怎样才能实现小学英语后进生的转化
英语，对于小学生来说是一门比较新的语言课程，刚开始学习时存在着一些困难。而其中有部分学生因为学习效果出现缓慢，从而对英语失去兴趣，成为英语学习的后进生。下面给大家分享一些小学英语后进生的转化方法和策略，希望对大家有所帮助。
转化小学英语学习后进生的方法
一、因材施教
因材施教是教学中一种重要的教学方法。对于小学教育，必须注意根据个性特征施教，通过正面教育扬长避短，塑造学生个性。应针对不同学生的气质、能力、性格差异，去观察，分析综合，洞悉全貌，因材施教;发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
对于活泼好动的学生，他们的特点是机敏、灵活、亲切、热情、兴趣广泛，但同时也伴有情绪易于波动、散漫、不踏实。因此，应教育他们做事要集中注意力，着重培养他们做事踏实认真、有始有终的习惯。要严格要求，多给他们一些参加各种活动的机会，帮助他们建立合理的学习制度。
还有一些学生善于克制自己，常常沉浸在自我欣赏和幻想之中，不喜欢活动和交际，表现出稳重、坚定、踏实、有毅力、有耐心、安分守己、态度持重等特点。对这类学生，教师要有耐心，给予他们考虑与作出反应的足够时间，并鼓励他们参加各种活动来克服冷漠感，注意培养他们敏锐的反应能力和办事果断的作风。
对于敏感而多心眼的学生，这类学生细心、谨慎、守纪律、观察敏锐、富于想象力，但孤僻、狭隘、多疑、胆小、行动迟缓、缺乏自信心。对这类学生的教育需要特别注意，不宜在公开场合批评他们，即使批评他们也不宜过于严厉，否则会产生不良效果。应采取耐心启发的方法，使他们认识和纠正错误，要多加鼓励，培养他们自信心和适应紧张工作的能力，还应通过各种教育方式使他们合群，遇事不畏艰难。
二、关心帮助
对于英语学习有困难的学生，应该多关心、理解和帮助他们。
在教学上感情投资多一点。大多数后进生心理上都存在着自卑感、孤独感，对教师和同学感情冷漠，对于这样的学生，教师绝不能歧视他们，要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加感情投资，促进后进生良好感情的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点。
学习指导优先一点。多数后进生基础知识差，学习方法不当，学习信心不足。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，在学习指导上应对他们采取适当优先的倾斜政策。课堂上分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一个句子甚至每一个单词都让后进生听懂、理解。采取“四优先”，即提问优先、板演优先、批改作业优先、课后辅导优先的做法。对于学习方法不当的学生，请其他同学向他们介绍学习经验，定期举行全班性的学习经验交流会，要求学生留心积累学习经验，不断总结提高。对于纪律松散，不能严格要求自己的学生，严格要求他们，注意培养他们形成良好的学习习惯，引导他们同自己的不良习惯作斗争，提高自制、自理能力。
锻炼机会多给一点。尽管后进生有这样或那样的缺点，但是每个人都有自身的特长和兴趣，平时有计划、有组织地让他们参加各种有益的活动，多给他们创造一些表现自己才能的机会，激发他们不断地积极进取、奋发向上。
表扬奖励放宽一点。后进生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往易被老师忽视。教师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。学生都喜欢表扬，后进生更是如此。对后进生以表扬为主，哪怕是一点点微小的进步，也要加以表扬，使他们感到老师的关怀和期望，这样有助于他们全面认识和评价自己，增强自信心，鼓起上进的勇气。
三、对症下药
要提高后进生的学习成绩，需要对症下药。后进生如同患有各种病症的小病人，做教师的就必须像医生一样对他们精心诊治，对症下药。
1.融洽感情
学生年龄小，往往因好恶一个老师而影响到好恶一门课程，因此通过多接触学生，与他们谈心等途径，融洽师生感情，使学生理解老师对他们的善意与苦心，“亲其师信其道”，这样学生就能把对教师的敬爱折射到学习上。
2.常教常新
不少学生觉得英语枯燥乏味，学习时提不起兴趣。因此就需要根据不同的教学内容设计不同的教法和学法，并设置一定的语言情景，用生动活泼的教学形式向学生传授所学内容，激发学生学习英语的兴趣，在教学中注意为学生创造成功的机会，使他们有信心把英语学好。
3.培养毅力
学英语需要常抓不懈，持之以恒。学生由于缺乏耐性，学英语的积极性也时涨时落，针对这一点，向他们提供真实可信、有远有近、可学可达的典型榜样，提高他们培养毅力的愿望。
小学英语后进生转化方法
1.学会赏识学生
作为教师我们要细心观察，用敏锐的眼睛去发现后进生们身上的闪光点，当他们有细微的进步或稍好的表现时，要适时表扬，让他们对自己有信心，使他们体会到成功的喜悦，从而树立起好好学习，争取进步的信心。我的班级里有一个很不起眼的小女孩名叫阮某，课堂上我常常请她回答问题，每次她站起来都是毫无例外的沉默，她垂下眼睛，任凭我怎么启发，她就是沉默不语。通过和她班主任的交流我得知，她是个留守儿童，很孤僻、严重缺乏自信心。课下跟同学也缺乏交流。于是我找她到我办公室来，她依旧低着头，沉默不语。我摸摸她的头，对她说：“阮某，老师发现你的眼睛好漂亮啊，那么清澈，那么明亮!”她害羞得脸红了。我又翻开她的作业本，对她说：“你写字真好看，每个单词都写得那么令人赏心悦目，写作业的时候一定很用心吧?”她露出了难得的笑容。我又对她说：“考试成绩在老师眼里真的没有那么重要，你可能觉得自己是差生，但是老师不这样想。我们不要跟别人比好吗?因为你们的基础，学习环境都不一样。我们只跟自己比。只要今天的你比昨天的你有进步，在老师眼里你就是个优秀的学生。让我们从今天开始跟自己比赛吧。老师相信你能做好!”她郑重地点了点头，还说我是第一个表扬她的老师，以后一定要好好表现。从那天之后，每次只要她有小小的进步，我都会不吝啬给她的表扬和鼓励。她真的进步了很多，虽然成绩没有大幅度提高，但是课堂上她已经不再像以前那样沉默了，常常会主动举手回答问题了，脸上也有了微笑。
2.让爱浇灌后进生的心灵之花
对待学生，我们要做到一视同仁，在许多情况下要给后进生更多的关心和尊重，同时还要有极大的爱心。我校有一个四年级学生叫朱某，他天生说话不清、身体不太好，经常请假、迟到，全班同学都看不起他，甚至欺负他。记得有一天，我走进班级，刚好看到班上几个男孩子拿小印章往朱某的脸上盖。他那脏兮兮的小脸和哭得通红的眼睛让我好心疼，忙上前阻止其他同学，对他们说：“你们是同学，应该相互帮助，相互关心，而不应该欺负和歧视。”那以后我常常找他谈心，为他补课，给他提供帮助，教育同学们都来关爱他，使他体会到师生的深情厚谊。在我们师生的共同关爱下，他的学习成绩提高了，迟到、早退、旷课现象没有了，他的性格也开始变得开朗起来。爱是一种信任，是一种尊重，是一种鞭策，是一种能触及灵魂、动人心魄的教育方法，让我们共同创造无私真挚的爱的氛围，让祖国的花朵在温馨、幸福的爱中茁壮成长。
3.调整教学模式
我曾带过一个班级的英语，他们都已经是五年级的学生了，可是大部分学生甚至连字母表都不会默写。当我在讲台上讲解简单的现在进行时的时候，我发现我就像一个舞台上孤独的舞者，台下虽然坐满了观众，可是他们都在干自己的事情，没有一个在欣赏我卖力的演出。那时我真的很难过，我有过抱怨，抱怨他们为什么这么不懂事，不认真听讲。但是转念想想，对于连字母都认不全的学生，对他们讲语法，他们当然听不懂也不会有兴趣。之后我在班级里准备了一个“悄悄话盒子”，让他们把在学习过程中遇到的问题和困难写下来，投进盒子里。盒子里的纸条很多很多，每一张我都认真看。我发现他们绝大部分来自农村，学习英语的基础很差，普遍觉得英语很难。还有部分学生深信自己就是差生，不是学习的料，再努力都学不好。很多学生倔强的外表下其实隐藏着脆弱、敏感的心。于是我降低了教学难度，改变了教学内容和方法，不断地调整我的教学模式。我从来不说他们做得不好，我只说要是你们能怎么怎么样就更好了。渐渐的，我发现我越来越喜欢这个班级，越来越喜欢这一个个淳朴可爱的孩子。虽然他们的成绩还是没有其他班好，但是他们已经比自己进步了很多很多。
