如何培养小学英语学习的兴趣
在现在的小学英语教学中，老师与学生之间大都是灌输，而缺少交流。作为一名英语老师，我们必须优化课堂教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，让学生真正成为学习的主人。这里给大家介绍一些小学英语兴趣培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学英语兴趣教学
一、有效的课前准备工作
课前准备工作通俗的讲就是指教师的备课：教师的教学设计，教学任务的布置，教学环境的布置，以及学生课前应做好的相应的准备工作。如为了突出英语学习的氛围，我们还可以在课间布置英语角，英语墙报等，让我们的课堂活跃在英语的气息中。
二、掌握教学目标，注重课堂实效
在课堂教学中，可以通过多种激励的方式，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用电视、录音、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的情境，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率。积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感，提高交流的能力。
三、教学内容贴近生活，激发学生学习兴趣
1、教学材料和教学活动应贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如：book，pencil，rubber等学习用品是他们平常学习中最常用到的，而像apple，pear，orange等水果或My family，My mother ，My father等又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的，学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来，这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。如在上到三年级关于Fruit的单元时，教师可利用各种水果，进行实物教学，对于当时无法找到的水果，则可用图片代替。而在学习Cat、Dog时可使用绕口令“A cat，a cat，miao，miao，miao.A dog，a dog，wang，wang，wang.”这样就会使抽象的单词变得更加直观，使英语的学习过程更具趣味性。
2、教学内容生动有趣如韵律诗、儿歌、游戏、会话表演等，可满足小学生的表演欲，因此也能引起他们的学习兴趣。例如：针对第一单元关于颜色的单词，我教了学生这样一首儿歌：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue，blue是蓝色;画朵白云是白色，white，white是白色;画片草地绿油油，green，green是绿色;画串香蕉是黄色，yellow，yellow是黄色;画个茄子是紫色，purple，purple是紫色;最后拿起黑色笔，black，black是黑色;对着镜子画自己，黑不溜瞅不美丽，哭着闹着找mummy。”
四、多样化的教学方式
布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会动用已学到的语言材料”。这充分体现了小孩子爱新奇、好动的特点，突出了语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”，同时有利于语言的记忆和巩固。
1、用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的学习英语的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激发学生的主体参与意识。教师在教学时要以自己的态度来激活课堂气氛，用轻松活泼的气氛影响学生的情绪，因为学生的情绪会直接关系到教学的效果。美国教育学家布卢姆曾说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松，更加迅速。”
2、根据小学生好动、好奇的生理和心理特点，上课教学宜兼收并蓄，集各家所长，采用多样化的教学方式，应用综合的教学路子。如：情景法、直接法、讨论法、练习法、视听法、交际法等等，只要有助于实现教学目标的都可采用。
3、低年级的小学生很难保持学习的持久性，特别是对一门完全陌生的语言。因此，小学英语课程安排时宜短时间、高频率，保证学生每周都能多次接触到英语并有足够的实践量，小课时又能避免学生因长时上课而觉枯燥乏味，以致思想开小差，小课时能有利于保持学生的新鲜感，使教师能更有效的实施课堂教学。
小学英语兴趣教学
一、创造性使用教材，兴趣导入
课堂上，教师想要最大限度地调动学生的积极性，最重要的是：在备课中，创造性的使用教材，兴趣导人。使课堂内容丰富有趣。例如，在讲第一册第九课时，为了便于孩子们理解教材。对其产生浓厚的兴趣，可以对教材进行了改编。我们做了公鸡、母鸡、鸭子的头套，让孩子们戴上。这时公鸡、母鸡走上来开始对话。这样一改，孩子们的积极性就会提高。再如，在教第二册第五课时，我们可以让同学们自制一张国旗，然后上课的时候把每个人制作的国旗粘贴在黑板上，然后再贴上对应的字母卡片，这样一来，让同学们围绕着国旗说话，学生们畅所欲言。活跃了课堂气氛。
二、创设教学情境，激发兴趣
情景教学，是指在教学过程中为了达到既定的教育目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，激发和吸引学生主动学习，达到最佳教学效果的一种教学方法。创设英语教学情境，从操作来看，方法多种多样。
1、实物、图画演示情境。小学生年龄较小。缺乏知识和经验，抽象思维不发达，实物具有直观性，因此，教师要充分利用直观教具，创设良好的英语学习环境。让学生感受到英语看得见，摸得着，用得上。例如：教室周围的实物、教具等学习用品都可以贴上英语彩色卡片。又如，教egg、pen、pencil、apple、orange等单词时，同样可以利用事物进行教学。
2、多媒体教学，模拟情境。英语多媒体教学就是使用电脑等现代化设备进行英语教学。英语多媒体教学使语言、人和情景更紧密地结合。使英语学习和英语使用更趋一致。这种先进的方法使得形、光、声、色同时作用于学生的感官系统，如，播放相关影片、及录音材料等，更有利于激发学生的学习兴趣。使得紧张的学习变得轻松愉快。因此，教师要充分利用已有的电器设备，充分发挥多媒体的作用，努力为课堂服务。
3、游戏与表演，寓教于乐。游戏不仅是课外活动，它完全可以作为一种重要的教学组织形式搬到课堂上来，纳入教学计划中去帮助我们有目的、有计划、有步骤的组织各环节的一个重要组成部分。游戏能使课堂变得生动、活泼、趣味无穷。例如，按物体范畴(表示人物身份的、文具的、动物名称的、水果名称的、食物名称等)进行单词比赛、捉迷藏、猜一猜，或举行单词接力赛、传悄悄话等十分受欢迎的游戏来提高教学效果。
三、强化参与意识，培养兴趣
儿童的天性，就是爱说、爱唱、爱表演、善模仿，因此教学中采用教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学动态模式，让全体学生动起米。课堂上教师要善于“激”，学生才能积极“动”。“激”和“动”的默契配合，才会达到教学高潮，收到效果。我们开展“五动”活动，即：1、动脑想、猜、说;2、动手做、剪;3、动口讲、读、唱、问;4、动笔画、描、涂;5、主动实验比赛、表演试验。这样，可以让学生积极主动的融入我们的课堂。在兴趣中学有所成。
四、丰富课外活动，发展兴趣
为弥补课堂时间和空间的不足，可利用课外活动来巩固、加深英语知识，充分发展兴趣(也是兴趣教学的最后阶段)，创造一个具有浓厚英语爱好的健康群体。
1、开设英语特长训练班。
2、介绍一些刻苦学习外语的模范人物事迹，激励学生克服学习中的障碍。培养坚强意志。
3、创造各种机会增加同学之间、师生之间、学生和家长之问的英语交际。
4、组织学生到工厂、商店，有意识地把书中所学的知识运用到生活中去。
5、配合电视、电台英语讲座进行小组辅导，扩大知识面。
五、鼓励加奖励，激发学习动机
小学生毕竟是孩子，对孩子的教育，应以奖励、激励为主，以此调动学生的学习积极性。如：教学果品名称：香蕉、苹果、梨等，教师可以拿着实物进课堂，授课完毕，总结一下学习情况。对于守纪律、认真听讲、，积极练习的学生，加以表扬;对做得不太好的同学加以督导、鼓励。然后把带来的东西，作为奖品发给学得好、做得好的同学，以调动全体学生的学习主动性。
