提高小学英语课堂教学效率的建议

　　学习效率对每一个学生的重要性无需在此多言，提高学生的学习效率是每个教师的心愿，更是学生及其家长的追求目标。随着社会的发展，科技的进步，英语学习也需跨步前行，如何提高课堂教学效率是当前摆在英语教师面前的首要问题。下面给大家介绍一些小学英语课堂效率提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　如何提高小学英语课堂效率

　　一、转变教学模式提高教学效率

　　小学生初步接触英语，需要学习的新单词很多，教师、学生及教室内的一切陈设都是资源。英语课堂上教师可将在课前制好的生词卡片运用到教学中，教师还可以依据教学内容和教材需要制作挂图，使教材内容直观化的同时，还能够激发学生兴趣，这样既可巩固生词又能节省时间使教学真正达到方便、快捷、高效的效果。实验证明，多样的操练形式不仅有利于调节学生的情绪，而且能活跃课堂气氛。课堂本身就是活生生的资源，教师应充分利用这个语言环境，使学生有更多的机会参与语言的实践活动。

　　二、使用多种教学方法调动学生学习的兴趣和积极性

　　1、创设真实的交际情景。英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。因此，英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。

　　2、开展竞赛调动进取心。小学生都有很强的上进心和荣誉感，尤其在竞争的环境下，学生的竞争意识更加激烈，将竞争机制引入英语课堂教学是一种行之有效的提高教学效果的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语，让学生用抢答的方式来拼读单词，一来通过单词精选大赛，选出本班本节课的“单词大王”，教师还可以延伸至书写比赛、猜谜语大赛、传悄悄话竞赛等形式多样的竞赛。再用小红花或卡通图像给予学生鼓励，使他们更加积极地投入到学习中，课堂上开展适当的竞赛能吸引学生积极参与、勇于争先、乐于学习，从而调动了他们的学习兴趣。

　　3、自编短剧调动学习积极性。俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”这说明我们不仅要琢磨所学的知识，而且要灵活运用于生活中，即要“学以致用”。英语学习更是如此。无论在课堂，还是日常生活中，使学生大胆开口说英语，是英语教师的职责之一。所以，我在每节课开始传授新知之前，都花五分钟左右的时间让学生到讲台前为大家表演课本剧，使学生变得善于表现自我，满足表现欲的同时也为语言练习创设了情景，为学生的表演搭建平台。

　　三、注重目标教学提高教学效率

　　时下，学校各班级的学生人数都不少，这给教学带来一定的困难。为解决学生多的问题，我们可以采用分层次、分组目标教学。

　　譬如，教师可以把班上的学生分成若干个小组(8人分为一个组)，每组学生评选一位小组长，负责带领、管理本组，教师对各组分别制定学习目标，按“自学——对学(两个学生相结合)——群学(小组成员之间)”进行阶段性流动学习。然后，各小组按照“自学”中找出不会，“对学”中有针对性的两两互助、互学，“群学”中提高自我三个层次，进行学习层层突破。组与组间(两组)还可以结成互助组，以完成目标或进步分来计平时成绩，避免对学生自尊心的伤害。分组目标教学能培养学生团队的协作精神，提高了互助学习的能力。实践证明，分组目标教学法能极大地提高学生的学习效率。

　　四、巧妙提问促进英语课堂教学效率

　　恰当的课堂提问，既丰富了课堂教学形式，又有助于课堂内容的理解和知识理解程度的反馈。小学英语课应该将听、说、读贯穿于课堂教学中的始终，而提问与回答是训练听和说有效的方法。因此，教师在课堂交流活动中必须保证一定的提问量，按照由浅入深的方式进行递进式的提问，尤其在新知传授的教学过程中，教师可以先让学生回答Yes/ No等判断正误的简单问题，然后逐步过渡到特殊疑问词引导的特殊问句、一般疑问句等句式中。教师的提问要具有针对性，问题的难易程度要针对不同层次的学生。教师提问应注意技巧性，尽量避免集体回答的次数，否则不利于提问的深层次展开，更不利于学生的发散性思维。要想提出难易相当合理且有助于课堂教学的问题，教师做到深入研究教材才是根本。教师提出的问题应由浅入深，步步设问。

　　提高小学英语课堂教学效率的建议

　　一、导致小学英语课堂教学效率低的原因分析

　　很多教师在教学手法上有着不同的区别，有的教师教学经验丰富，所以在教学中，能够给学生构建一个愉快、欢乐的课堂氛围，能够抓住小学生的特点进行教学，因此，课堂教学效率很高。还有的教师在课堂教学中，缺少教学经验，有的时候，他们由于没有足够的教学经验在课堂上给小学生传授知识的过程中，照本宣读，忽视了学生是教学的主体，整个课堂教学上以自己为教学中心，这样的教学手法，教师只是自己完成了教学任务和教学计划，而对于学生来说，学生学到了什么，学生对英语这门课程还能产生持久的兴趣不够重视，所以导致课堂教学效率很低。这也是影响小学英语课堂教学效率低的因素之一。另外，对于教师在课堂教学中采用的手法不完善，主要是因为，很多教师他们非常年轻，有的是刚从校门走出来的大学生，他们有的只是渊博、深厚的英语知识，缺少教学经验，因此，教育部门要适当的对这些新来的教师给与对课堂教学方面的有关培训，这样才能提高教学质量，课堂教学效率才会有所提升。与此同时，很多校领导在教育管理中，比较重视语文、数学等课程安排，英语教学在课时上安排的学时不是很多，再加上工作中，一些琐碎的事物影响，缺少足够的时间研究创新的教学模式，所以时间一长，忽视了重视英语教学的意识和重要性。总之这些都是导致课堂教学效率不高的原因。

　　二、提高小学英语课堂教学效率高的建议

　　1、适当给与学生鼓励和表扬，做好对学生的制定评价

　　为了提高教学质量，达到堂堂清、日日清，促进学生全面发展的目的，英语教师应该制定评价。将评价与课堂教学有机的结合起来。“靠近清泉，心灵就湿润，靠近评价，生命就会舞蹈”。当学生上课疲惫了的时候，老师不是拖着他走，而是及时给予他肯定的评价，唤醒他内在的精神动力。在课堂教学中，学生的积极性是非常重要的。主要做好对学生的适当鼓励与表扬，一定会激发学生们的积极性。

　　2、改变教学观念，采用多种教学方法

　　多媒体介入英语课堂教学中，为创设语言环境提供了有利条件，学生可以从被动的信息接受变为语言交际的积极参与者。在画面生动的教学中，学生会踊跃的参与进来。另外，倡导“任务型”教学途径，培养学生综合语言运用能力。在课堂教学中，教师尽量避免一味的向学生传授知识，本课堂教学与实际生活联系起来，教师组织的教学活动要贴近学生生活，这样才会吸引他们积极参与。有效地引导学生将课堂知识与自己的生活实际有机结合起来，学习的过程就成了学生不断超越自我的过程。这样，学生才会觉得知识是有用的，并不断感受到进步的愉悦，从而增强学习动力。

　　3、创造和谐氛围

　　在课堂教学中，要给每一个学生创造民主和谐的教学氛围，打破一言堂的传统教育模式，充分发扬民主，把课堂自主权交还给学生，鼓励学生主动回答问题，主动提问题，让他们拥有更多主动权，提高学生们的学习兴趣。在这样的课堂环境中，学生思维才能活跃起来，学生才能主动学习，主动参与教学活动，达到以教师主导和学生为主体的双和谐效果。

　　4、加强教学反思，不断提升自身素质

　　教学反思是老师们提高自身教学水平的必经之路，要实事求是地找出自己的闪光点和不足之处，并做好分析。今后工作中，做到扬长避短，逐步提高授课水平。如果我们对每一节课都做到认真反思、仔细分析，那么，教学水平的提高只是个时间问题。