如何解决小学数学中的后进生问题
小学数学的"后进生"是普遍存在的一种现象，如何对"后进生"进行快速有效地转化，是学校实现素质教育的重要环节。这里给大家分享一些小学数学后进生转化的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学数学教学中的"后进生"转化对策
1、 以情动人，注意尊重学生
要从细微处人手增强后进生的学习信心既要从大处着眼，更要注意从小处人手。首先，分析后进生的心理，他们怕受斥责 怕别人冷眼看待。针对这种情况教师要在各种场合维护他们的自尊心，对他们不挖苦、不讽刺。当他们有了点滴的进步时，就及时表扬。要创造机会让他们表现自己的长处 使他们感到己是可以进步的，让他们感到老师和同学是在真诚地帮助他们。其次，教师要对他们进行学习数学的目的教育。让他们认识到学习数学的重要性，树立学好数学的信心。
2、激发学习兴趣，提高学习积极性
鼓励他们自愿和学习好的同学结对子，而且提醒学习好的同学以礼相待、以诚相待，消除差生的自卑感。鼓励差生遇到不懂的内容，不会做的数学题先主动问学习好的同学，这样也可以增强同学之间的友爱，能培养他们互助、互爱的精神，也可以由学习好的同学给他们在学习纪律等方面做出表帅;充分利用电化教学手段，生动、形象的电化教学可以把抽象的数学知识具体化，使学生易于理解，便于记忆，如在教授相遇问题时，学生对同时、相对、先行、后行、速度等概念不易理解。投影可以显示两个小朋友行动的方向、距离，从而把抽象的文字变成形象可观的画面，使学生的注意力集中，从而激发学习兴趣;让后进生获得成功
的喜悦。在教学过程中，既要顾及学习好同学，更要注意后进生对知识的掌握;精心设计练习题、提问，应先易后难，因人施教，多次反馈。让后进生充分发言，千方百计让后进生在课堂上获得成功的喜悦。
3、联系家长，架起沟通的桥梁
家访，不仅让教师了解后进生在家的数学学习情况、学习时间以及家庭学习环境等，也可以了解后进生家长对其子女的学习教育观、学习重视度。通过家校联系，可以让家长知道，其子女数学课的进步，不仅仅是成绩的提升，更重要的是学习方法的掌握、学习能力的培养。通过家校联系，教师可以具体指导家长如何教育其子女，劝说那些忽视与子女沟通的家长多花些时间在孩子身上，倾注更多的耐心和热情，对孩子的思想进行引导，鼓励他们摆脱心里的自卑感，迎头赶上。如此一来，形成了学校、家庭一体化的全方位教育立体空间，也从侧面提高了后进生的学习自信心和积极性。
小学数学后进生的转化方法
一、根据教学内容制定转化目标
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，在已有知识基础上，自己探索出小数乘法和除法的计算方法。使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。
2、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算.通过让学生亲自动手操作、观察、想象，培养学生的空间想象能力;让学生体会到同一物体从不同角度看到的图象会不一样。
3、使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
4、了解什么叫“中位数”，并会找出“中位数”，会区分“平均数”与“中位数”。通过生活中的实际例子，知道编码的组成;体会编码的实用性;并会自己设计简单的编码。
二、根据学生的具体情况制定转化措施
1、教师要了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，教师并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，学困生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。
2、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“星级挑战”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。
3、对学习有困难的学生平时努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多注意，下课督促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展,找到自己的长处.
4、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，
5、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。
6、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
7、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
8、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
