激发小学生阅读兴趣的方法有哪些
激发小学生阅读兴趣的策略
一、引导学生喜欢上阅读
首先，激发学生的阅读兴趣需要从引导开始，作为老师需要在授课的时候多借助一些课外书籍的典故与同学们分享，给学生更多的新鲜感，这样不仅利于丰富课堂内容，同时也可以吸引到学生增加学习的动力。
其次，设置阅读小组。激发学生的阅读兴趣单靠引导还是远远不够的，需要给同学们分组，每周布置一些阅读的任务，每天看几页书籍，然后在周五的课上或者作文课上邀请同学们进行分享，把自己记住的书籍内容或者自己的感悟说给大家听，锻炼学生写一些读后感来提高写作能力，对于完成任务较好的小组给予精神上的奖励。
最后，为同学们分享阅读的意义。作为老师可以将班级作文和语文成绩较好的同学作为案例，邀请这些同学为大家分享读书的心得以及阅读带来的收获。向学生们灌输阅读是可以帮助大家提高语文成绩的一个重要方法，在丰富词汇量的同时掌握作家们写作的技巧与方法。
二、为学生推荐合适的书籍
作为老师除了建议学生阅读书籍外，需要给学生们更多优秀书籍的建议。由于书店里面的书籍良莠不齐，家长和同学们在选择方面无从下手，常常购买到一些并非适合小学阶段学生阅读的书籍，这样阅读的效果不但没有，还会打消学生的阅读兴致，将一项简单的学习方法复杂化是最不该出现的结果。老师要做的是大量阅读小学生读物，从中找到更适合学生的作品推荐给学生们，找一些能够传播正确三观、向上力量的书籍。同时，老师也要对内容有所了解，这样便于在课上与同学共同分享自己的读书心得，对于学生的掌握程度也能够有所了解。老师作为学生的榜样能够激发学生的阅读动力，这种正能量的影响尤为重要。
在推荐书籍方面，作为老师的视野一定要广泛，不能依据自己的喜好，而是根據当前教学中需求，把课外阅读作为一种教学的补充。不仅要有国内的作品，也可以推荐国外的作品，注重质量而非数量，毕竟阅读是一种兴趣和习惯的培养而非是强制性的作业，这个尺度还需要老师拿捏得体。
三、鼓励学生学以致用
学以致用是阅读的最终目的，提高学生的表达力和写作能力。在阅读分享课上，让同学们分组进行讨论和发言，把小组最近看的书籍进行语言描述，然后写下每个人的感想以及对自己的帮助。老师在作为课上同样可以引用课外书籍中经典的句子和优美的词汇，引导学生学以致用是检验学生阅读效果的最佳方法。
既然要求学以致用就需要学生适当的做好读书笔记，然而小学生对于读书笔记比较生疏，老师可以在阅读分享课上与同学拿一篇短文作为案例，为学生逐句分析，将优美的句子、词汇和段落标注摘录出来，不明白的词语通过词典来查明词义。通读正篇文章后，可以把不太明白的段落复读一遍，一篇文章至少要读三遍以上才能够加强对文章的理解，把能够帮助到自己的句子标注出来便于更好地使用其中的词句，最好能够记在自己的脑中，便于进一步学习作者的写作方法和修辞应用等技巧。
培养小学生的语文阅读兴趣
一、小学语文阅读与写作教学现状
由于传统教育模式的影响，很多小学语文阅读与写作教学的开展并不理想。在小学阶段开展的语文写作教学中，部分教师不注重对学生阅读兴趣的培养，学生课内外的阅读量较少，只是学生在写作时没有一定的写作素材、写作手法生硬、文章结构不够条理、语言单调、词汇贫乏。小学生的写作能力得不到提高，小学学生写作时感到吃力，长此以往，小学生对写作就会产生厌烦、抵触心理，形成恶性循环。随着素质教育理念在全国范围内的推广及新课程标准关于语文写作教学的规定越发明确，对于小学阶段语文写作教学质量提出了更高的要求，如何更好的激发小学生阅读的兴趣，提升语文写作教学的质量，促进小学生的写作能力发展已经成为每一位小学语文教师急需解决的重要问题。
二、语文阅读与语文写作的关系
培养小学生的阅读兴趣对于提高小学生的理解能力有着重要的作用，能够帮助小学生更加全面透彻理解作文题目、写作要求，使小学生在写作中避免“跑题”情况的出现。培养小学生的阅读兴趣，让学生充分享受到阅读的乐趣。在阅读中令小学生的视野更加开阔，小学生能够积累更多的写作素材，了解更多的文章题材，学习阅读材料中的写作技巧、文章构思、语言运用、修辞手法等等，将在阅读中汲取的营养运用到自己的习作中，不断提高自身的写作能力。故此，我们可以看出培养小学生的语文阅读兴趣，对于提高小学生的写作能力有着重要的作用，因此我们在以后的语文教学中应该充分地培养小学生的语文阅读兴趣，实现小学生写作能力的提高。
三、培养小学生语文阅读兴趣，提高写作能力的策略
1.找准兴趣点，培养阅读兴趣，提高写作能力
兴趣是行为的内在动力。语文阅读兴趣的培养对于提高写作能力有着重要的作用，而要培养小学生的语文阅读兴趣，必须找到小学生的兴趣点。小学生一般都比较喜欢一些情节性、趣味性比较浓厚的文章，对于此，我们可以在教学中为小学生推荐一些这样的文章或者书籍。当然最了解学生兴趣点的，还是学生自身。故此我们可以在教室内设立一个阅读角，倡导学生们拿出自己喜欢的阅读书籍放在阅读角中，让学生在书籍的互换交流中，阅读更多的书籍，以此来培养学生的阅读兴趣，开拓学生的阅读范围。在阅读中积累写作的素材，学习语言词汇的运用，不断提高自己的写作能力。
2.发挥学生主体性，开展阅读与写作结合的活动
开展多姿多彩的阅读与写作结合的活动是培养小学生阅读兴趣、提高写作能力有效途径。比如我们可以开展阅读周记互评、书籍读后感展评活动、仿写阅读材料中的精彩段落等等。
以“阅读周记互评活动”为例，为了培养学生的阅读习惯，提高学生的写作能力，我给学生布置了写周记的任务。学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料，有时候我也会把自己觉得适合学生阅读的、有助于学生写作能力提高的文章推荐给学生阅读，让学生在阅读完之后，写一篇读后感。在学生写完之后，我改变以往教师一人评价的形式，组织同学们进行互评活动，让学生在看完其他同学的作品之后，为自己所审阅的作文写上评语。这种阅读周记互评活动，在学生中非常受欢迎。首先，在阅读材料的选择上，阅读材料比较自由，学生可以根据自己的兴趣来;其次，互评的形式比较新颖、互动性比较大，充分发挥了学生的主体性;再次，学生们在进行互评习作时，可以发现其他学生的闪光点和自己的不足，取长补短，不断提高自己的写作能力。
3.利用多媒体激发阅读兴趣，提高写作能力
随着科学技术的进步，我们的教育教学设施和手段也逐渐转向现代化。多媒体就是现代教育技术之一，它结合声、图、像，能够调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，以其直观性、生动形象性、可重复利用性，深得教师与学生的喜欢。在语文阅读与写作教学中，我们亦可以利用多媒体进行教学。
我们可以利用多媒体在网络上搜集符合教学目标、教学内容与学生水平的阅读材料，配上相关的图片，还可以播放相关的音乐，以此促进学生对于阅读材料的理解，也能够提高学生进行阅读的兴趣。我们还可以利用多媒体，让学生进行配乐朗诵，丰富阅读形式，提高学生的阅读兴趣。学生语文阅读兴趣得到提高，自然阅读行为就会增多，在文章题材选择、文章构思、辞藻利用、写作立意、素材积累与运用上就会更加娴熟，写作能力就会水到渠成的发生质的变化。
