小学数学后进生问题有哪些解决措施

　　随着素质教育的实施，教育教学在获得一定成果的同时，也出现了诸多问题，其中后进生的比例逐年提高是亟待解决的突出问题之一。下面给大家分享一些小学数学后进生转化的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　小学数学后进生问题的对策

　　(一)提高小学生的学习兴趣。

　　1.温情教育，用真情感染学生，保护学生的自尊心，强化学生的责任感。数学的学习枯燥而乏味，学生不喜欢，有畏难情绪，提不起兴趣。教师要想让学生喜欢上你的数学课，只有让学生喜欢上你这个人。只有这样学生学习数学才会有兴趣和动力。教师在教学过程中充满爱心的教导及富于耐心的辅导，是形成这一切的基础。学生在爱心中成长，会获得快乐，受到老师的鼓励和关怀，会使学生重拾学习的勇气。教师只有注意保护学生的自尊心，运用表扬、奖励的手段鼓励学生，禁止打骂、训斥学生，只有这样学生才能进步。

　　2.增强小学生的自信心，重拾克服困难的勇气。要使学生对数学产生浓厚的兴趣，除了注重情感以外，更要保护学生的自信心，增强学生克服困难的勇气。在学生的成长阶段，学生的自信心是非常脆弱的，经不起一点打击，需要教师给予保护和关爱。学生不自信的情况来自于许多方面，其中学习成绩是一个重要方面，学习成绩不好的后进生往往自信心很容易受伤，学生很难从学习成绩中找到自信心，于是就更难进步。为此教师在教学中要告诉学生成绩并不是最重要的，重要的是有自信心能走好每一步，每一次小小的进步都值得欣喜。教师要善于发现学生的闪光点，并有意地把这个闪光点放大给全体师生看，从而增强学生的自信心。同时，教师在教育中应多表扬鼓励，少批评、讽刺，鼓励他们扬长避短，不断进步。

　　3.打造快乐工程，促进学生快乐学习。抽象乏味的数学课堂也可以变得形象、生动、有趣，这就要看教师如何引导和设计了。数学中有很多的章节都可以设置成自动手操作活动及游戏课，学生在游戏中、实践中不知不觉中学到知识，使抽象乏味的课堂变得生动形象。

　　(二)注重学习方法的培养。

　　1.教会学生预习，培养学生预习的习惯。预习是一个非常有效方法，但农村中学生大多数不会预习。因此，教师要下工夫教会他们预习的方法，同时要花时间培养学生的预习习惯。

　　2.培养学生正确听课。多数学生成绩不佳，学习效率低下的原因是不会听课，我们在教给学生知识的同时要教给学生好的学习方法。

　　(1)教师要告诉学生听课的诀窍是专心，并在课堂上培养学生专心听课的习惯，不受外界的打扰，提高听课效率。

　　(2)会做记录是会听课的先决条件，上课时老师所强调的某些重要问题及黑板上板书的知识结构都要记下来。对一些重要的内容和自己还不解的内容要做好标记，方便巩固和提问。

　　(3)对学过的知识要及时巩固。课堂上学到的知识要通过课堂练习和课后练习及时巩固生成。

　　如何提高后进生小学数学的学习能力

　　1.教师应该重视后进生的小学数学学习

　　随着社会的发展和进步以及社会生活水平的提高，学生家长和教师对于学生的学习寄予厚望，希望学生能够有一个好的学习成绩。在这样的压力下，学生往往会出现逆反心理，会对数学的学习产生厌烦心理，学习成绩差是在所难免的。在小学这个成长发育的关键阶段，教师并不会严格要求学生，成绩的好坏往往取决于学生自制力的强弱。因此，教师从心理上重视后进生的学习，后进生也是可以转变成优等生的。所以，在课堂教学中，教师要严格要求后进生，从严管理。只有这样，才能为后进生的转变打好基础。有了一定的学习基础，才能为转变提供可能。

　　2.教师要提高学生学习小学数学的兴趣

　　要学好任何东西，兴趣是关键。俗话说：兴趣是最好的老师。要想提高小学生数学的学习能力，提高他们的学习兴趣是关键。教师在课堂教学的时候，不能一味地讲授书本上的知识，那样的课堂是无聊乏味的，后进生自然没有学习的兴趣。所以，教师在课堂教学的过程中，把一些趣味活动添加到学习当中去，让学生在活动中学习知识，这样的课堂是高效的。在课堂教学中，教师要积极地创新小学数学的教学方法，由于方法是因人而异的，教师要积极地寻找适合自己班级的方法。另外，教师可以把全班学生分为若干个小组，把优等生和后进生交叉，这样可以使后进生学习优等生的学习方法，从而提高后进生学习数学的能力。在小组内，学生共同参与、探讨解决一些问题，可以锻炼学生的思维能力，提高学生的创新能力，培养学生在小学数学问题上举一反三的能力。在小组外，有着若干个其他小组的存在，可以提高后进生的竞争意识，在无形中提高了后进生的积极性和学习兴趣。提高了后进生学习数学的学习兴趣，自然提高了后进生的学习数学的能力。

　　3.教师要经常与学生进行交流

　　教师要处理好与后进生的关系，形成一种亦师亦友的关系。后进生的学习不好，但在产生学习兴趣后，数学成绩仍然得不到提高，则很有可能是心理问题或学习方法的问题。教师经常与后进生进行交流，发现学生的问题所在，能够很好地帮助后进生解决问题。教师了解到学生在学习数学上存在着那些的误区以及在学习方法上的不足，并对后进生亲自指导以改正学习方法。问题解决后，后进生自然有了学习的动力或者能够专心地学习，学习能力自然能够提高。使后进生在小学数学学习成为一个优等生，对于学生的未来也有着很大的影响。