一年级语文下册识字四教案在线看

　　识字四

　　综合课

　　1、会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。

　　2、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确、整齐、

　　规范书写6个生字。

　　3、正确、流利朗读儿歌。

　　4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的，情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

　　识字、写字、朗读课文。

　　认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

　　以读代讲、读中感悟

　　挂图、生字卡片、动物图片

　　两课时

　　第一课时

　　㈠、谈话激趣，看图导入

　　1、夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！

　　2、看图说花。（出示文中插图）引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？

　　学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

　　㈡、活泼多样，自主识字

　　1、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！

　　你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么办？

　　2、认读生字。

　　⑴、自主认读，师出示所有的生字词。

　　⑵、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你作小老师教教他。

　　⑶、指名同桌赛读。

　　随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。

　　⑷、愿意读的同学一起读。

　　3、识记生字。

　　⑴、自主识记（出示生字卡）：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。

　　⑵、全班交流：说说你是用什么方法记生字的。

　　⑶、摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。

　　小组交流：说说你为什么这么摆。

　　⑷、巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。

　　⑸、今天，我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。

　　㈢、合作探究，发现规律

　　1、引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。

　　⑴、小组讨论（出示生字卡片）：你发现了什么？小组里讨论讨论。

　　⑵、全班交流。

　　2、引导发现形声字的构字规律。

　　⑴、读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现？

　　出示小黑板：

　　蝴 虫 胡

　　⑵、小组讨论。（教师巡视，参与讨论）

　　⑶、全班交流。

　　注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。

　　⑷、小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。

　　㈣、朗读韵文，积累词语

　　1、过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。

　　2、把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。

　　3、指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。

　　4、引读（边拍手边说）：

　　什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏？……

　　蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么？……

　　蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏？……

　　5、用《小星星》的曲调唱课文。师范唱、生练唱、生表演唱。

　　㈤、指导书写，掌握结构

　　1、认读“蚂”、“蚁”两个字。

　　2、找共同点，掌握结构。

　　⑴、学生自主观察这两个字，说说有什么发现。

　　⑵、“一看”字在田字格中的位置，提醒同学们怎么样写才好看。

　　⑶、“再看”黑板，生提示师在田字格中范写。

　　3、“二记”。

　　4、“三描”、“四练”（练一个），师巡视，个别指导。

　　5、展示学生写的字，评议。

　　6、继续练写，争取比前一个有进步。

　　㈥、实践活动，课外作业

　　回家后，边表演边把课文读或唱给家人听。

　　第二课时

　　㈠、巩固生字（复习导入）

　　1、我会认

　　⑴、抽读生字卡片，开火车读、指名读、全班齐读。

　　⑵、“我说你找”。教师随机说一个字，学生从生字卡片中找到这个字，读三遍。

　　2、我会说。

　　⑴、“我和动物做朋友”：（出示图卡，上部分是动物，下部分是名称）

　　你想和哪种小动物做朋友，请先上来举着那张图卡带领大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有你这位动物朋友。

　　⑵、“我让生字交朋友”：出示所有的生字，说词语。

　　⑶、全班交流：你还在哪里看到过今天学的生字？

　　㈡、指导背诵

　　1、齐读全文。

　　2、看图说一说。

　　3、自由背诵、引背。

　　4、借助插图背课文。

　　5、表演背。

　　㈢、鼓励创新

　　1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧！

　　2、教师示范：蜜蜂花丛采蜜忙，你们呢？

　　3、小组讨论。

　　4、全班交流。

　　㈣、指导书写

　　1、全班交流，找共同点，掌握结构：自己观察要写的字，说说你有什么发现？

　　2、出示“前”、“空”。

　　⑴、提醒一下同学怎么样写才漂亮？

　　⑵、教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。

　　⑶、学生描红、书写，教师巡视，个别指导。

　　⑷、展示学生写的字，评议。

　　3、出示“房”、“网”（方法同上）。

　　㈤、实践活动

　　同学们是不是也想了解一些小动物呢？那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物，和同学们交流交流。

　　七、作业设计

　　1、表演背诵课文。

　　2、收集小动物的资料。

　　八、板书设计

　　识字4

　　蜻蜓 飞 蝌蚪 运

　　蝴蝶 捉 蚂蚁 游

　　蚯蚓 造 蜘蛛 结