人教版小学四年级上册语文整理与复习

2019-10-18 16:02:57 由润珊 1172分享

　　你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫。下面是小编为你整理的有关的语文学习资料，希望能帮到你!

　　A.知识要点：

　　四上课文复习要点：

　　第一单元：

　　1、《观潮》本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来

　　时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

　　3、《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇;写了鸟的形态──大、小、花、黑;还写了鸟的各种姿态──叫、飞、扑;最后，又专写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。

　　4、《火烧云》著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。

　　第二单元：

　　5、《古诗两首》《题西林壁》这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。全诗蕴含着人生的哲理：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清。”

　　《游山西村》诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。

　　我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能举个例子吗?

　　如：“昨天晚上，我在做一道数学题的时候，尽管不断思考，反复计算，还是找不到正确的解题思路。爸爸走过来，给我做了指点，我很快就解出了这道难题。这真是‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’啊!”

　　6、《爬山虎的脚》这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。明白要想把事物写清楚，必须细致、连续地观察。

　　7、《蟋蟀的住宅》这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。

　　8、《世界地图引出的发现》本文叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷·魏格纳首创大陆漂移学说的故事。课文是按照事情发展的顺序来叙述的，

　　第三单元：

　　9、《巨人的花园》这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比。

　　10、《幸福是什么》这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。课文讲了智慧女儿引导三个牧童弄明白幸福的含义：幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

　　11、《去年的树》本文是日本作家新美南吉的作品。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。这篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有四次对话。重点语句：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

　　唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

　　这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时──虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了!第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗?再见了朋友。这两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋。

　　12、《小木偶的故事》这篇课文按照事情发展的顺序讲了一个童话故事。读完故事，我们不禁会发出和小木偶相同的感叹：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。童话以“笑”为线索展开故事情节。这篇课文和《去年的树》一样，也属拟人体童话，

　　第四单元：

　　13、《白鹅》在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点──高傲。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如，用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点;用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范;通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。这一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。

　　14、《白公鹅》作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。

　　15、《猫》作者老舍。这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职;讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现;讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。

　　16、《母鸡》本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。

　　第五单元：

　　17、《长城》这篇课文表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。按照由远到近的顺序观察。

　　18、《颐和园》这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文首尾呼应，具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。

　　19、《秦兵马俑》这是一篇从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模;二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。

　　20、《古诗两首》这两首诗都是送别诗，都描写了送别好友时的依依惜别之情。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。表达出对友人的留恋、关切与祝福。

　　第六单元：

　　21、《搭石》课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。赞颂了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。

　　22、《跨越海峡的生命桥》本文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。生命桥指海峡两岸人民的血脉亲情。

　　23、《卡罗纳》这篇课文选自亚米契斯的《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。体会到人与人之间要真诚理解、互相关爱。

　　24、《给予是快乐的》这课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。

　　第七单元：

　　25、《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。文中写了三件事。

　　26、《那片绿绿的爬山虎》这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。

　　讨论课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题，使学生了解到，因为“我”的作文写得“亲切自然”，叶老批改了“我”的作文，因而对“我”有所了解，才请“我”到他家做客。我见到那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使“我”懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。

　　27、《乌塔》这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。文章按照事情发展的顺序来写。

　　28、《尺有所短寸有所长》课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友;彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。

　　尺有所短，寸有所长。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短;寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。

　　第八单元：

　　29《呼风唤雨的世纪》文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。

　　(4)20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异常寒冷。后来这句诗经常被人引用，用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。课文中引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。

　　30、《电脑住宅》全文是按照空间转换的顺序来介绍的。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

　　31、《飞向蓝天的恐龙》这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门。

　　32、《飞船上的特殊乘客》课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。

　　B.知识难点：

　　一、积累与运用

　　(1)对联(有关自然景观的对联)

　　雾锁山头山锁雾天连水尾水连天

　　绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树

　　(2)花名歌谣

　　正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。

　　(3)成语故事

　　1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。(该成语讲的是北宋画家文于可的故事) 2、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”称颂医生。(该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事)

　　(4)古代名句

　　1、有志者事竟成。《后汉书》(意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。)

　　2、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。(刘备)(意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。)

　　3、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。(韩愈)(意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐;道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。)

　　4、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(陶渊明)(感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。)

　　二、多音字

　　shâng(史乘) jiàng(下降) juàn(卷子)

　　乘降卷

　　chãng(乘法) xiáng(投降) juǎn(卷发)

　　biàn(方便) tán(弹琴) lïng(笼子)

　　便弹笼

　　pián(便宜) dàn(子弹) lǒng(笼罩)

　　qí(奇怪) zhàn(占领) cháo(朝下)

　　奇占朝

　　jī(奇数) zhān(占卦) zhāo(朝气)

　　sǎn(散漫) rân(任性) hái(还是)

　　散任还

　　sàn(散会) rãn(姓任) huán(归还)

　　liǎo(了解) wâi(为了) chǔ(惩处)

　　了为处

　　le(说了) wãi(成为) chù(到处)

　　zhǎng(涨潮) píng(屏幕) tiáo(调整)

　　涨屏调

　　zhàng(涨大) bǐng(屏息) diào(调动)

　　gōng(供养) fâng(缝隙) jǐ(给予)

　　供缝给

　　gîng(供品) fãng(裁缝) gěi(送给)

　　guàn(冠军) jīn(情不自禁) shì(似的)

　　冠禁似

　　guān(鸡冠花) jìn(禁止) sì(似乎)

　　xìng(高兴) de(我的) ě(恶心)

　　兴的 dí(的确) 恶 â(凶恶)

　　xīng(兴奋) dì(目的) wù(可恶)

　　měng(蒙古) mēn(闷热) pū(铺路 )

　　蒙闷铺

　　mēng(蒙人) mân(闷雷滚动) pù(店铺)

　　yīng(应该) jīn(情不自禁) nán(困难)

　　应禁难

　　yìng(答应) jìn(禁止) nàn(灾难)

　　hào(号子) zhuàn(转圈) bï(单薄)

　　号转薄

　　háo(风号浪吼) zhuǎn(转弯) báo(薄雾)

　　hē(喝水) qiáng(强大) shã(枝折花落)

　　喝强 jiàng(倔强) 折 zhē(折腾)

　　hâ(喝彩) qiǎng(勉强) zhã(打折)

　　chïng(重叠) kîng(空隙) jiān(时间)

　　重空间

　　zhîng(重要) kōng(空间) jiàn(间隔)

　　chēng(号称) shǔ(不可计数) mú(模样)

　　称数模

　　chân(匀称) shù(数学) mï(模型)

　　chā(差别)

　　差 chà(差不多)

　　chāi(出差)

　　cī(参差不齐)

　　三、近义词

　　陆续—连续茂盛—茂密逼近—靠近颤动—抖动展示—展现不可计数—不计其数慎重—谨慎柔弱—软弱隐蔽—隐藏休想—别想牢固—坚固舒服—舒畅均匀—平均允许—准许喧闹—吵闹提醒—提示冷酷—冷漠凝视—注视孤独—孤单洋溢—充满训斥—斥责淘气—顽皮勇猛—勇敢响动—动静陡峭—峻峭凝结—凝聚懒惰—懒散平稳—平衡协调—和谐期待—等待

　　四、反义词

　　静寂—嘈杂兴奋—忧愁天堂—地狱慎重—轻率柔弱—强壮粗糙—细腻干燥—潮湿隐蔽—公开平坦—崎岖新鲜—陈旧弯曲—笔直牢固—松散温暖—寒冷盛开—凋谢喧闹—安静冷酷—热情荒凉—繁华拆除—填补融化—凝结勇猛—胆小懒惰—勤快谴责—赞许苍白—红润凋零—绽放沉着—慌张

　　五、成语归类：

　　(1)打比方的成语：细雨如丝骨瘦如柴骄阳似火月光如水

　　(2)描写四季特点：

　　春：春意盎然春暖花开满园春色春华秋实春风化雨夏：骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋：秋风送爽秋高气爽秋色宜人冬：冰天雪地寒气袭人寒冬腊月

　　(3)描写神态(表情)的：神采奕奕垂头丧气满面春光

　　(4)写人物品质的：乐于助人知错就改无私奉献

　　(5)描写黄昏的：夕阳西下落日余晖、晚霞满天、

　　(6)写夜晚的：月明星稀、万家灯火、夜深人静、三更半夜

　　(7)形容说话的：自言自语、吞吞吐吐、对答如流、滔滔不绝

　　(8)描写眉毛的：浓眉大眼、喜上眉梢眉飞色舞眉开眼笑

　　(9)关于读书学习的: 一丝不苟专心致志聚精会神勤学苦练、如饥似渴持之以恒、日积月累、再接再厉

　　(10)描写建筑的：古色古香红墙绿瓦金碧辉煌气势宏伟

　　(11)描写工艺品：小巧玲珑巧夺天工栩栩如生光彩夺目

　　(12)描写月亮星空的：月光如水玉兔东升月明星稀明月高悬满天繁星群星闪烁众星拱月

　　(13)描写天气的：艳阳高照、乌云满天、阳光明媚、雷声大作

　　(14)描写心情的：心花怒放惊喜万分兴高采烈心旷神怡

　　(15)描写山和水的：山清水秀千山万水青山绿水山高水深

　　(16)描写仪表的：仪表堂堂举止文雅

　　(17)描写英雄人物的：气壮山河壮烈豪迈临危不惧英勇顽强

　　(18)描写人间情谊：风雨同舟手足情深血浓于水生死相依

　　(19)描写花草树木：百花齐放万紫千红桃红柳绿绿树成荫

　　(20)带有近义词的成语：兴国安邦百依百顺甜言蜜语眼疾手快

　　(21)带有反义词的成语：生离死别一无所有前因后果天昏地暗

　　(22)十二生肖成语：

　　胆小如鼠对牛弹琴杀鸡吓猴如狼似虎守株待兔狗急跳墙叶公好龙画蛇添足呆若木鸡人仰马翻顺手牵羊人怕出名猪怕壮

　　(23)数字成语

　　一丝不苟五湖四海九死一生百家争鸣千山万水千辛万苦独树一帜五体投地十万火急十拿九稳百闻不如一见

　　六、名句归类

　　(1)劝学类：

　　诗句作者诗题黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿《劝学》纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游《冬夜读书示字聿》

　　(2)惜时类：

　　1.少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府《长歌行》

　　2.一日之计在于晨，一年之计在于春。

　　3.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

　　(3)送别类：

　　1.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维《送元二使安西》

　　2.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适《别董大》

　　3.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　4.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》

　　5.又送王孙去，萋萋满别情。白居易《赋得古原草送别》

　　(4)四季类：

　　春天：

　　1.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》

　　2、迟日江山丽，春风花草香。杜甫《绝句》

　　3、好雨知时节，当春乃发生。杜甫《春夜喜雨》

　　夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》

　　秋天：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧《山行》

　　冬天：千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元《江雪》

　　(5)爱国类：

　　天下兴亡，匹夫有责。顾炎武

　　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹《岳阳楼记》

　　王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游《示儿》

　　(6)友情类：

　　1.海内存知己，天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》

　　2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》

　　(7)思乡类：

　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维《九月九日忆山东兄弟》

　　举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》

　　(8)节日类：

　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。王安石《元日》

　　C.易错点及复习建议：

　　(一)汉语拼音

　　在汉语拼音的复习中，应做到：能记住声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确熟练地进行拼读。能认识大写字母并熟记《汉语拼音字母表》。能利用汉语拼音识字，学习普通话。

　　其中，用汉语拼音识字、学习普通话是一种综合能力，也是汉语拼音复习的重点，要切实抓好。这部分内容可以通过以下方式复习：

　　1.比较读音训练。可以把拼音中的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等易混的音节放在一起，通过朗读、比较，掌握它们发音的正确方法，弄清它们的区别，使拼音真正成为学习普通话的工具。

　　2.选择辨别训练。可以从拼音字母排列的几个片断中，把正确的挑选出来;也可以从许多音节中挑选出：整体认读、复韵母、鼻韵母等。通过这种方法，巩固学生的拼音知识。

　　(二)识字·写字

　　识字仍然是四年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。要求认识的字，能认识即可，不要求会写、会用，不要拔高要求。识字教学要体现汉字的特点，要动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时，在课外、在生活中主动识字，培养独立识字的能力。独立识字能力包括以下基本能力：一是认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的能力;二是在具体的语言环境中运用汉字的能力;三是借助字典、词典等工具书识字的能力。

　　继续加强写字，注重认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断的练习，提高写字的技能。写字能力主要由正确的书写姿式、基本的书写技能和良好的书写习惯所构成。

　　在识字写字复习中，应加强以下几个方面的指导：

　　1.根据字义记忆字形，区别形近字，纠正错别字。

　　可以通过组词、形近字字形、字义的比较，掌握：每个字的字形与字义都有一定的联系，从字义上去识记字形，是区别形近字和同音字的一种有效方法。

　　例如：

　　(1)在下面()中填上合适的字，组成成语。

　　()口同声 ()云驾雾垂头()气

　　()流不息 ()山遍野九()云外

　　(2)先组词语，再比较一下每组字的字形。

　　抱() 暴()

　　炮() 瀑()

　　饱() 爆()

　　(3)同音字的练习。

　　lì jià mǔ chí

　　严( ) ( )驶 ( )指 ( )水

　　( )史木( ) 一( )地 ( )弛

　　(4)把下面句子中的错别字改正过来。

　　①只要工做起来，他长长忘记吃饭。(作常常)

　　②小明知到，少年队员必需佩带红领巾。(道须戴)

　　以上三种复习，都要把重点放在从字义上去辨析字形上来。

　　如：“川流不息”讲的是山川的流水，所以要用“川”而不能用“穿”字;“抱”与动作有关，用“提手旁”，“瀑”是一种自然现象，和水有关，用“三点水旁”，“饱”与吃有关用“食字旁”，“爆”与火有关，用“火”旁。不要仅仅从“多几笔少几笔，是什么偏旁，不是什么偏旁”等现象。掌握这种方法后，还可以自己去找一些形近或同音字进行比较，从中总结方法和规律。

　　(三)阅读

　　1.词句训练

　　词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练要注意以下几点：

　　一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句，逐步做到能自行理解;

　　二是摘抄好词佳句，加强语言的积累;

　　三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。要正确理解和把握“大纲”的要求，在复习中，可以从课文及课外读物中选择一些程度适合的片断，提出一个综合性的问题，然后，带着问题逐字逐词地精读，一边读一边想，经过分析、比较等思维活动把重点词句准确地画出来。

　　第二，联系语言环境和生活实际理解词句，理解有一定的词句的能力。

　　例如：

　　(1)选择恰当的词填空，再比较一下它们的意思有什么不同。

　　请求乞求要求

　　①学校()每个学生都要尊老爱幼。

　　②故事会上，张小明()第一个讲故事，老师答应了。