如何进行小学英语后进生的转化
英语是一门语言，要真正的掌握并不是一件容易的事情。在长期的英语教学中，老师经常面对各种各样的后进生，要想提高英语教学质量，抓好差生的转化是一个关键性的问题。下面给大家分享一些小学英语后进生转化的方法和策略，希望对大家有所帮助。
在小学英语教学中如何转化后进生
一、了解差生，建立和谐融洽的师生关系师生关系是学校教学中最主要的人际关系。建立良好的师生关系是教学成功的保证。良好的师生关系，首先要求教师要尊重，信任学生，更要尊重学生的人格，要真心实意地相信学生能学好功课，特别对那些后进生更要信任。教师对学生的爱和信任往往会成为一种无形的动力，督促他们大幅度地进步，并且以高度的热情投入学习。
二、根据英语学习的特点，采取科学方法英语是一门实践技能很强的课程，要求学生要反复地模仿，大量地训练运用，这就是英语的特点，而大多数差生学习不主动，怕吃苦。
1.优化课堂教学，培养差生参与意识。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。学生英语成绩一旦落下，就会产生厌学情绪，上课不集中精力听讲，而且还会在课堂上捣乱，使教学活动受到影响。为了让他们逐步的喜欢学英语，我采取了由易到难，由游戏到教学的方法，在轻松的环境中学习这门语言。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“very good”，一旦受到表扬，他们马上意识到自己的努力得到了老师的肯定，于是信心培增，学习英语更加积极主动。我也为他们的一点点的进步而兴奋不已。这样差生开口的习惯慢慢的养成。
2.作业按时交，课后常复习。对后进生的作业我经常是面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。英语学习是语言的学习，需要大量的练习，光靠课堂40分钟是远远不够的，而且根据教学的研究，人的记忆分为瞬时记忆，长时记忆，由瞬时记忆转为长时记忆，这中间需要大量的练习，因此课后复习非常重要，而这样的任务需要很强的毅力，使学生由被动变为主动，需要家庭的紧密配合，监督。
3.争取家长的配合。英语是一种交际工具，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合后进生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，争取他们的合作，督促孩子。并不断的加强班级凝聚力，利用集体给他们加压，使差生意识到自己成绩的落后会给班集拖后腿，为了班级荣誉致使他们会努力的提高自己的成绩。
三、培养学习兴趣，提高学习成绩后进生往往厌学情绪较浓，这就要求我们应从抓他们的学习入手，培养他们学习英语的兴趣，提高英语学习成绩，把他们的精力吸引到学习上来。
1.以鼓励和表扬为主。学习上的尖子生固然需要关爱，需要表扬，但我认为差等生更期盼老师的鼓励和表扬。所以，对那些差生，我总是不断地对他们进行鼓励，帮助他们树立信心，一有进步，及时表扬。
2.多给他们提供参与机会。如课堂发言、课堂游戏、作业讲评，都给差生一定倾斜优惠，让差生也能获得成功感和满足感，使其逐渐培养起学习的兴趣和迎头赶上的信心。
3.帮助他们做好预习工作。“笨鸟先飞”我经常利用辅导课帮助他们预习新课，温习单词，掌握单词的拼读规律和正确发音，熟悉词性及词义，试读课文，翻译等。教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”，培养他们的自学能力。
4.适当降低难度，重新激发差生的学习兴趣。为了对差生进行补救，教师在课堂上应结合差生的实际情况，适当降低学习难度，顾及这部分学生。课堂提问，作业布置都可以分层次进行，对不同的学生作不同的要求。使差生尝到成功的甜头，重新激起对英语学习的兴趣，从而逐渐接近教学要求。
5.课下结对子，互帮互助。利用班级和同学的力量来帮助差生进步，鼓励优秀生主动与差生结对子，帮助他们进步。我在班级举行了师徒结对的仪式，首先把优生和后进生的名字罗列出来，让他们自由进行师徒结对，为了让学生重视，还将名单张贴在教室，很大程度上激发了兴趣。平时在课下应多与他们谈心，及时了解他们在英语学习中遇到的问题，给他们每人找一个(或让其自己找)学习上的“好伙伴”(优秀生)当师傅，让他们结成互助组，既取得好的效果又密切了同学关系。总之，教学是一门学问，上课时一门艺术。要想教好学，上好课，保证每个学生都能取得好的成绩更是难。
英语教学中如何转化差生
一、掌握差生心理，建立良好的师生感情.
多与学生接触，进行感情交流.学困生往往因自身学习成绩不好，变得自卑，而与老师同学不太亲近。其实，他们内心深处也渴望与老师同学亲近，渴望得到老师同学的理解、尊重和信任。因此，教师的首要任务是尊重学困生的人格，理解学困生的心态。甚至要有所偏爱，让其体验到老师的一片爱心和殷切期望，变得“亲其师而信其道”。只要关心、爱护学困生，真诚和蔼地对待他们，并且给予他们一定的尊重和信任，就能唤起他们对学习的兴趣。在英语课堂教学中，只要我们向孩子投入热情，无私奉献，
二 对症下药，开发非智力因素
“把好脉，找出病因，对症下药”.后进生同样具有进步心，自尊心，渴望进步。他们由于各种因素而导致了成绩差。作为教师，应具体学生具体分析，逐个解决。孟子说过：爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。学生对教师的尊重信任源自教师对学生的尊重与信任。教师只有用自己诚挚的爱心去拥抱学生，才能真正感化学生，才有可能细致观察，正确评价，宽容对待学生们.后进生的转化工作尤其需要有爱心的老师完成，爱心是促进学生进步基础和情感前提，而缺少爱心，教育工作就失去了它的人性本质。有部分学生是因为家庭原因父母离异而性格内向,孤僻，并伴有自卑心理，导致学习成绩落后。我主动找他们谈心，在生活上给予关心，给他们以宽容的态度，平等地与其交流，做好与家长的沟通，动员家长主动过问，关心孩子的生活和学习情况。有些后进生成绩差，是因为没有学习目标。针对情况，指导他们制定短期和长期学习目标，而且经常督促他们检查自己的目标实现情况，以此激发后进生的学习动机。寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心.
三 理解、尊重、宽容，善待差生
英语作为交际工具，要求学生大量操练，记背运用。随着高段教学内容的增多和难度的加深，大多数后进生怕吃苦，学习不主动，产生厌学畏难情绪。(必须采取形式多样，灵活多变的教学形式手段)。针对课堂中这群学习自觉性差，又爱面子，怕说错，不敢开口说英语的沉默的小羔羊们我总是为他们提供展示的机会，搭建活动的舞台.我在班上开展互帮互促的学习合作小组。 “一帮一，一对红”让成绩好的学生明白“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”的道理,请后进生虚心向组内成绩好的同学请教。在执教 shopping 单元时，我为孩子们创设商店一角落。让学生们身临其境，“Can I help you?” “How much is it?”“It's 50 yuan.让优生作会话表演示范，扮演优质。他们扮演顾客和售货员。会话示范表演后，一些学生已跃跃欲试。 我让学生们以上小组的形式进行会话展示，不能让组内的任何一名同学做“冷板凳”，要全组总动员。精彩表演喜不自胜，带动全班学生给予热烈的掌声。课后我暗自想如果给哪些学习有困难的学困生多些展示锻炼的机会，会给当老师的我们和同学们带来多少意想不到的惊奇呀。学困生在老师和同学们友爱营造的学习氛围内，学习心态，学习习惯有所改善，让他们感到自己也是课堂的主人,也有属于自己的一片天空，同时也培养了学生们的团体合作精神与意识。
他们毕竟是天真可爱的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。愿这样的笑容能洋溢在每个孩子脸上。英语课堂教学没有高高在上的“师道尊严”，代之的是春风细雨般的循循善诱;没有严厉苛刻的批评，有的是润物细无声。英语课堂教学有了师生间平等的对话，情感真实的交流，人文色彩的注入而显得更加鲜活、生动起来。
四 借助集体的力感染差生
一个教学班上约有三分之一的差生，我从音标入手，科学也系统地教学，使班上绝大部的学生走上正确的学习外语的轨道。在班级创办英语角，英语口语大赛，英语百词大赛等活动，曾强了班级的合作与竞争意识。班级的学外语气氛浓，外语成绩好，这对那一部分差生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的外语都能学得好，为什么我不能?在强烈的学外语气氛感染下，他不好意思不学好外语。
