小学英语词汇学习有哪些误区
在小学读书的时候，英语是我们的三大科目之一，相当地重要，而我们在学习英语的过程中难免因为一时疏忽而走入误区，这个时候我们要如何是好呢?今天为大家奉上小学英语词汇学习的3大误区，时间难得，何不深入了解一下让自己的收获更多呢?
小学英语词汇学习的3大误区
误区1
单词与句子脱离。我觉得很多老师知道词不离句的教学方法，但是往往偏重视一个单词一个单词的教，而忽略词构成句的整体认知。英语和汉语有一定的相通之处，但是也有很大的差别，尤其有的在句子排列顺序上有很大差别，所以我们只重视记单词，而忽略句子构成，会导致在以后的英语学习中感到混乱。而导致不知道怎样表达英语句子才是正确的。同时我们一个单词一个单词教，脱离句子，会让学生感觉枯燥无味，还不能准确了解单词的含义和用法。
误区2
英语单词不是和汉语词语用法完全一样。我觉得只是死记单词意思，会导致用错单词，很多英语单词汉语意思不止一个，也有几个英语单词只有一个汉语意思，但是词性或者是用法却是不同的情况，所以按只记单词来学英语会导致英语表达错误。
误区3
再次，教学中在英语教学中我们没注重语音和单词联系起来记忆，如果老师教学中把读音规则和字母组合想联系起来我想学生会觉得单词越来越好记。
小学英语词汇记忆法
一、游戏记忆法
从某种角度上看.小学生的学习方式是一种游戏式的学习.在英语课堂中开展游戏活动.正适合其身心发展特点。可以通过用图片拼图、玩游戏的方法加强记忆。如：学习服装类的单词时.事先指导学生用硬纸片制作出不同种类、不同颜色的服饰.课上让学生根据教师的描述拼出图像。如：L Yun is wearing a red sweater and a pair of green pants today.but Li Lei is wearing a white shirt and a pair of blue shorts.学生在拼出正确的图像的同时.既复习了表示颜色的词汇.又学习了各种衣服的名称，同时，在玩中不知不觉学会了知识.增强了他们学英语的兴趣.收到丁良好的教学效果。
二、画画记忆法
小学生对画画特别感兴趣。他们感兴趣的事就会乐意做、用心学。而且画画更形象直观.有利于加深印象更容易记忆些。我在教学单词时有时也采用画画的方法。比如在教学交通工具的时候.我在黑板上画了很多交通工具像小汽车(car)、公共汽车(bus)、自行车(bike)、飞机(plane)和1轮船(ship)等.学生的注意力一下子被吸引了.激发了他们的学习热情.那一节课效果非常好.没到下课学生们把单词都记住了。不妨让学生边画边记单词。
三、分类记忆法
我们可以将单词按照类别划分.使之条理化、系统化.就容易巩固、记忆。
如按食物、动物、颜色、衣服、职业等.进行分类记忆。比如当学生学了关于食物的单词时，我们可以把食物分成水果(peach、banana、apple…)蔬菜(tomato、potato、cabbage…)等等。再比如学了职业的单词时.可以把student、teacher、worker、doctor、nurse…等等归类记忆;时间长了学生养成习惯，自己也会试着去分类.那些一个个不相关的单词在学生的脑海中会变成相关的单词群，单词就像滚雪球似的越来越大，越记越多。
四、卡片随身法
将所学的英语单词.尤其是一些自己觉得比较难记的逐一整理在一个小本子上随身携带。一有机会就可以拿出来看一看、读一读、记一记。这样可以充分利用零散的时间。每次记得单词不多.也不觉得累，但坚持经常就记得很牢，记得多了。
五、比较记忆法
1.同义词、近义词的比较如与“说”有关的四个词tell、speak、say、talk、“听”的单词hear与listen等。
2.反义词如：big--small old—new white—black long--short
3.同音词的比较I—eye see—sea right—write son--sun be一-bee
这些词通过对照比较.既省时省力义可以牢牢记住。
小学英语学习的5大误区
误区一：背单词是外语学习的首要
对策：语言运用能力最重要。
有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任。在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。
对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养交际能力的训练更重要。
误区二：“钱花到了就行”
对策：正确的选择是成功的一半，不是钱花到了就行，而是钱花对了才行。
家长在选择学校时，首先要综合考虑孩子的具体情况及其学校的教学特点。选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰;反之，耗时低效， 不如不上。学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。家长们应该慎重地分析比较，选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正规，有一定规模和历史的培训 学校。
误区三：追求通级
对策：学习过程是根本。
一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏实。其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强通级不会有什么积极作用。
当然级别证书并非一无是处，经过一个阶段的学习和训练后，积累到一定程度，水到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其意义远大于实用价值。当然，设置科学的级别考试是正确教学方法的导向，不过在选择时应向有关专业人士咨询。
误区四：寻找速成英语班
对策：循序渐进才是真。
培养孩子成材，最忌拔苗助长。事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。
误区五：家长会英语，可自己教
对策：营造英语学习氛围。
对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。教师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。
