转化小学英语学习后进生的方法有哪些
英语，对于小学生来说是一门比较新的语言课程，刚开始学习时存在着一些困难，而这也导致很多后进生的出现。老师应该重视后进生问题，正确解决后进生问题，可以全面提高教学质量。下面给大家介绍一些小学英语后进生转化的方法和策略，希望对大家有所帮助。
转化小学英语学习后进生的方法
一、因材施教
因材施教是教学中一种重要的教学方法。对于小学教育，必须注意根据个性特征施教，通过正面教育扬长避短，塑造学生个性。应针对不同学生的气质、能力、性格差异，去观察，分析综合，洞悉全貌，因材施教;发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
对于活泼好动的学生，他们的特点是机敏、灵活、亲切、热情、兴趣广泛，但同时也伴有情绪易于波动、散漫、不踏实。因此，应教育他们做事要集中注意力，着重培养他们做事踏实认真、有始有终的习惯。要严格要求，多给他们一些参加各种活动的机会，帮助他们建立合理的学习制度。
还有一些学生善于克制自己，常常沉浸在自我欣赏和幻想之中，不喜欢活动和交际，表现出稳重、坚定、踏实、有毅力、有耐心、安分守己、态度持重等特点。对这类学生，教师要有耐心，给予他们考虑与作出反应的足够时间，并鼓励他们参加各种活动来克服冷漠感，注意培养他们敏锐的反应能力和办事果断的作风。
对于敏感而多心眼的学生，这类学生细心、谨慎、守纪律、观察敏锐、富于想象力，但孤僻、狭隘、多疑、胆小、行动迟缓、缺乏自信心。对这类学生的教育需要特别注意，不宜在公开场合批评他们，即使批评他们也不宜过于严厉，否则会产生不良效果。应采取耐心启发的方法，使他们认识和纠正错误，要多加鼓励，培养他们自信心和适应紧张工作的能力，还应通过各种教育方式使他们合群，遇事不畏艰难。
二、关心帮助
对于英语学习有困难的学生，应该多关心、理解和帮助他们。
在教学上感情投资多一点。大多数后进生心理上都存在着自卑感、孤独感，对教师和同学感情冷漠，对于这样的学生，教师绝不能歧视他们，要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加感情投资，促进后进生良好感情的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点。
学习指导优先一点。多数后进生基础知识差，学习方法不当，学习信心不足。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，在学习指导上应对他们采取适当优先的倾斜政策。课堂上分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一个句子甚至每一个单词都让后进生听懂、理解。采取“四优先”，即提问优先、板演优先、批改作业优先、课后辅导优先的做法。对于学习方法不当的学生，请其他同学向他们介绍学习经验，定期举行全班性的学习经验交流会，要求学生留心积累学习经验，不断总结提高。对于纪律松散，不能严格要求自己的学生，严格要求他们，注意培养他们形成良好的学习习惯，引导他们同自己的不良习惯作斗争，提高自制、自理能力。
锻炼机会多给一点。尽管后进生有这样或那样的缺点，但是每个人都有自身的特长和兴趣，平时有计划、有组织地让他们参加各种有益的活动，多给他们创造一些表现自己才能的机会，激发他们不断地积极进取、奋发向上。
表扬奖励放宽一点。后进生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往易被老师忽视。教师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。学生都喜欢表扬，后进生更是如此。对后进生以表扬为主，哪怕是一点点微小的进步，也要加以表扬，使他们感到老师的关怀和期望，这样有助于他们全面认识和评价自己，增强自信心，鼓起上进的勇气。
三、对症下药
要提高后进生的学习成绩，需要对症下药。后进生如同患有各种病症的小病人，做教师的就必须像医生一样对他们精心诊治，对症下药。
1.融洽感情
学生年龄小，往往因好恶一个老师而影响到好恶一门课程，因此通过多接触学生，与他们谈心等途径，融洽师生感情，使学生理解老师对他们的善意与苦心，“亲其师信其道”，这样学生就能把对教师的敬爱折射到学习上。
2.常教常新
不少学生觉得英语枯燥乏味，学习时提不起兴趣。因此就需要根据不同的教学内容设计不同的教法和学法，并设置一定的语言情景，用生动活泼的教学形式向学生传授所学内容，激发学生学习英语的兴趣，在教学中注意为学生创造成功的机会，使他们有信心把英语学好。
3.培养毅力
学英语需要常抓不懈，持之以恒。学生由于缺乏耐性，学英语的积极性也时涨时落，针对这一点，向他们提供真实可信、有远有近、可学可达的典型榜样，提高他们培养毅力的愿望。
小学英语后进生转化策略
一、让后进生充满自信心，培养他们学习英语的兴趣
自信心的严重不足是后进生英语成绩不能提高的通病，面对如此多的词汇、句型要去记，他们的信心严重不足，使得他们在学习上畏难而退，放弃努力。为了不让他们丧失信心，我时时处处关心、照顾他们，用炽热的爱去温暖他们，唤起他们的自信。一方面，在课堂上我尽量通过情境创设、游戏、任务实践等多种教学法，让课堂中充满欢乐，尽量避免让学生死记硬背的做法，在各种活动中鼓励后进生参与进来，并告诉他们即使出错，或比别人慢，也没关系，让他们觉得学英语并不可怕，而是有乐趣的。另一方面，在布置作业或测试时，适当降低对他们的要求，如要求别的同学掌握十个词的音、形、义，而要求他们掌握六七个词的音和义，两三个词的音、形、义，让他们有种跳跳就能摘到苹果的感觉，逐步培养他们的成功感。对待成绩较差的学生，我常给他们以期待、鼓励的目光，对他们的每一次微小的进步都大为表扬，帮助他们树立起自信心，这是他们提高英语成绩最关键的一步。
二、加强教师与家长的联系，帮助后进生在家里学好英语
在后进生中，也有许多是由于学习习惯不好，上课不认真听讲，课后又懒得做作业，懒得去听、去读、去背而造成成绩下降的学生。针对这部分同学，我加强了与家长的联系，利用家校路路通、家访或开家长会的机会，与家长谈心，以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，并介绍一些帮助孩子学习英语的方法，争取他们最好的配合。这样，与家长同心协力，共同关心孩子的英语学习，帮助他们养成不论在家，还是在学校都能认真学习英语的好习惯。作为教师，我们在学校应善于发现其闪光点，并及时对其进行必要的引导，强化其优点，逐渐转化其弱点。在家里，让家长尽可能多抽出时间陪孩子认真复习，认真预习。我们在给学生留的作业中，有项是让小学生把每天所学内容回家教给父母亲。以便更好促使孩子回家复习英语。这种方法不仅促使孩子在学校认真学习当天所学的内容，而且，当他把老师教的内容呈现给父母时，那种成就感、自豪感，不言而喻，这种成就感、自豪感会内化为一种强大的动力，它会更进一步促使孩子认真学习英语，提高英语成绩。
三、指导后进生改进学习方法，帮助他们提高学习效率
后进生的英语成绩不理想，往往并非是智力因素，而是学习方法不科学，一部分学生平时学习很用功，成绩却仍然不理想。为此，我在课堂教学中努力做到每字、每句都让他们听懂、理解，并优先提问、优先批改作业、优先辅导。对于学习方法不当的学生，帮助他们找出哪些方法是不科学的，并加以改正。并且请他们与同桌或坐在周围的同学结成“对子”，互相帮助，充分发挥同学间的相互监督作用和优生的模范带头作用，后进生能被优生所吸引，彼此之间懂得相互尊重、相互帮助、相互依赖、相互促进，使后进生从内心深深感受到自己离不开集体，集体也需要自己。他们往往也会为集体荣誉感而克服困难，努力学习来提高成绩的。课堂上主要以小组的形式组织教学，让后进生在自己小组中多练习，克服他们胆怯的心理。对那些组织纪律松懈、对自己不能严格要求的学生，教师要对他们特别严格要求，请同组的学生帮助监督，注意培养他们形成良好的学习习惯，引导他们提高自制能力。
四、加强辅导，扎扎实实帮助后进生打好基础。
在教学工作中我注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真琢磨教学设计;课中全神贯注，以学生为中心，积极引导，充分调动学生的学习积极性;课后及时反思，寻求不足之处的改进方法。在批改作业方面，学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题。建立错误题库，养成有错必改的习惯。针对我校各年级存在的差生较多的现象，在学校领导的支持下，我们英语老师每天抽出一定的时间在班上辅导后进生。每周两三次将后进生集中在一起进行强化训练，帮助他们把本周所学习的词句或课文反复领读，需掌握的基本练习反复操作，理解语法。努力帮助他们把基础打好，为进一步学习英语奠定扎实的基础。
