉着“不抛弃，不放弃”一个学生的原则，从实际出发，尽最大的可能把全体学生吸引到探究性的课堂中来，共同享受新课改带来的“美味大餐”。从而尽可能的以学生为中心，让每一个孩子全面发展，让每一个孩子英语水平迈上一个台阶。