小学一年级看图写话指导-植树
什么是看图写话?看图写话就是先观察所给的图片，理解图意，然后通过想象形成描述图画的流畅的思路，再用生动的语言写下来。下面是小编为您整理的一年级看图写话教学设计，来供大家学习和参阅!
一年级看图写话植树节教学设计
教学目标：
1、培养学生对看图写话的兴趣，写自己想说的话。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、初步学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
课时安排：一课时
学习者特征分析：
1、一年级的学生，他们是6-7岁的儿童，对学习有好奇感，却很难做到专心听讲。
2、学生大都还没有培养学习兴趣，在课堂上普通表现则是活泼好动，喜爱游戏。
3、学生生活经验欠缺，认识水平低，识字量少，表达能力不强。
4、学生的学习经历基本为零，对看图写话很陌生。
教学策略与设计：
1、以闯关游戏为主，问题解决为辅的教学策略：学生通过闯关，一步一步解决教师提出的问题：
(1)从图画中你看到了什么?
(2)画上的人是什么人?他们在哪里?他们在干什么?
(3)什么时间?
(4)画上的人心情如何?结果怎么样?
2、学习策略：学生通过自主观察图画解决问题：
(1)看完图画，有什么感受?
(2)引导学生仔细观察，充分发挥学生的想象力，激发学生说话的欲望。
(3)一年级学生有强烈的表演欲望，让学生模仿画上的人物，使学生体会到看图写话的乐趣。
教学资源与工具设计：
1、多媒体教学课件，实物投影仪。
2、资源准备：教学ppt、自制教学图片。
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，今天老师给大家带来了一些照片，是高年级的大哥哥、大姐姐在植树的时候，老师悄悄拍下来的，你们想看看吗?(多媒体演示高年级学生植树时的照片)
2、指名说说你看到了什么?
3、让学生回忆照片中的景象，尝试说说当时的情景。
二、指导看图“说”话
1、师：同学们观察得真仔细，老师这里还有一张有趣的图片，你们想继续看吗?(课件显示两个小男孩在植树的画面)
2、师：图片上画着什么?(教会学生看图，懂得按一定的顺序看图。可按照从上到下，从远到近，从左到右的顺序。)
3、贯穿以下的写作思路：观察——判断——想象。
(1)观察：看清图片上画的是什么，是什么时间段发生的事情，分别有哪些人，他们在做什么。
(2)判断：感知图片上的思想感情。
(3)想象：图片上的人或事物会说些什么，你会想对他们说写什么话呢。
4、闯关游戏
第一关：按一定的顺序看图，让学生说完整一句话。(课件显示以下内容，教师板书学生说的话)
(1)时间：图上画的是什么节日?(注意观察周围景色、人物衣着。)
(2)事件：他们正在干什么?(注意观察外貌、衣着。)
(3)结果：他们干得怎么样?(注意观察人物的表情、动作、神态。)
(4)联想：通过导入时观看的照片进行想象。
第二关：比一比，谁最棒。(把句子说得更具体，更丰富。)
你说植树节，我说(3月12日的)植树节。
你说公园，我说(美丽的)公园。
你说草地，我说(绿绿的)草地。
你说小树苗，我说(刚发芽的)小树苗。
你说花，我说(五颜六色的)鲜花。
第三关：想象超能手。(根据事物的外形说比喻句)
一棵棵小树苗像( )。
绿绿的草地像( )。
(1)根据学生的回答进行填空。
(2)经过比赛谁是想象超能手?
(3)以各种形式读以上的句子。
6、师：听了刚才同学们动听的读书声，有位小精灵也忍不住钻了出来，偷偷地看图上的画，它是这样说的：
3月12日的植树节，小明和小天高高兴兴地去公园植树。公园里的景色可美了，有五颜六色的鲜花，有绿绿的草地，还有一棵棵茁壮成长的小树苗，那小树苗呀才刚发芽。小明在铲土，小天在给小树苗浇水，植树可开心了，连天上的小鸟跟着他们唱啊，跳啊，快乐极了。(男女读，分小组读，齐读)
7、听了小精灵的话，谈谈自己的感受。(训练学生说完整的一句话)
8、学生模仿，表演画上的情景。(更贴切画上的内容，激发学生的写作欲望)
三、指导自由“写”话
师：“小精灵”说得可真好!我们应该向它学习，同学们，准备好了吗?
1、提出以下说话要求：
(1)能按一定的顺序，围绕一个中心说一段话。(让学生说自己想说的话，畅所欲言。)
(2)表达清楚、通顺、流利。(让学生尝试用上已学过的词语说话)
2、学生练习写话，注意书写格式：
(1)段首空两格。
(2)正确使用标点符号，如 逗号、句号、问号、感叹号等，每个标点符号占一个格。
(3)书写工整。
3、教师巡视指导。
四、教师小结。
附加资料：
逗号：一句话间一般性的停顿用逗号。
句号：陈述句末尾的停顿用句号。预期舒缓的祈使句末尾也用句号。
问号：疑问句、设问句和反问句末尾的停顿用问号。
感叹号：感叹句和语气强烈的祈使句末尾用感叹号。
一年级看图写话指导及范文-植树节这一天
问题设置一：
今天是植树节，天气怎么样?
提供形容天气好的词语：阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽 秋高气爽 春暖花开
问题设置二：
我是怎么植树的?先( )接着( )然后( )最后( )
训练时，优生先说，注意每个孩子都要有练习的机会，时间可以花得稍微多点。
问题设置三：
看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗( )
问题设置四：
这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢?
口语交际整合训练，从说转化到写，教师相机指导;
范文：植树节这一天
植树节这一天，阳光明媚，万里无云。我扛着铁锹，提着水桶上山植树。我找了一块空地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。然后，给小树苗培上土，最后给小树苗浇点水。看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默的 对小树苗说："快快长吧!快快长!我会天天来给你浇水的。"这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话，和小树苗一起说：谢谢，谢谢!
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