小学数学后进生要怎么实现转化
小学数学后进生转化的方法
1、教师要有平和的心态
不管教哪个班级，学生学习风气如何，学习成绩怎样，教师只有把学生教好的责任和义务，没有选择和埋怨学习的权利。作为老师，我们应始终保持一种积极向上的心态，给学生强烈的期待，相信每个学生都有能成功。只有良好的心态，教师才会爱学生，学生才会爱你，从而喜欢你所教的学科。有了爱，才会有真正的教育。
2、调查摸底，建立个人档案
由于“后进学生”的形成是多种多样的，即：有的由于家长素质低又没时间管教，学生调皮贪玩、懒惰不求上进，对旧知识的“欠账太多”，造成知识、能力上的断层，对新知识无法理解;有的由于是智力较一般学生低、接受能力差，自卑感比较严重;有的由于是单亲家庭缺少亲情和关爱，体质差，缺课多，学习又不努力。因此，每次接受新班后要及时调查摸底，建立个人档案，便于对症下药。
3、培养学生学习数学的兴趣
同样，对于学习成绩较差的学生，鼓励他们说题，是短期内提高成绩的最有效的方法。在课堂上说题，一人说题众人听，其他人也能从中吸取教训或开拓思维，若是连续提问，比一比看谁说的更有条理，看谁说的更简练，也许还有一种思维。若是连续提问，毕竟，这是从学生角度的思考，若是正解的，则更容易为学生所接受，若不正确，可以当场纠正，解决一大部分学生思维障碍。
4、及时与家庭联系，形成教育合力
后进生的形成由其家庭背景。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，因此孩子的学习态度养成、学习习惯培养等，都与家庭教育有着直接的联系。家庭因素对后进生的影响最大，有些父母把他们的责任定位在管好孩子的吃、穿上，把教育孩子的责任推给学校和社会。当得知子女成绩差时，教育方法粗暴简单打骂一顿，一般后进生的家长都不大愿意参加，家长会认为子女成绩差没有面子面对老师及其家长。针对这种情况我首先与家长联系沟通、深入了解、全面分析学生，对他们的性格、兴趣、爱好等情况细致分析，了解学生在家里学习情况制定补习和提高的方案，并提出在家应配合老师所做的工作。其次我保证在家长会上不报成绩，适当请几们家长谈谈教育子女进步的方法。同时建立班级家长通信网络(利用校讯通)随时与家长取得联系。学生有进步了及时报给家工，给家长和学生经鼓励。学生出现波动也要及时与家长取得联系一起想办法。久而久之家长们也能主动打来电话了解子女在学校的情况，家长、老师同心协力后进生转变有成效。
5、逐步要求，培养上进心
对后进生要逐步要求考虑他们的心理承受能力及基础等，不能操之过急，对不同的对象应该有不同的要求，对后进生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他们制定个人近期目标，远期奋斗的方向。分设几个台阶，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。只要在原有基础上有进步的及时表扬。如我班的杨晟同学家里没人管，基本计算都不太会。我就从口算开始每天做10题全对的给一个“五角星”鼓励，在基本能算的基础上实习简单应用题，每天做三至五题，全对的同校给以鼓励。如自己主动来问问题的给以加奖，慢慢地提高他学习主动性。过一段时间试着与全班同学做一样的题目，但要求不同能做对一半就给一个五角星鼓励。慢慢地他学的积极性也提高了，学习成绩也慢慢地提高了。对每位后进生每个月一小结，并在每次测试后评选进步奖，及时联系家长给予鼓励，提高他们的学习积极性。
6、重视对学生的个别辅导
学生的差异是客观存在的，对个别一时学习有困难的学生，教师应及时发现找准原因，对症下药，找准之后，为了给学生以信心，老师的教学要做相应的配合，先把关键的知识补上，补的时候要一对一地辅导学生学会自学，即自己找到相应的知识，自己钻研，不明白的多问老师，辅导时既要重视对知识的辅导，又要重视心理的辅导，培养不生克服困难的勇气和意志，保持学好数学的信心。
小学数学后进生的转化策略
一、关心爱护，正确引导
后进生往往因成绩差，认识水平低，至使其他同学对他们不信任且反感。他们便渐渐产生了严重的自卑心理，自暴自弃，无心向学，这就要求老师多关心了解和爱护后进生，这是转化后进生的前提条件，爱护后进生是转化后进生的感情基础，做教师的应该主动关心、尊重和维护后进生，才能引起师生情感上的“共鸣”，使他们重新找回自尊，对学习充满信心和希望。例如：我班有一位学生，平时上课不专心听讲，作业、测验也不达标，如此下去，成绩肯定一团糟，这时我主动找他谈心，谈谈学习上、生活上的问题，并与家长保持一定的联系，而且我平时经常注意他，上课经常提问他，同时鼓励同学们也帮助他理解学习上的难点，经过一段时间，我发觉他上课认真了，且主动跟同学讨论学习上问题，成绩也逐渐提高了。
二、捕捉亮点，赢得信任
后进生不是一切都差，他们也有好的一方面，即“闪光点”，如果平时有老师讲学生“你真蠢：人头猪脑”等等这样说，使学生幼小心灵受到重创，以为自己一无是处，对学习就更加没有兴趣和信心了，更谈不上成绩优秀了。简直就是“雪上加霜”。对后进生一定要给予信心，发现后进生的独特之处，即特长;捕捉他们的闪光点。例如：我班有一男学生，虽然他成绩差且调皮，但他体育方面很好，我根据这一特长，真诚地表扬激励他，对学生有巨大的鼓舞，能使他体验到受到爱护和尊重，信任和支持的快乐，同学们也对他另眼相待。班级的体育委员也由他担任，这样使他充满信心，积极乐观地学习和生活，成绩渐渐提高了。抓住“闪光点”既能提高后进生对学习的兴趣，也能提高他们的自信心，达到助人自助的目的。
三、耐心指导，循序渐进
老师对后进生的点滴进步，都要加以肯定的表扬，做到耐心教育，循循善诱，因势利导。对其缺点，不要挖苦讽刺，要促其自我反省、乐意改正，促使学生正确认识自我和发展自我。例如：我班有一学生与某同学打架，某同学也是后进生，但近期成绩有一点进步，当时我问他，你为什么跟同学打架时，他一声不吭，我只好问另一位同学。这同学说他拿了人家一支笔，我根据这情况，讲道理耐心教导他，使他从默不作声到跟我谈起话来，还主动向我、向同学道歉了。老师的耐心指导，晓之以理，动之以情，使他更深刻地体会了同学之间要互相帮助，有学习上的难题要共同讨论、研究，共同解答。这样才能做到学习上的“升华”。更加懂得同学友谊的珍贵和温暖。
四、持之以恒，善抓反复
转化后进生不是一朝一夕的事，要持之以恒，反复进行，这样才能提高他们的学习兴趣，对于有一定难度的题目，可以反复讲解，让他们想清楚知识的来龙去脉，然后加强巩固。对于练习，教师要及时批改、讲解。从反馈的信息填补空缺和薄弱环节，一环扣一环地巩固知识。另外可以实行“一帮一、一对红”的学习辅导法，使后进生受良好的行为习惯和学习习惯的影响，在学习上和思想上逐步地提高，如果教师缺乏耐心，见之无成效就放弃，就会使后进生回到原来的“差生”轨道，教师以往所做就全功尽费了。所以转化后进生一定要“持之以恒，善抓反复”。
五、掌握方法，层层善导
后进生往往是由于平时学习不认真和散慢，而导致学习基础知识不扎实，且有流失现象，刚刚辅导时不要以对待其他学生的方法去辅导，辅导他们要从基础入手，遵循由浅入深的原则，慢慢培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，例如：他们平时表现在上课不留心且经常开小差，那么教师可以说：“你看这位同学坐得非常好”。这时学生一定会领会到教师是叫他的。另外教师要注重利用学具的操作和愉快教学来激发学生学习兴趣(开火车、小组比赛、夺红旗、集体比赛等，这样使他们学起来比效轻松愉快且能集中注意力。)最后使他们把新旧知识联系起来，融会贯通。这样就能到理想的效果。
