家长应该怎么让孩子学会玩耍
学习和玩乐并不是对立的两方面，对于孩子而言，玩耍和学习同样是两个重大的任务，玩耍能带给孩子更大的学习动力，同时有乐趣有思考的玩耍对于孩子的性格塑造也很有帮助。那么家长该怎么帮助孩子学会玩呢?小编为大家准备了相关的资料，接下来就让小编带大家一睹为快!
怎么让孩子学会玩
1、 在“玩”中有效的培养孩子的自主意识和合作意识
教孩子玩时要注意培养他们的自主能力意识，让孩子养成不依赖大人，能自己独立的玩。在西方国家，就较重视培养孩子的独立性。初生的婴儿就放在一间独立的房间，让孩子自己睡，一岁多的孩子大都能自己玩。而在我们这里，父母总怕孩子不会玩，怕孩子摔疼摔伤，总陪在孩子身边，时间一长，就养成了依赖成人的习惯，不会自己去思考问题，也就影响到孩子人格的健全发展。
喜欢和同伴玩是孩子的天性，到了幼儿期，与同伴交往的需要更为强烈。这时，家长不要拒绝别的孩子与自己的孩子一起玩。孩子是在与同伴的游戏中学会与人如何相处的。如果孩子长期与大人玩，大人会不自觉的迁就保护孩子，容易使孩子滋生霸道自负的行为，不利于孩子成长。所以成人要鼓励孩子与伙伴一起游戏，让孩子从游戏中得到锻炼，在与同伴的游戏中发展孩子的合作意识。
2、 多让孩子参与户外活动
和体育游戏
现在，都市生活让人们渐渐失去了与大自然亲近的机会，也逐渐取消了孩子与大自然的相处机会。取而代之的是电视、电子游戏、电动玩具和因特网。这样会阻碍孩子探索自然界的兴趣。所以家长和教师要多带孩子到户外的世界去游戏和活动。在户外，孩子可以无拘无束地玩，小伙伴们尽情嬉戏，创造性地多让孩子接触水、土、动植物等自然物质，扩大孩子的视野，陶冶孩子的情感，丰富孩子的内心世界。同时家长和教师还应带领孩子多参加体育活动，锻炼孩子的运动能力及动作协调能力。培养孩子反应的灵敏性。特别要多从事操作活动和运动，家长不应只给孩子提供形象、电动、智力玩具。应该有一些运动性的玩具，如皮球、哑铃、跳绳等。这样孩子不仅从活动中获得了快乐，也锻炼了孩子动作的协调性、灵活性、准确性，更能促进孩子体质体能的发展。
3、 控制玩具数量，并让孩子养成收拾玩具的习惯
孩子的游戏离不开玩具，但并非越多越好，应根据孩子的需要，主动为孩子选择玩具。在同一段时间里，如果玩具过多，会影响孩子的注意力，什么也玩不开，就导致游戏效果的差异性。因此，每次给孩子一部分玩具，剩下的收起来，玩厌了再拿新的。这样常玩常新，也有利于培养孩子的注意力。
在孩子玩完后，就应该让孩子养成收拾玩具的习惯。这样可以养成孩子爱清洁的好习惯，提高孩子的审美能力和自我照料能力，为将来做事井然有序、善始善终、有责任心打下基础。但这种习惯的养成，成人不宜采取强迫的方式逼孩子去收拾。而应用游戏的方法去不厌其烦的引导孩子去收拾。如“布娃娃累了，她该睡觉了;小车该进车库休息了”习惯成自然，久而久之，孩子会很自然的自觉的收拾自己的玩具。
游戏符合孩子的身心特点，能有效的满足孩子的需要。在幼儿期，让孩子学会“玩”，让孩子在自由自在地玩中展开想象，让孩子在玩中充满激情，让孩子在玩中学会做事，学会做人。
4、 为孩子创设良好的游戏环境
特定的环境引起创设良好的游戏环境是幼儿“玩”的前提。首先从物质条件来说，应该有孩子想玩的东西，好奇的玩具或者其他有助于孩子参与游戏的材料;同时还应有孩子“玩”的场地，如房间、户外草地、儿童游戏场等，再者从心理需求上来说，轻松自由的气氛，成人对孩子的关爱，给孩子一个良好的心理环境，就能够激发孩子游戏的兴趣。但父母不要因为孩子弄乱了房间，而责备限制孩子的游戏，干预孩子的玩法，改变孩子的游戏规则。如果这样，就会改变游戏本身自由、愉快、自然及探索的特性。应该让孩子在良好的物质和心理环境中成为游戏的主人，充分表现自我，真正让孩子享受到游戏的乐趣。
5、 在玩的过程中，给予必要的引导和帮助
对于幼儿来说，游戏并非完全是其自发的活动，同样需要模仿和学习。特别对于年龄较小的孩子，就更需要成人作出适当引导，激发孩子去玩。这样孩子才可以产生想象，根据记忆、表象，运用素材去丰富游戏的内容和情节。但并不是所有的游戏对孩子都起好的作用。家长应多关心了解孩子的游戏，及时发现问题，并解决问题。如发现孩子们在游戏中有放映大人们酗酒、打架的行为，这时就应及时纠正孩子的不良行为，讲清道理，说明利害，从正面引导孩子去玩。
鼓励孩子自己玩耍的重要性
现代的人们一直在感慨的是人类统治了整个世界，但是人的体能却越来越地下，远没有动物的身体素质强、反应迅速，这是为什么?
很简单，也许你家的宝宝2岁的时候就会拿着ipad点来点去，看他最喜欢的喜羊羊，这个时候你是否会觉得高兴?如果你觉得这代表你宝宝比别的宝宝能力强，那就打错特错了。
宝宝在0-3岁主要的成长是身体各方面的素质，想想看，当人们在看电视的时候，眼珠不用转动就能看到整个世界的画面;而对于动物来说，它们要了解这个世界，就需要不断的转头、转动眼珠、来回走动，而这些恰恰是锻炼他们体能素质的重要条件。
宝宝也一样，为什么很多人在问“现代的宝宝为什么越教越笨?”，辐射太大不是主要原因，事物含有化学药品不是主要原因，利用现代的电子科技产品是最大的错误。
让宝宝远离高科技产品，是对宝宝的负责，长大后在让他学习使用也不迟。
当你的孩子正以不断实验的方式在表达自己迈向独立之途时，便是鼓励他独自玩耍的绝佳时刻。
独自玩耍或进行活动必须植基于自我信赖的心态，它可以帮助你的孩子练习集中自己的注意力，并且增强与你分离的自我认同感。此外，它还可以帮助你的孩子发展自我的内在资源与能力，如此一来，他就能够自信满满地去探索世界，无需你时刻尾随在他的身后，注意他的一举一动。
有些孩子天生的性格就比较沉静内敛;因此，他们常常会安静地坐上好一阵子，自己从事观察与玩耍的活动。
排行老大的孩子通常都比较不会安安静静地自己玩耍，因为大人总是喜欢介入他的活动，成为他的指导者或玩伴。而老二和老三则是因为不如长子这般受到注目，比较容易建立自我信赖感，当然也就比较静得下来自己玩(或是和其他手足一起玩)。
父母的作风。有些父母在孩子玩耍时会懂得稍稍退后一步，他们不会直接介入孩子的活动，所以比起父母经常介入指导的孩子来说，他们的孩子也就比较能够静下心来自己玩耍。
绝大多数的学步期宝宝都可以学会静下来自己玩个十到十五分钟，如果你的孩子天生就静不下来自己一个人玩，你也可以透过一些方法来教导他。首先，为孩子调整游戏的重点;让他自己选择玩具，让他自己为你示范该如何玩，然后你尽可能地退出游戏的活动，不要插手。
接着，在玩耍的时候逐渐拉长与你分开的时间，当你的孩子似乎完全被玩具吸引时，你可以借故短暂的离开几分钟再回到他的身边。连续几天重复这项举动，并且逐 次拉长每一回离开的时间，让他知道当你离开以后，都会再回到他的身边。当你行经独自玩耍中的孩子身边时，不要忘了给他适当的赞美，或是拍拍他的背，摸摸他 的头。如此一来，经过两、三个月以后，你就能够慢慢地训练他自己一个人玩耍了。
浅谈玩与学的融合
一、“玩”与“学”的关系
玩在传统观念中是贬意的，认为“玩”会耽误“学习”;“学”则是积极的。以往的观念将两者完全割裂，“玩”与“学”是相互抵触的，认为“学”是正规的，课堂形式的;“玩”则是娱乐，是自由形式的。我们班的一位家长是这样向我反映的：我的孩子最近退步了，变得不爱学习了，教他儿歌不理不采。这表明：这位家长衡量孩子的进步与否的标准是是否愿意学习。幼儿为什么不愿学习，事实是想“玩”，“学”过于枯燥，“玩”才是幼儿真正想做的事。我们应该认识到，玩对幼儿来说是一件非常重要的事，是生活中密不可分的一部分，在玩中幼儿能无意间学到许多，但会出现盲目性，因此注意将“玩”与“学”有机结合，将“玩”有机注入“学”中，尤其对于小班幼儿。陈鹤琴先生指出“儿童是以游戏为生命。”我将各种活动(音乐活动、语言活动、数学活动、美术活动、体育活动等)都称作为游戏，也就是在各种活动中加入游戏的性质，以玩为主，以目的为辅，活动的结果是次要的，重在游戏过程。每当我对孩子说：“我们要做游戏啦!”，立刻孩子们神采飞扬。在幼儿观念中，这也是“玩”。这种“玩”又于他们自由地“玩”不同，是为孩子创设一定的“玩”的人为环境，在此情境中适当地施加一定的影响，使孩子在安全没有感受到这种影响中学习。一板一眼的学习学到的并不多，在“玩”中“学”，在“玩”中“玩”，才更有收获。可见“玩”可以促进幼儿在各个领域的发展，
二、关于“玩”的指导
“玩”伴随着幼儿的每个角落，玩中有乐趣，玩中有学问，各种活动中都可运用“玩”的手段。在“玩”与“学”相结合，应注意以下几点：
1、注意观察无意性玩
无意性玩包括幼儿对各种事物玩的方法、认识程度及对事物、现象的兴趣点，注意观察孩子的行为。活动“多彩的泡泡”便是来自于无意性玩：一次孩子们在盥洗室洗手时看到水池里有保育员洗餐具留下许多的洗洁精泡泡便用手捣弄起来。发现幼儿的喜好，及时利用于有意性玩中，对幼儿进行一些引导，使其对玩的方法有一突破。
2、有意性玩的环境创设自然
有意性玩中“玩”的方式来源于无意性玩，贴近幼儿生活，选择“玩”的方法不可强加于无意性玩中，注意选择恰当，两者融合自然。
3、注意材料投入的循序渐进性
幼儿了解新鲜事物、接受新玩法都需要一个过程，不能一步登天，注意循序渐进。例如我们本学期开展的游戏“做泡泡画”就是如此，先是提供一些洗涤用品和一根吸管让幼儿制作吹泡泡的玩具并进行吹泡泡游戏，然后在这基础上再提供一些颜料进行泡泡画的制作。就这样材料随着幼儿对事物的了解一步步加深，逐步添加。
幼儿离不开玩，也需要学，“玩”与“学”相结合，才“学”得快乐，“做中学，做中教，做中求进步”。快把玩还给幼儿，“玩”是幼儿成长的维生素。
