如何实现小学数学后进生的转化
后进生的转化是一个老生常谈的话题，对于小学数学教师而言，后进生的转化工作更显重要，不良的学习方法、习惯一旦养成，该具有的数学知识、能力欠缺，以后想补救就非常困难。下面给大家介绍一些小学数学后进生转化的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学数学后进生转变策略
1.认真调查分析
对本班后进后进后生建立个人档案，根据形成原因分类，对症下药，分层辅导、转化。
2.及时与家庭联系，形成教育合力
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育也十分重要。因此，孩子的学习态度养成、学习习惯培养等，都与家庭教育有着直接的联系。家庭因素对后进生的影响很大，有些父母把他们的责任仅仅定位在管好孩子的吃、穿上，把教育孩子的责任推给学校和社会。当得知子女成绩差时，教育方法粗暴简单打骂一顿，一般后进生的家长都不大原意参加家长会认为子女成绩差没有面子面对老师及其他家长。针对这种情况我首先逐个与家长电话联系沟通、深入了解、全面分析学生，对他们的性格、兴趣、爱好等情况进行细致的分析，了解学生在家里学习情况制定补习和提高的方案，并提出家长在家应配合老师所做的工作。定期组织家长开会，交流管教孩子的方法。同时建立班级家长通信网络(利用校讯通)随时与家长取得联系，学生有进步了及时报给家长，给家长和学生以鼓励。学生出现波动也要及时与家长取得联系一起想办法。久而久之家长们也能主动打来电话了解子女在学校的情况，家长、老师同心协力后进生转变有成效。
3.在班上由后进后自己设定一个自己的学习偶像，制定出自己想要达到的目标
大家共同推选出班上值得大家学习的几位同学，找出他们在各方面的优点、好的学习方面。每一个后进后选取一个作为自己学习的偶像，引导他们制定个人近期目标，远期奋斗的方向。分设几个台阶，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。只要在原有基础上有进步的及时表扬。同时找出自己学习方面的不足之处和坏习惯，每隔三天，组织班干部、学习偶像和教师共同检查，及时督促并纠正。
4.认真分析中年级数学后进生的知识遗漏、能力缺陷，并进行分类汇总、分类辅导
如我对我班的杨绍冬、张天情、白富洪、周琴等同学归为基本计算能力差，我每天就给他们讲算理，并做三道练习题，要求从口算开始每天分类做10题训练，并指定的优生以改正后，再交教师指导，在基本能算的基础上补习简单应用题，每天做三至五题，全对的同样给以鼓励。有的是学习习惯差，如张华、白成、牟登喜、贺超、等数学基础知也有，计算能力也不差，平时的书写较差，有时不爱完成作业等，则从习惯上及时转变，每天检查，重复出现则重做三次。有改变则加以表扬。慢慢地他们学习的积极性提高了，学习成绩也慢慢地提高了。对每位后生进每个月一小结，并在每次测试后评选进步奖，及时联系家长给予鼓励，提高他们学习的积极性。
5.耐心引导，教师要有“恒心”
后进生不是一朝一夕形成的，因此转化工作也不是一两天、一个月能完成的。他们自学能力差不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中叙述的问题，说不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题，也不能运用学过的知识解题，一些看似简单的问题也要讲好几遍才能懂，所以教师必须耐心引导。他们记忆力差理解和记住教材所花的时间，要比大多数普通学生要多得多。因为他们的记忆往往属于机械记忆，死记硬背，没有去理解，头天学过的东西第二天就忘了，教师必须反复、多次去回顾去复习。可以让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导，居住地邻近的学生进行辅导，或者自家附近的初、高中生周末回家请他们进行辅导等。后进生的转变没有什么诀窍，只有一个“恒”字。
6.认真反思自己的教育教学工作，提高课堂教学效果
我们的教育教学面对的是活生生的未成年人，他(她)们不喜欢你，就没有信心上好你的课，完成你要求的作业，就学不好。作为小学老师的我们，也要经常反思我们的教育教学工作，是不是全身心的投入了?是不是关心爱护每一们学生了?特别是后进生是不是做到无微不致的关怀了?我们上的每一节课，学习是否认真听了?是否调动起学生学习的兴趣了?教学设计是否符合学生的认知水平面了?是否听懂了?是否是主动参与学习过程了?是否让知识点真正过手了?40分钟的课堂教学的每一个环节是否都有良好的效果……
7.找出学生自己存在的问题，在规定的时间内改正、杜绝
利用班会课对后进生存在的问题进行认真的查找，分析，一点一点的列出来，让他自己也说出自己的看法和想法，并制定出改正、杜绝的时间，定期组织教师、数学科小助手、学习偶像对他们进行及时检查、督促。激励他们积极争取，努力向上。要耐心并且细心地关注后进生的点滴变化，走进后进生的心灵，去感化他们转化他们。同时也要严格要求他(她)们，不少后进生之所以成为后进生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强，生活懒惰，上课思想经常不集中、开小差，作业不及时完成或抄袭等所造成的。因此教师要特别注意检查后进生的作业完成情况，特别是回家作业。在教学过程中，要对他们提出严格的要求，督促他们认真学习。
小学数学教学中“后进生”的应对措施
1、呼吁社会认知，为学生创设良好的环境
社会是学生生活的大环境、大背景，对于学生的学习有着很大的影响作用，所以就需要我们呼吁社会认知，让大家意识到教育的重要性、意识到社会环境对于学生的影响，尽量为学生的学习、生活创设良好的环境。比如在学校附近禁止建设网吧、台球等娱乐性设施，以便净化学生的学习环境。同时也要在学校周边，比如围墙上、道路边树立相关标志，比如“请勿鸣号”、“车辆慢行”等等，为学生创设良好的学习环境。
2、更新教学观念，注重后进生的教育教学
后进生的道德感、理智感均呈模糊狭隘甚至颠倒状态，容易犯错误，且反复无常。作为教师不能气量狭窄，行为偏激，以训斥处罚来代替教育。发现后进生犯错误时，要深入了解其犯错误的原因及思想动态，注意尊重学生的人格，消除学生疑惧心理及对立情绪，关心，相信他们，对他们循循善诱，既动之以情，又晓之以理，使之乐于接受教育。
美国著名的社会学习理论创始人班员拉说：“主体丧失了自信心，也就失去了前进的力量”。根据这点，教育工作者应该对后进生实施鼓励性评价，发现他们的优点，立刻表扬，即使仅是作业做得好，为班级做点小事也对他们予以鼓励，树立他们的自信心。一位教育家说得有道理，“没有爱就没有教育”，对于问题学生，要偏爱他们，多表扬鼓励，培养他们的自信心，使他们迈好人生中的每一步。学困生也有长处和闪光点。教育工作者应善于用“显微镜”“放大镜”去发现、夸大甚至不厌其烦的美化他们的长处和闪光点，让他们认识到自身的价值和能力，要给学困生提供展示自我和获得成功的机会，帮助他们分析和寻找学习困难的真正原因，为他们制定适宜的目标，想方设法为他们提供展示自我的机会，让他们一点一点进步，一点一点成功。
3、有效联合家长，共同做好学生的教育
家长是学生成长过程中必不可少的力量，所以我们要充分利用这一资源，比如通过家长会、家长学校等形式来对于家长的教育理念、教育方法进行培训，使他们在家里能够正确的处理家庭关系，监督学生学习，比如鼓励学生参与家庭任务，计算玻璃的长宽、计算墙纸的面积等等，使学生在家里能够将自己的知识发挥出来，让他们感受到自己的学习成就，逐步的改变对于自己的认识，摆脱“后进”。
4、注重引导教育，使学生认识到学习的趣味
俗话说“解铃还须系铃人”，学生是学习的主体，想要引导学生摆脱“后进”，关键还是要注重学生的学习引导，使他们能够真正意义上的认识到学习的重要性，将自己的主要精力用在学习上来。比如教师就可以在教学的过程中创设良好的教学情境，例如在教学大月、小月的时候，教师就可以攥起拳头从食指下方的骨关节开始数到小拇指结束，在返回来从食指开始数。凸起的为大月即31天，凹下去的为小月。例：食指下凸起的骨关节为1月大，食指与中指之间凹下去的地方是2月小，中指下凸起的为3月大，以此类推。到小拇指的是7月大，这时返回食指开始数，为8月大，以此类推。引导学生认识到学习的趣味性，让他们感受到数学学习的丰富多彩。
