小学生应该如何学好英语的方法

　　若是想要学好英语，首先我们需要保持良好的英语学习习惯，只有这样，我们学习英语的效率才会大大地提升不是吗?这里与大家分享小学生学好英语的4个诀窍，有时间我们不妨学习一下，看看自己能够做到何种程度。

　　小学生学好英语的4个诀窍

　　一、“自私”

　　这里的自私就是大家不要顾忌太多，不要总是在那低着头学，要抓住一切机会学英语，更重要的是说英语，用英语。在教室，要抓住一切发言的机会，不要总是把答案藏在心里，不要总是担心说错或是不愿在大家面前表现自己。在寝室，随时尝试用英语交流，学生们可以在寝室立一个规定，在每天一个固定的时段，大家只能用英语交流，违规的人就需要接受惩罚如打扫寝室。在英语角，以我为主引开话题，不要总是局限在问名字、家乡、年龄上，很多中国学生在英语角仅仅是刚开始用英语问问名字之类的，然后就开始用中文交流，让英语角俨然就变成了个用中文交友的平台了。在大街上，自言自语我行我诉。很多学生抱怨说没人陪自己说英语，其实跟自己用英语交流也是一种锻炼。

　　二、自恋

　　要学会自我欣赏，自鸣得意，自信过人。不要说I’mpooratEnglish，你要说IcanspeakEnglishanduseEnglish。不要总是拿自己和nativespeaker做比较，说出漂亮的英语只是时间问题。Practicemakesperfect。

　　三、自知

　　自知方能明。大家要学会找自己的问题，到底是单词记得不够熟，还是发音很薄弱，或是语法结构支离破碎。我们既不能盲目乐观，也不能盲目悲观。但是很多一部分学生在自己的问题长期得不到解决后就会放弃。就拿单词来说，经常有学生问我，老师我背单词经常背了就忘，久而久之就灰心了。我只想说，这样的学生才是正常人，而我也是这样一个正常人，记忆是需要不断重复才能印象深刻，相信大家都认识apple这个单词吧，无非就是英语这个单词的重复度太高了。还有一群学生看自己知道一些部分很生僻的单词，就觉得自己懂了很多，但是知道不代表会用，会用也不代表一定会说的很准。所以大家既不能盲目乐观，也不能盲目悲观。找到自己的问题后，坚持慢慢解决这个问题。

　　四、自虐

　　为了改善我们的语音语调，大家需要大量跟读模仿;为了丰富词汇表达，就得注重背诵积累;想要连贯流畅，就要经常操练。大家不要抱怨说自己在中国，没有英语环境，口语课，外教课，课课可练;与老师，与同学，亦可自练;看电影，学歌曲，相互关联。演讲赛，辩论赛，赛赛参加;播音员，小演员，观众也行。做到多听，多读，多背英语单词，多写英文日记。

　　英语学习的10个好习惯

　　1.将英语真正融入日常生活。不要学英语，而要生活在英语当中。

　　2.把难单词、难句子制作成海报，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了。

　　3.睁开眼睛的第一件事就是“大声喊英语”。喊出一天的活力和辉煌，喊出一天的充实和成功。

　　4.入睡前一定要大喊英语十分钟。让英语进入潜意识，做梦也在学英语。

　　5.“四个一”原则：每当读英语或说英语的时候，做到一抬头、一挺胸、一收小腹、一用力。

　　6.尽量多地听录音。这是最有效、最便宜的学习方法。听得越多，语感就越好，而且英语发音就越好听。

　　7.养成随身携带英语书的习惯。在窗边、厨房、客厅，甚至厕所都放了英语书，快速看上一两分钟就足够了。什么都怕天天做，什么都怕坚持。

　　8.养成一种好的习惯：善于利用一天当中大量的、被忽略的、被浪费的一分钟、两分钟。一旦有了这个习惯，一天将是两天，甚至三天。

　　9.要养成热爱丢脸的习惯。管它说好说坏，只管疯狂地说。只有这样才会越说越好。

　　10.忘掉谦虚，卖弄得越多，记忆得越牢。

　　英语学习效率提高诀窍

　　1、如何提高英语效率技巧

　　在交际活动中听说，要注意兼顾语法结构，以便于教学，易于接受。借助简单的语法教学，不仅有利于系统的学习和掌握英语，而且可以利用学生的理解力和推理力，促进其自觉地学习和掌握英语。这样可以学得快，记得牢，提高学习效率。

　　例如：在讲“把陈述句变成一般疑问句”时，首先，让学生根据几个一般疑问句找出其共性：

　　(1) Is this your pencil?

　　(2) Is this your teacher?

　　(3) Are you a student?

　　(4) Is she your friend?

　　通过这几个例子，学生能轻易地总结出一般疑问句的特点，此时，教师辅助学生归纳总结。即：

　　(1) be动词在在句首;

　　(2) 末尾是问号;

　　(3) 用yes/no回答;

　　把陈述句变成一般疑问句的方法是：

　　(1) 把be动词提到句首;

　　(2) “my” 变“your”;

　　(3) “。”变“?”;

　　所以，无论出现什么样的句子，学生一般都会根据这几条轻易地变成一般疑问句。

　　2、汉外比较，掌握重点

　　通过汉语外语的比较，学生能认识到所学外语的本质特征，集中精力去把握外语与母语的差异点，在比较中，练习区分易于混淆和易于出错的语言点。这样外语教学就会事半功倍。例如，对于学生容易混淆的人称代词和物主代词的教学就可以利用汉外比较认称代词是说人，也就是谁;物主代词是说东西的主人，也就是某某的;物主代词比人称代词多了一个“的”字;英语也是如此，物主代词比人称代词多一个字母。

　　人称代词：I you he she it we they

　　物主代词：my your his her its our their

　　学生通过汉语的记忆，轻易的就记住了人称代词和物主代词。