如何教孩子学以致用，寻找现实中的解决方案

　　如果碰到极寒天气，或者到寒冷的地方旅游，怎么样才可以帮助我们变暖和呢?

　　百科图书可以为我们提供解决问题的思路和方法。神奇校车系列中《把热留住》这本书就讲述了一个“如何变暖和”的故事。

　　在这个故事中，弗瑞兹老师与学生们来到北极，却陷入了忘保暖衣、校车被冻住的困境。大家想方设法使校车上的冰融化，并最终恢复了它的动力系统，回到了校园里。

　　在阅读时，我们首先需要定义这个问题。书上有一句话讲得非常明白：“要想回家，我们必须得想办法让车子热起来。”一个主要目标往往需要分成多个小目标来实现。

　　在随后的叙述中，我们发现，这意味着有两个问题需要解决，首先是“找到提供热量的热源”，其次还需要“阻止热跑掉”。

　　接下来，我们就可以寻找问题的解决方案了。不难发现，弗瑞丝老师和学生们想出了许多保暖的方法，比如钻到北极熊的毛里，比如修建冰屋。此时，需要格外留心书中有没有解释问题的解决原理。

　　只有弄清楚为什么能解决问题，才能够启发思路，找到更多、更好的解决办法。阿诺不小心道破了天机，他说：“用纸把我们的身体和冷空气隔开，可以阻止热跑掉。”正因如此，北极熊厚厚的、打结的毛能保暖，有许多微小孔洞的冰屋也能保暖。

　　通过以上步骤，我们找到了核心问题，掌握了解决方案，还理解了现象背后的原理。是不是这样做，就完成了阅读呢?还差最后一个步骤。只有当把书本中的知识与现实生活结合在一起的时候，才能对知识记忆深刻，并指导实践。

　　比如，在现实生活中，我们不可能变小，然后钻到北极熊的毛里取暖，可是我们可以铺上电热毯并盖上厚厚的棉被，这样即达到了取暖目的，又非常保暖。我们可以绘制一张桥形图，将书本的知识与现实生活结合在一起。

　　在桥形图的横线上面，我们可以写下书中提供的解决方案。比如，通过生火、钻进北极熊的毛里取暖，比如把纸团塞进衣服、将油脂淋在身上保暖。

　　我们会发现，在现实生活中很难用到这些方法。然后，我们可以思考现实生活中相应的办法，并将这些办法填写在横线下方。

　　尽管除了露营的时候，我们几乎很少生火取暖，但是我们可以吹空调获取热量。没有谁会将书页撕下来塞进衣服，不过我们却可以穿棉衣御寒。

　　在寻找现实生活中的解决方案时，糯米想出了许多办法。比如，对应生火，我们不仅可以使用空调，还可以借助暖气、小太阳等供暖设备。

　　为了将这些好的想法记录下来，我们还画了一张树形图。相比桥形图，树形图能更好的体现分类，并容纳更多的信息。

　　首先，我们先在纸上写下思维导图的主题：“变暖和的方法”，然后将它分为“取暖”、“保暖”两大类。尽管都与热量相关，“取暖”是指获取热量，“保暖”则是指阻止或延缓热量散发。

　　进一步添加分支，将解决办法细分为“书上提供的解决方案”和“现实生活中的办法”两种。

　　接下来，我们有足够的空间将书中提供的方案都整理出来。在这个过程中，可以借助一些关键词或短语，帮助我们分辨这些办法，比如“热源”暗示着取暖的方法，而“把热留住”、“阻止热跑掉”则意味着找到了保暖的办法。

　　有趣的是，因为北极熊的皮肤可以散发热量、毛发可以留住热量，“钻进毛里”既是一种取暖的方法，也是一种保暖的方法。

　　最后，我们可以将生活中取暖和保暖的方法一一罗列出来了。这张图中，既有对问题解决方案的分类，也有对书本中知识的总结，还有我们联系实际思考的成果。

　　如何在严寒中变暖和，现在你知道该如何回答这个问题了吧?

　　超级小书虫的进阶练习

　　这次，你需要找到一本提供解决方案的书。它的主题可以是节约能源，也可能与环境保护或者预防灾难相关。你需要将这个问题与解决方案对应起来，并思考在现实生活中，如何制定相应的实施方案。

　　你可以借助桥形图完成以上类比。如果你想出的方案非常多，那么就用树形图分类列举吧!下面这些提示或许能帮到你。

　　1. 找到书中对问题及解决方法的描述，尝试用自己的话将方案原理解释出来。

　　2. 书中的方案可以直接用在生活中吗?你有哪些改进的想法?

　　3. 你还有其他办法吗?将它们尽量多地列举出来。

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作者：粟米，MBA，国家二级心理咨询师，关注孩子综合素质培养，致力于为孩子营造快乐成长微环境，系统式家庭治疗进修中，女儿糯米。