婴幼儿孤独症的治疗方法有哪些

　　婴幼儿孤独症的治疗上最重要的是教育和行为治疗，幼儿的孤独症治疗是越早效果越好，那么通常都有哪些方法呢?小编为大家准备了相关的资料，接下来就让小编带大家一睹为快!

　　婴幼儿孤独症的治疗

　　1、暂停强化法(TIME—OUT),指每当一种不适当的行为出现时,就把他从强化物边移化一个确定的时间,或把强化物移开一段时间。暂停强化法可用于消除各种不适当行为。

　　例如,患儿DICKY吃饭时从其它孩子盘里抓饭,把饭到处乱扔,同时吃手指。治疗者采用的方法是:“如果他吃手指,就把他的饭盘拿走。如果他扔饭或抓别人的饭,就把他从饭厅里拉出去。”结果有效消除了他的不良行为。

　　再如,患儿SAM常用头撞墙、撞地或撞硬东西。治疗者采用暂停强化法:“一旦他自伤,就三秒钟完全停止对他的关注。”结果自伤行为大大减少,微笑和其它良好行为增加。

　　2、惩罚,指用厌恶性刺激作为手段消除不适当行为。例如患儿SAM自伤时,就对他施加一次电击。

　　3、强化适当行为,指用强化物增强适当行为出现频率。强化适当行为常与教导适当行为相结合。此方法可用于帮助孤独症学习语言。(CARR,1985)学习社会化拔巧、学习好的饮食和排便方式等。

　　4、塑造,(SHAPE)指先强化与目标行为稍有相似的行为,然后再强化与目标行为更相似一点的行为,最后逐步引向目标行为。

　　例如,患儿DICKY需要戴眼镜但他不戴。治疗者先强化他用手抓眼镜,再强化他把眼镜带在身上,如此一步步引导他戴上眼镜。这种方法适用塑造各种适当行为。

　　5、链条法:指把一个要教给孤独症儿童的动作分解成一系列局部动作,然后一一教会他并强化他。此法适于教孤独症儿童一些实用的自助技能,例如教他穿脱衣服。(WATSON,1973)

　　虽然行为疗法在治疗孤独症上有一定效果,但是总的来说,孤独症的治疗是困难的,效果有限的。

　　婴幼儿孤独症的表现

　　1.在两岁半以前发病。但这时期孩子语言发展还不完善，接触生活环境有限，所以不易引起人们的注意。

　　2.缺乏正常儿童的情感反应。对周围人冷漠，对亲人不亲，无相应的情感流露;缺乏眼对眼的对视;也很少微笑。

　　3.言语障碍。语言发育迟缓，多数保持沉默，很少说话;如有语言表达，也常伴有特殊形式的语言异常。如用词颠倒，表达呆板或模仿重复等。

　　4. 行为异常。表现为无目的、无意识或强迫性、刻板式活动。例如，旋转身体、用足尖走路、摸这动那、反复摇晃身体、手舞足蹈等。

　　5.固执地坚持同一格式，反对一切变化。对物体的排列、日常惯例、行动、室内陈设、环境布置等坚持同一模式，不准变动。如有变化，就会表现强烈的情绪反应。此外，还有多动或少动、认知障碍、社交障碍、不知躲避危险及某些奇异的习惯等。

　　儿童孤独症的病因

　　(1)遗传因素：患儿的同胞发生本病的同病率较其他人为高，单卵双生子的同病率较高，41%患儿为长y染色体。他们的父亲和兄北也发现有长y染色体，从而提示与遗传因素有关。

　　(2)器质性因素：如脑损伤、母孕期风疹感染，生下后患过脑膜炎、脑炎等。近年来，研究发现本症患儿脑室左颞角扩大较多见，提示颞叶内侧结构的病变。

　　(3)环境因素：有人认为早年生活环境中缺乏丰富和适当的刺激，没有教以社会行为，是发病的重要因素。长期处在单调环境中的儿童，会用重复动作来进行自我刺激，对外界环境就不发生兴趣。本症患儿的父母大多是专业技术人员，受过高等教育，比较聪明，但做事刻板，并有强迫倾向，对孩子冷淡和固执，家庭缺乏温暖。本症预后大多不良，往往残留行为障碍，以致适应困难，不能独立生活，仅少数人年长后，能适应社会生活。预后与智力水平有关，智力障碍严重者预后差。