提升小学数学复习有效性的方法有哪些

　　复习作为数学学习中的关键性环节，由于难以准确把握其课程的目标定位，致使复习成为小学数学教学中的难点。有些老师会采用题海战术，从而导致师生双方都心疲力尽，复习效果也不是很好。这里给大家介绍一些小学数学复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　提升小学数学复习有效性的策略

　　(一)明确复习目标

　　教师在进行小学数学总复习课教学活动时，应该综合考虑学生的实际认知特点，引导学生对已经学习的教学内容进行梳理与整合，寻找其中存在的漏洞或不足之处，适当进行改进与弥补，使学生扎实掌握已经学过的知识。由于小学阶段的学生正处于心理运算转型的时期，因此教师提出的要求应遵循恰当性的原则，如果要求过高，则会打击学生的学习积极性，使学生失去学习自信心;而若要求过低，学生往往会学无所获，不利于学习效率的提高[2]。同时教师需要从整体上把握教材，对数学内容的知识框架进行全面掌握，认真剖析教材的难点与重点知识，重新审视基础知识，做到心中有数，科学把握总复习课的广度及深度。

　　(二)突出教学的重难点

　　小学数学总复习中的内容都是学生已经学习过的知识点，因此在实际复习过程中需要高度重视基础知识的巩固与练习，加强逆向思维知识的学习，从学生的实际生活与社会实践出发，以便降低计算的难度。同时教师需要对重点知识的学习与复习加以突出，培养学生的想象和判断能力，使学生灵活运用所学的数学知识，达到学以致用的目的。如对“数与代数”中的数进行复习时，核心概念可以选择数的单位，而1是自然数的单位，对1的意义进行明确了解，能准确掌握数的组成。此外，要想培养学生解决问题的能力，提高总复习课的效率，小学数学教师必须要充分展现每一节课的功能，以教学内容为依据，加强数学思想方法的交融，在复习种适当渗入综合与分析、转化与对应、类比与比较等思想方法，让学生深层次理解数学知识，实现能力与知识的交叉融合。

　　(三)科学梳理线索

　　对于小学数学总复习课而言，其最终目的并不是揭示知识点，而是对知识之间的横纵联系加以揭示，因此在整理知识时应将知识发展的脉络与发生的过程进行重点突出，进而让学生深入理解所学知识，形成系统化与结构化的知识框架。例如：对平面图形进行复习时，教师可以引导学生从点入手，复习学过的线段、射线和直线，然后通过直线联想直线之间的位置关系，利用射线联想到角的类型，由线段联想到四边形和三角性，并对四边形与三角形之间的关系进行梳理，进而掌握“空间与图形”的相关知识点及其彼此之间的区别和联系，构建清晰的知识网络。可以说，通过对知识的梳理，学生不再需要过度重视具体知识点的分析和研究，能够从宏观层面来把握知识内容，为后续的学习打下坚实的基础。

　　(四)引导学生自主整理

　　要想将知识结构转变为学生的认知结构，必须要以同化和顺应的方式为基础加以实现，这也是学生思维活动内化的结果，因此在小学数学总复习课教学过程中，教师应该充分调动学生学习的主动性，为学生提供足够的空间与时间进行知识的相互交流及自主整理，继而实现学生认知结构的完善。以平面图形的复习为例，教师可以引导学生用自己喜爱的方式来展现平面图形之间的关系，如从特征出发来了解正方形与长方形之间的联系，或者是从面积计算公式出发来寻找图形之间的联系：长方形可通过平面四边形的转化而形成，而平行四边形可由梯形和三角形转化而成等。学生在自主整理过程中会呈现不同的方式，以原有的认知结构为基础重新构建认知体系，通过交流、整理和启发来掌握平面图形之间的内在联系，了解不同知识点之间的关联，继而自主构建和完善知识网络。

　　小学数学期末复习的方法

　　1 制定切实可行的复习计划，做到有的放矢

　　为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲(课程标准)是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。小学里重点是这几个题型：一是概念题，二是计算题，三是解决问题，四是操作题四个方面。计算题是基础，一定要从计算上多下功夫。

　　2 劳逸结合，充分调动学生的学习积极性

　　在复习阶段，老师学生都很疲惫，特别是学生，单调的复习很容易使他们厌学。因此，充分调动学生的学习积极性至关重要。在复习时我根据学生的表现来确定家庭作业的量。如果在课堂上、作业中出错率低，那同一类型的题目家庭作业就可以少做，甚至不做，但要求学生你认为哪一类的知识你掌握的不太好的，自己可以找一些练练，具体不做要求，当然是在自愿的情况下进行的。

　　在复习时每节课都不要千篇一律，这样学生也没有复习的劲头了，我们可以创设多种不同的情景，比如可利用闯关游戏，唤起学生学习的热情。我曾读过这样一句话：头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我们要在复习课上杜绝“炒剩饭”式的简单复习，讲出新意，唤起学生复习的热情与活力，让他们主动参与到活动中来，增强学生自主学习的内驱力。

　　3 重视总结评估，再对症下药

　　在复习一段时间后，让学生自己对自己的知识进行评估，认为哪一块还没掌握的好，或对哪类题型不能掌握的，让学生自己写成条的形式，教师收集齐后(这时教师可适当整理学生提出疑难问题条子)，在课堂上让学生抽签来决定复习哪一块知识，这样不但提高了课堂效率，还激发了学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果。

　　4 由近及远，从后往前复习

　　根据艾宾浩斯遗忘规律，在复习时，我都从最后一个单元开始复习，这样刚上过的最后一单元复习起来又快又省事，学生记得也清楚。但在这个过程中，要时不时有意要把前几个单元的知识提一提，特别像有计算部分的，这样就勾起了学生对已学知识的回忆，在复习那些知识时就没有那么陌生了，也不用花更多的时间去回忆了。

　　5 兼顾全班，一个都不能少

　　每个班都有学困生，在复习时也不能忽略他们。在复习时可以给他们单独布置一些作业，比如其他同学做的作业他根本不会，我就让他做一些计算题，但在做计算题时要有准确率。还要不断的鼓励他们，使他们也感觉到复习有收获。

　　6 充分重视书本，基础知识不容忽视

　　考前要回归课本，掌握了教材就把握了考试的根本。万变不离其宗，课本是基础的基础，只有掌握了根本，才能谈得上发展和提高。

　　老师要带领学生先复习基础知识(也就是知识点)，把遗失的或模糊不清的东西拾起来，要学会在原有知识的基础上，把考查的内容进行分类整理，理清每一个单元的重点是什么，理清脉络，使考查的知识在心中形成网络系统，并在此基础上明确每一个考点的与外延。

　　7 分层布置作业，避免题海战术

　　在复习阶段大部分老师都是做卷子，说实话学生也很累。我是这样做的，我把当天的作业在早上就布置给学生，就明说这是今天的家庭作业，早做完，晚上的任务就少。如果做卷子我就在卷子上勾出典型的题目，当然这也要有层次的，对学困生我就布置计算类的题型必须都要完成，其他的学生我勾的题必须完成。这样既减轻了学生的负担，也减少了老师的生气，对自己身体反而有利。