提高小学数学课堂效率有什么方法

　　数学是一门基础性学科，尤其是小学数学知识，更是学生将来学习和一切发展的基础，这对于小学生来说，有一定的难度并且缺少一定的好奇心和学习兴趣，因此，如何在一定的课堂时间内提高学生的学习效率是教师必须去思考和重视的问题。下面给大家分享一些小学数学课堂效率提高的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　提高小学数学课堂教学效率策略

　　一、教学观念要现代化

　　教学实践证明：教学观念直接影响着课堂教学效率。传统的教学观念是一堂没有交往、没有互动性的学习过程，已不适应现代高速发展的社会需求。因此，教师必须转变传统的教学观念，把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，倡导合作、探究的学习方式，树立“以人为本”的教学新观念。

　　例如学习“百分数的应用”时，我先让学生在课前利用网络查找可以用百分数表示的成语和名言。然后让学生用自己喜欢的方式展示自己的成果，如百战百胜、十拿九稳、百里挑一、天才=99%的努力+1%的灵感等，并且引导学生对计算300元存一年和三年整存整取的利息计算进行探究和思考。通过采用课内课外学习相结合的方法，让学生有较大的空间去展示自己的思路。实践证明，这不仅激起了学生学习有关百分数知识的兴趣，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学习新的知识，也有效拓展了学生的知识面，增强了学生应用数学的意识。

　　二、教学目标明确化

　　教学目标是教学大纲的具体化，决定着教学内容、方法的选择和教学活动的方向，也是评估教学质量的最直接的依据。在课堂教学中，教师首先要制定完整、明确的课堂教学目标，才能确定明确的教学方向，全面完成课堂教学任务，提高课堂教学质量。

　　例如在教学“加和减”时，我在课前根据教学大纲明确了本章的教学内容：①让学生在已有的知识基础上口算两位数减两位数的方法;②通过题组的口算进行比较、发现并总结规律;③培养学生的口算能力与估算能力。通过课前制定好的明确的教学目标有序地进行教学，使教师能充分利用课堂短短的四十五分钟时间，从而提高课堂教学的有效性。

　　三、教学方法科学化

　　教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。这包括教师的教法和学生的学法，而教法制约着学法，也直接影响着课堂教学效率。所以，教师在教学中必须要合理、科学地选择教学方法。

　　例如在教学“认识分数”这一课时，我首先设计了“分苹果”的教学情境，使学生体会分数是如何产生的;然后通过让学生自己动手操作，来深入理解二分之一的意义;再通过知识迁移，从二分之一认识几分之一;之后通过设计了一个有趣的吃西瓜的题目，让学生主动探究，学会比较几分之一的大小;最后再联系生活进行巩固练习，利用所学知识解决生活中可能会遇到的一些问题。通过选择科学的教学方法使学生在有限的时间内初步认识了分数，并且培养了学生观察、操作、思考和表达交流的能力。

　　四、教学手段多样化

　　传统的教学主要依靠粉笔、黑板和挂图等进行讲解，教学质量和学生的素质得不到大面积的提高。随着科学技术的发展，多媒体技术作为辅助教学手段实现了教学手段的多样化，形象、直观的教学使教学过程中的重难点得到了有效的突破，从而切实有效地提高了课堂教学效率。

　　例如在教学“比例的意义和基本性质”时，我先利用多媒体课件向学生展示了三幅不同场景里的五星红旗，使学生初步认识比例的含义，并把在天安门广场、学校操场和教室里挂的国旗的长和宽用表格的形式清晰地列在黑板上，方便学生计算出它们的长和宽的比值，最后让学生在纸上按照比例画一幅签约仪式上的小国旗，进一步使学生掌握比例的意义。这一过程中，不仅利用了传统的教学手段，也融入了现代化的教学辅助手段，活跃了课堂气氛，也调动了学生学习的积极性。

　　五、师生关系民主化

　　平等融洽的教学氛围是师生关系民主化的体现。课堂教学是师生的双边活动，平等融洽的教学氛围直接影响着课堂教学效率的高低。如果教师成了学生最亲近的人，那么学生也会相应地喜欢这位教师所教的学科，正所谓“亲其师，信其道”。

　　例如，教师在课堂上应多带些微笑，给学生一种亲切感，对学生所提出的问题应做到耐心细致的回答，不偏爱成绩特别好的学生，也不歧视学习能力较差的学生。同时，适时的表扬和鼓励可以使学生从中受到激励，心理上得到满足，能够在轻松、和谐的氛围中接受数学知识，从而提高课堂教学效率。

　　提高小学数学教学效率的方法

　　一、融洽师生之间的关系

　　古语有言：亲其师，信其道，这就说明，师生关系的和谐程度决定了学生的学习兴趣，尤其是小学生在这种心理年龄阶段，是比较好强和喜欢表现的，对老师是否喜欢他是很看重的。在实际教学中，教师想要真正打造一个平等的课堂环境，就必须让师生关系变得和谐融洽，让课堂氛围轻松愉悦，这是提高课堂教学效率的基础。

　　1、尊重学生。教师在实际的教学过程中，要做到尊重学生，这是融洽师生关系的一个基本前提。由于每个学生对知识掌握程度都是不一样的，教师在教学态度中要一视同仁，不可以有任何偏颇，对待学习能力较差的学生要特别关注，针对他们的实际情况制定学习方案，帮助他们摆脱在数学中的瓶颈。首先教师要注意开展鼓励教学。数学教师在教学过程中要以鼓励教学为主，鼓励教学可以很好地激发学生的学习兴趣，在这种氛围中，学生的求知欲望会更强，也可以有效地培养学生的自主学习能力。鼓励教学主要是以眼神暗示或是语言为主，在学生回答问题，或是碰到不能理解的问题是，教师要鼓励学生开口说出来，不仅方便教师掌握学生对知识的理解程度，也可以在学生心理上加强对教师的情感认知。

　　二、教学手段的多元化

　　大部分的小学生对数学学习的印象是比较枯燥的，认为数学科不同于其他课程生动有趣。数学教师在实际教学中要特别针对这种现象，丰富自己的教学手段，让学生改变对数学的、单一、枯燥的印象，自发地喜欢上数学学习，愿意主动学习和积极解决难点问题。

　　1、生活化教学。教师想要数学变得不再抽象，最好的办法就是让数学贴近生活，这样做方便学生去理解知识点，以及如何运用数学。比如对《百分数和小数的互化》这一课程，教师就可以准备一些学生熟悉的生活物品，贴上百分数，然后告诉学生这样的价格不太方便一眼看出，让学生尝试着互化成容易认识的数字。在这个过程中，不仅可以加深学生对百分数的认识，也可以将知识点很好地找出来，这样就激发了学生的学习欲望，也容易让学生掌握教师所授的知识点。

　　2、多媒体教学。多媒体设备可以根据学生的兴趣来长时间保持学生的注意力，也可以更好地传授知识点。因此，教师在实际教学中，可以运用多媒体强化学生的视觉作用，方便学生理解新知识。例如在学习《圆的面积》这一课程时，就可以利用多媒体来推导圆面积公式的由来。在这一过程中，教师就不用亲自去演示，可以根据多媒体的影响播映来更好地讲解知识点，让学生更好地理解公式以及运用公式，利用动态教学来提高课堂效率。

　　3、重视教案。教师在教学过程中一定要重视课前准备教案，重视对教案的设计，方便教师在教学过程中灵活讲授课本知识点和把握教学的进程。很多教师对教案的重视程度不高，认为课堂是多变的，只要教师发挥好主导作用就可以。这种想法明显是不对的，教案的准备是为了教师提前熟悉课本，设计教学语言和教学过程，对重点知识有系统的把握。另外很多教师在教学过程中会采取游戏教学来提高学生的学习兴趣，可是往往会因为学生过于迷恋游戏，让一节课就这么过去了，而游戏中的知识还没有及时让学生领悟，因此，设计教案有利于教师对时间的掌握和课堂节奏的把握，真正的在兴趣教学是让学生在满怀兴趣中学习知识，从而提高课堂效率。