进行小学语文期末复习的方法有哪些

　　临近期末，新课内容已经结束，但如何为整学期的教学成果划上一个圆满的句号，则需要教师合理、有效的复习计划，这样才能达到巩固、提升的效果。这里给大家分享一些小学语文复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。

　　小学语文复习方法

　　一、抓住复习课要点

　　学生的所学的知识遗忘后，留下的只是模糊的痕迹，这就需要适时“温故而知新，”但温故不是“炒冷饭”，不是旧戏重演，而要有新意，要能抓住复习的要点，即所选的题材要新，课堂结构要新，学生的思维角度要新，避免学生产生枯燥感。

　　二、整理知识要有序

　　我记得一位教师曾说过这样的话“读书时(新授)，书越读越厚，复习时，是越读越薄”。从教多年，我感到此话有一定的道理。新授时，教师为了落实教学目标，要通过讲解、分析、举例说明等方式把教材体系中的重点、难点逐个击破，学生则通过听课、做作业等手段，学到知识，学会学习方法，再运用学习方法解决问题，并逐渐形成一种能力。这样一来，书不是越读越厚吗。而到了复习阶段，教师则要引导学生对所学的知识进行有序整理，归类，找到知识间的联系，使得原先在学生头脑里简单的知识积累重建知识机构，最后形成一个清晰的知识网络。教学时，为了让学生掌握某一种分段方法，可独立运用该方法进行强化训练，复习时，教师要有意识的编制可运用不同方式进行分段的文章让学生进行分段训练，通过练习、比较，注重了知识的综合运用和灵活运用。

　　三、精心挑选复习题，

　　由于个体的差异，班中几十名学生对所学知识的遗忘是不尽相同，教师选习题时既要考虑到学生认知结构存在的普遍现象，有要考虑到个别现象，因此，选择复习题时一要精，要针对教学重点、难点设计一些既能巩固知识又有启发性讲究思维价值的习题，二是要有的放矢的进行查漏补缺，切忌布置大量的单一的读、背、抄、做等机械性作业。三是作业要分类要求，对中等生，重在分析指导，通过复习作业使其弥补知识缺漏，掌握学习方法，从而能够举一反三，触类旁通，实现技能技巧的迁移。对学有余力的优等生，可推荐一些有一定难度的习题丛书，培养学生的创新意识，扩大视野，丰富知识，进一步提高自学能力，从而达到通过复习培优补差的目的。

　　四、科学安排复习时间

　　少数教师片面的认为，复习时间越多，效果就越好。为了挤出更多的复习时间，平时授课时随意缩短教学时间，“开快车”学生因缺乏巩固知识、纠正错误的时间，使得多所学的知识一知半解，煮成“夹生饭”。而到了期末复习阶段，则抽出较长时间化较大精力番炒“夹生饭”，这是得不偿失。因为任何一个教材体系都是由浅入深安排的，新知识的学习是以旧知识为起点的。墙基不牢固，砌上去的高墙随时都有倒塌的可能。其次，“小洞”不及时修补，学生的知识点的遗忘、错误越积越多，便会逐渐丧失学习积极性，自信心，产生自暴自弃现象。再者，较长时间的复习，又易使学生缺乏新鲜感，产生厌倦情绪，影响复习效果。因此，我认为平时的课堂教学中教师应注意遵循学生的认知规律，学了新知识，及时纠错，及时巩固，扎扎实实的落实每一个教学目标。复习的重点应放在帮助学生回忆知识，引导学生串联零散的知识构成一个良好的整体知识结构。这样，一般的期末复习时间为一周半左右较为合理。

　　小学语文复习方法

　　1、拼音复习，找准规律

　　通过复习，让学生熟练掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读的音节，掌握大写和小写字母表。复习重点是给汉语注拼音和利用拼音说普通话。复习难点是掌握四声声调、“ü”两点的省略规则及普通话里音节的变调，按汉语拼音的教学规律进行有效的复习。

　　2、字词复习，联系句子

　　字词是语文知识的基础，盖房搭屋要有砖瓦的材料，而语文教学中的字词就是整个语文殿堂的地基，我们要将其放在前沿作为必须熟悉掌握的内容。字的复习，首先要让学生正确认读，并能组词，能在具体的语言环境里会用;其次，要让学生能对形近字进行区别，还要对多音字有所了解，在具体的语言环境里明确字的读音及表示的意义。只有对字的了解熟记于心，才会在接下来的语文复习中得心应手。而对词的掌握，不仅仅是会读，会写，了解词义，还要在具体的语言环境里会用，积累词汇，才能学以致用。通常情况下，字词不分家，所以在字词的复习上，要采取“三步”走的方法：第一步是写生字，注拼音，并一字一词。既要复习拼音，又要拓展了对词的巩固，且任务量轻，学生会用心完成，这一步，可谓一举多得。第二步是写词语。因在教材中，每一单元的后面都有本单元重点词语的汇总，即词语盘点，这也是学生必须掌握的内容。而在让学生生字组词的过程中，有些重要的词语会遗漏，所以在这里要做补充。第三步是出示本册书的多音字，要让学生注意。将一些学生容易混淆的形近字进行区别，通过系统的复习，使学生对形近同音字、形近异同字、同音形异字、多音字的区别有了进一步的掌握，并能在具体的语言环境中进行认识、辩析。做到认清字形，读准字音，了解字义。

　　3、单元复习，突出主题

　　每一单元的复习，先要读导读部分，明确单元的主题及训练重点，然后再根据要求进行相对应的指导练习。如五年级第七单元的教学主题是体会描写人物的方法，可以让学生在本组课文中找出这样的例子，先说这里的语句的描写方法，再说表现的人物特点，最后说这样写的好处。因每一单元都有其各自的训练重点，且我们也不能篇篇课文都要做细致的回顾，这里我们要有选择性的抓住典型的课文，找准重要的文章片断，教师引导学生抓住课文的主要内容和中心思想来谈体会，说感受。训练学生的语感，陶冶他们的情操，培养他们理解课文的能力，从而加深对课文内容的理解。体会文章的魅力之所在，感悟文章的内涵，还在于学生自己的理解和感悟，让他们明确阅读从哪方面入手，如何去感悟字词句段篇的方法，而教师所起的只是引领和启发的作用。

　　4、重点知识，强化训练

　　复习汉语拼音，要让学生掌握声母韵母，整体认读音节和大写字母。复习汉字，要让学生重点掌握3000个左右常用汉字，做到认清字形，读准字音，了解字义。正确区别形近字、同音字、多音字，并能组词。掌握音序、部首和数笔画三种查字典的方法。复习词语，要让学生联系上下文理解词义和词素在句子中的意思，在具体语言环境中分析同义词和反义词，区分褒义词和贬义词。复习句子，要让学生掌握几种特殊的句式，并理解它们的作用和关联词语的运用。段的复习，要让学生掌握自然段和逻辑段的基本形式，概括段意的方法。掌握标点符号的用法。篇的复习，要让学生掌握有关阅读的重点训练项目。抓课文主要内容和概括中心思想的方法，理清文章结构的方法。写作的复习，复习重点应是有关习作的重点训练项目。复习难点是选择材料及布局谋篇。

　　5、习作练笔，分类指导

　　在复习中，教师可以针对曾经出现的问题加以提示，进行小结。然后也可以进行分类指导练习，应用文的练习注意强调格式;写人的文章强调人物外貌的特征、动作细节、细致的心理描写，、个性语言描写;写事的文章要交待清楚事情的发生、发展、结果;写景的文章要把叙述景物的静态、动态的特点写具体;看图作文要通过观察画面，根据它提供的内容，找出所要表达的画意，围绕主题，展开丰富的联想和想像，要使图、文自然融合、感情自然融合，使看图作文声情并茂。