提高小学英语教学效率要怎么做

　　教学效率是衡量学校教育水准和教学教学能力、学生学习效率的标尺，只有提高教学效率，才能对学生进行更好的教学。这里给大家介绍一些小学英语教学效率提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　提高小学英语教学效率的方法

　　一、培养学生学习英语的兴趣

　　俗话说，兴趣是最好的老师。学习兴趣的培养在英语教学和学习中十分重要。在中学英语教学中，教师要尽量鼓励学生多参与教学活动。活动中多给予学生肯定，让每个学生都能体验到成功的喜悦。课堂设计尽量贴近学生实际生活，从而增强学生的直观感受，增加趣味性，激发学生对英语学习的热情。

　　二、教学方法多样化

　　教学方法应多样灵活，充满情趣。一堂课，如果教法单一，教师只使用一两种教学方法，肯定是乏味的。即使是一个好方法，短时间内反复使用也就失去了它的魅力。为了保持学生的学习兴趣，教师要根据不同的教学内容，在认真钻研教材的基础上，采用合适的教法。如初学，巩固和复习就不应当使用同一种方法。另外，有的教师害怕用英语学生听不懂，面对这种情况，可以用英汉两种语言

　　三、精心设计课堂结构

　　导入很重要。一个精心设计的导入部分可以立刻把学生的注意力吸引到课堂教学中来。而各个教学环节间的连接也很重要。教师要根据每部分教学内容提前做好准备，做到心中有数，力争做到教学环节过渡字然顺畅。

　　四、充分合理地利用先进的教学技术

　　现代多媒体技术的最大特点就是集成性和交互性。其功能日益强大。英语教学中多媒体技术的应用日益广泛。它以丰富的表现形式，创设生动的教学场景，宽松愉快的语言环境，有效地渲染了气氛，吸引学生的注意力。有利于学生掌握所学知识。英语教师应该积极学习多媒体技术，并合理加以利用，定能大大丰富我们的教学手段，提高英语教学效率。

　　提高英语教学效率方法

　　一、为学生学习减负，减轻学生的学习压力

　　尽管教学减负已经提了很多年了，但是由于种种原因，许多教师仍然认为，教学效率的提高需要让学生多学习，不能放松和松懈，仍在采用增加自习课和题海式作业的方式来提高学生的学习成绩。这就让学生们学习上的负担越来越多，常常感到学习的压力，在学习上的提高并不明显，或者就是“高分低能”，学习变得死板、机械，学习的素质和能力缺失。这显然与教学改革的要求是不一致的。

　　目前中学生的负担仍旧很重，每天从早到晚要上七八节课，晚上还要学习几个小时。由于学生每天的时间被排满，缺少活动与锻炼，使学生的体质受到影响，如眼睛近视的学生逐年增多。还有就是学生的自理能力、创新学习能力缺乏，这与素质教育的初衷相违背。要解决学生的负担重的问题需要教师教学质量的提高，让学生轻松地学习，感受学习的快乐，实现课堂的高效教学。

　　1.教师要抓好备课基本环节。俗话说，不打无准备之仗。备课是教学的第一步，备好课才能让教学有步骤，做到心中有数，在有限的45分钟内实现教学效率的最大化。备课包括备教材，备学生等。备教材就是把英语教材内容吃透，明白教学目标。教师根据教材的内容制定本课堂的教学目标和要求，把知识点找出来，知道课上哪些是重点讲的，哪些是一带而过的，无需面面俱到，不能增加学生无谓的学习负担。备学生就是备课时应考虑学生的基础知识、技能质量、学习习惯、学习方法、学习潜力、心理特点等。对学生有了了解，才知道什么样的教学效果好。反之，如果教师的教不符合学生的学习情况，学生根本学不进去，就是无效的教学。

　　2.优化作业设置。作业布置要少而精，能在当堂解决的就不要留在课下，以减少学生的作业负担。作业布置的内容不能重复，要根据学生的掌握程度布置，或者根据不同学生的学习程度，布置个性化的作业。要避免让学生机械地去书本抄答案，布置思维训练的作业。

　　3.课堂上精讲多练。要使英语知识落到实处，达到提高教学效率的目的，必须注重精讲多练，贯穿语言的实践性。对此，我们要合理而有效地安排课堂教学结构。精讲多练是教师主导与学生主体的具体体现。精讲，即蜻蜓点水，画龙点睛，直截了当，不绕圈子，不说题外话;多练，即学生反复实践和应用，这是学生吸收和消化知识的重要途径。练可以是口头的、笔头的、个体的或集体的，也可以是单项的或综合的。教师要尽可能地缩短讲的时间，腾出时间给学生练习，并做到讲练结合、一课一得、一课一清、环环紧扣。学生在课上听得懂、学得会、记得住，课下自不必费时费力地去做作业、找资料、看笔记。在课堂上，教师不能垄断，一味地去灌输知识，学生接受的知识太多，缺少了探究过程，弄不明白，还要在课下去解决，从而加重负担。

　　二、提高学生复习效率

　　复习是学生学习的重要环节，要达到巩固并进一步深化所学知识的目的，对已学过的内容进行综合、归类、转化和辨别，挖掘知识的内在联系，把所学的知识融会贯通起来，使学生对知识的掌握更加准确，从而提高运用语言的能力。

　　1.加强复习的计划性。我先根据复习的内容和复习课时制定出切实可行的计划。针对初三毕业班时间紧、任务重的状况，详细地写出复习课教案，并注重复习内容的联系性，把已学的知识进行系统归类。例如，我将所学课文中题材相近或相同的排在一起。语法内容在教学过程中一般都是化整为零，分散在各课，我在复习时就将他们聚零为整，把几种动词时态、语态放在一起复习比较，表示相近意义的结构放在一起进行识别。

　　2.注意复习课的针对性。我把复习重点放在学生的难点、弱点以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重复已学的内容，帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习。如在时态方面一般现在时和现在进行时的区别，一般过去时与现在完成时的区别，以及have been与havegone/left的区别等等，就着重进行讲解、比较和练习。

　　三、运用现代教育资源

　　随着课技术的发展，越来越多的现代化教育技术被应用在教学中，如幻灯机、投影仪、光盘、录音、多媒体课件等。这些教学资源不同于传统的讲说教学，体现了视听结合、图文并茂的特点，符合中学生的认知规律。多种现代化的教学媒体让教材内容生动、直观地展现在学生面前，刺激了学生的感官神经，激发了学习的兴趣。教材同步录音带要很好使用，能让学生逐步适应和模仿正统英美人士的标准英语语言，培养语感，提高听说能力。教材配套听力训练带能培养学生阅读理解能力，提高书面表达能力。多媒体融听、说、读、写于一体，使学生在乐中求知。此外，教师还可根据学生水平自行录制一些英语故事、小品和歌曲等，以激发兴趣，培养听力。多媒体教学可以整合网络信息资源，补充英语知识，如西方国家的语言文化等，开阔了学生的视野，拓宽了思维领域。多媒体课件可以提前把要讲的内容做出来，节省了课堂板书的时间，提高了时间效率。