小学英语教学效率提高有什哪些方法

　　时代在变化，小学英语的教学要求也在变化，但每次变化有意味着更高的要求，因此老师需要掌握恰当的教学方法，并根据实际情况进行调整，提高教学效率。下面给大家介绍一些小学英语教学效率提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　如何提升英语课堂教学效率

　　一、抓好语法教学

　　现行英语教材所涉及的内容多，课时又极有限。小学英语与初中英语教材，在编写内容上重复的较多，如音标、字母、日常口语、对话等相当一部分七年级课本中的单词和句子，在小学课本中均已出现。中小学英语教材的衔接上存在着脱轨现象。语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。而对于外语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。近些年英语教学方法不断翻新，英语课成了“四不象”。一部分教师，在英语课上几乎不讲语法，上课就是全盘西化的授课方式，费时低效。笔者认为：在语言教学过程中，不讲语法和语法讲的较少的作法是很危险的。英语对于学生们来说，有许多陌生的地方，如单词难记，句子结构不容易掌握。所以，在教学中，要腾出时间补上语法教学这一课。语法教学，也不能脱离语境――如能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。选取的材料应有趣：与学生生活有关的小文章、诗词、对话等，都可以用。学生通过贴近生活的感知、理解来学习和使用语法，而不是孤立的拿句子就事论事。也可选取英美小说简易本中的东西，让学生读。网络上、报纸上许多与学生所学知识有关的材料也可以拿来用。所以我们既不要谈语法“色变”，也不要脱离语言实践，而津津乐道于语法。

　　二、加大背诵力度

　　从孩子一开始学英语，就要注意指导学生去背诵。?刚开始时，只需让学生背一两句话，逐渐地加大力度。由背句子，背对话，再到背诵长文章，教师要坚持每天督促学生朗读背诵。?学生一旦养成此学习习惯，教学就成功了一半。英语学习本无捷径可言，入门阶段需要死记硬背。想不费功夫，就牢记单词、脱口而出讲英语，恐怕是徒劳的。许多英语名家都提倡学生背诵。如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说过，“在基础阶段，或高年级，要努力背诵名篇，譬如说，背50-100篇，无论从语言还是从内容来说，这都是精华。背熟了，对了解西方文化和研究文字的运用都有好处。”真是至理名言。在教学中教师们应注意对孩子背诵能力的培养。

　　三、努力用英语组织课堂

　　用英语教英语，这应当成为英语课堂教学的要求之一，应倡导。尽量用英语讲课，语速自然停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。课堂上，教师如果用英语组织课堂教学，刚开始学生可能不太适应，但如果坚持做下去，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强。这个笔者深有感触。

　　刚开始时，课上允许说汉语。慢慢地，等学生适应了，尽量减少汉语的出现。学生称笔者为“洋老师”，说我的课有趣，他们喜欢这种授课方式。课堂力应求形式多样。每天课前热身对话，让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。课前几分钟的说话练习，培养学生的学习热情，营造课堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。在笔者的课上，采用最多的是表演课。让学生对话表演，谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起来。让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。

　　四、打好基础

　　基础很关键。在刚开始英语教学时，应当抓好学生的语音关、书写关。

　　1.过语音关。

　　教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则，让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。

　　2.重视书写。

　　要从刚开始就要抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要求，不能听之任之。对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导。书写差的，指导学生进行规范的书写，图快不认真的，让他重做;抄袭作业的，提出批评，坚决杜绝抄袭现象。

　　如何提高小学英语教学效率

　　(一)采用启发式的教学手段

　　在进行高中英语教学过程中，不仅要让学生获得丰富的知识，还要掌握合理的思维方式。因此，教师要采用启发性的教学方式，培养学生的问题意识，激发学生学习知识的积极性和主动性。教师要帮助学生树立正确的学习目标，让学生掌握学习的内容以及学习的目的，明确学习的内容，提高学生学习的能力;要善于对所学的课文进行合理对比，把新讲的知识与学过的知识进行对比，可以帮助学生温故知新，启发学生主动探索的思维，还可以加深学生对知识的理解，增强对知识的记忆。

　　(二)要采用先进的教学技术手段

　　为了更好适应新课改的要求，高中英语教师要根据学生的实际情况，从教学的载体和内容进行创新和改革，提高教学质量。随着科学技术的发展，可以采用一些多媒体设备，学生观看后，教师将其分成小组进行讨论，再让学生说出自己对此内容的感受，有效激发学生的积极性和主动性。另外，教师还可以制作一些"交互式"的教学课件和动画模拟，不断采用先进的教学手段，提高教学的趣味性，激发学生学习英语的兴趣。

　　(三)要注意转变师生之阃的角色

　　为了保证英语教学效果，提高教学效率，教师在进行高中英语教学过程中，要加强对学生的引导、启迪。因此，英语教师要根据学生实际水平和学习能力，创造和谐、民主的教学氛围，以学生为本，为学生提供积极交流的机会和平台;同时要建立学习小组，在合作过程中，发挥团体作用，取长补短，分享学习的乐趣和喜悦，提高学生学习高中英语的自信心，发挥学生的创造性思维。高中英语教师要尊重学生的主体地位，要让学生进行必要的自我评价，帮助学生树立信心，充分展示自己的能力和想法，激发他们的积极性和创造力。教师要改变以往对学生评价的方式，帮助学生进行自我评价，提升高中英语教学的生机和活力。建立学生小组内部的相互评价体系，这样可以提高学生相互合作的能力，充分调动学生的积极性和主动性，活跃高中英语课堂气氛，提高教学效率，保证教学质量。

　　(四)采用翻转英语微课程教学方式

　　翻转英语微课程要求英语教师熟练掌握基础知识，进行长期的积累和沉淀。教师制定合理的教学任务、内容、视频以及测试等。教师在制作视频过程中，要充分考虑到教学时间，重点做好词汇、句型以及语法的讲解;同时还要充分搜集其他教学资源，具体包括各种图片以及3D动画和视频等，为高中英语教学创造良好的语言环境;加强对英语听力进行训练。在观看完视频后，学生要有针对性的进行练习，不断地发现和巩固疑难之处，教师要根据练习实际情况，进行合理设计，保证学生在掌握旧知识的基础上学习新的知识。同时教师还要培养学生独立探究的能力，加强师生之间的交流与互动，实现学生能够独立探索新知识和新问题，提高学生独立学习的能力。