培养儿童心理健康的要点有哪些
儿童时期是培养健康心理的黄金时代,各种习惯和行为模式,都在这时奠定基础。如果要培养孩子健康的心理,最好从儿童开始。那么有哪些培育孩子健康心理要注意的呢。小编为大家准备了相关的资料,接下来就让小编带大家一睹为快!
培养儿童心理健康的十要点
一、注意不要过分地关心孩子
这样做容易使孩子过度地以自我为中心,认为人人都应该尊重他,结果成为自高自大的人。
二、不要贿赂孩子
要让孩子从小知道权利与义务的关系,不尽义务不能享受权利。
三、不要太亲近孩子
应该鼓励孩子与同年龄人一起生活、学习、玩耍,这样才能学会与人相处的方法。
四、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情
孩子的自信心多半是由做事成功而来,强迫他们做力所不能及的事情,只会打击他们的自信心。
五、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂
这样会使孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理,或导致反抗、残暴、说谎离家出走等异常行为。
六、不要欺骗和无谓地恐吓孩子
吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性,以后的一切告诫,孩子就不会服从了。
七、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子
这会造成孩子怀恨和害羞的心理,大大损害孩子的自尊心。
八、不要过分夸奖孩子
孩子做事取得了成绩,略表赞许即可,过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。
九、不要对孩子喜怒无常
这样会使孩子敏感多疑,情绪不稳,胆小畏缩。
十、要帮助孩子去分析他所处的环境
帮助孩子解决困难,而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。
当然,要让孩子的心理健康发展,不但要给予他们良好的教育,每一位做父母的更要给他们做出良好的榜样。
孩子活泼健康的六种表现
一、表情活泼
好孩子随着年龄增长,脸部表情不断丰富,十分生动。他在多彩多姿的生活和不同的人、事面前,时而亲热、依恋,时而好奇、得意,常常有欢笑和满足,也有疑问和焦急。他的脸部表情有友好、礼貌、认真、悲伤、幽默、伶俐等等。连笑也有各种不同的笑义,有时还破涕为笑。这样的孩子内心感受是丰富的,也是活泼专注的。
二、嘴巴活泼
好孩子爱说,爱唱,喜欢对话,会讲故事和见闻,也喜欢念儿歌、背古诗、猜谜语、说绕口令等。口头活泼表明孩子快乐和机敏,这也是集中注意力的结果。
三、双手活泼
好孩子爱劳动,会做事。不论是穿衣、做家务,还是搭积木、画画或做小玩具,都很认真细心,有始有终,做到满意为止。双手能干既是心灵和外表活泼的表现,也是细心专注的表现。
四、躯体活泼
好孩子爱体育活动,爱音乐歌舞,喜欢跳跳蹦蹦地行动,也最爱到室外和大自然中去玩耍,还喜欢与小朋友、大朋友一起做游戏。这种躯体的活泼是身体和精神健康发育的需要,是与发展正当的爱好相结合的,决不同于盲目游荡和吵闹。
五、感知活泼
好孩子眼尖、耳聪、鼻子灵、触觉敏感、记性好。例如见过的人和物、听过的事、走过的路都印象深刻,回忆起来很快;颜色、形体认得多,时间和空间方位感强等等。
六、思想活泼
这是更为内在的活泼,它表现为安静,是与专注更紧密地结合起来的。例如孩子喜欢提问、讨论、争辩;能静静地搭积木、画画、下棋、读书、写字;能细心听大人讲话、讲故事,按大人的嘱咐做事等。这时他外表端正,安静细心,思想却非常活跃,在有些故事情节和劳作成败面前,甚至时哭时笑,或自言自语,或手舞足蹈。
以上那样的全面活泼才是“小精灵”的心理品质,是学习获得成效的重要保证,也是早期识字阅读取得成功的心理基础。这种活泼的孩子与那些被宠坏了的站不直、坐不正、娇滴滴、话也说不清、无聊吵闹、片刻不能静心的孩子完全是两回事。
我们要树立快乐活泼与安静专注的辩证统一观。孩子生活中短时间的专注学习,不一定是“呆”,不一定是“苦”。“十年寒窗苦”的落后观念是早期教育所要坚决反对的。有人说“我不愿意牺牲孩子快乐的童年来换取他的早慧”,这纯属误解。难道痛苦能使孩子早慧吗?相反,丰富的精神生活(包括游戏识字、趣味阅读),必要的安静专注(使之迸发精神火花),往往比无所事事、自然游荡快乐一百倍。如果孩子从小养成视而不见、听而不闻、懒懒散散、心猿意马的恶习,在文化的荒漠中踉踉跄跄走过六七年,连玩也不会快乐,还有什么金色的童年,幸福的童年!
孩子心理不健康的五种表现
1.多动
儿童的心理行为可以表现在儿童的行为上,有些儿童出现“多动症”。主要表现为好动;注意力不集中;情绪波动大、自我控制能力差;学习受到严重影响等几个方面。好动具体来说是喜欢跑动,或爬上爬下,摇椅子转身,离位走动,叫喊或讲话,引逗旁人,小动作不停,如咬铅笔、咬指甲、咬衣角等。
注意力不集中方面具体来说,上课时不能专心听讲,注意力涣散,易受环境干扰而分心,在课堂东张西望,心不在焉或凝神发呆。自控情绪的能力差方面具体来说,表现为幼稚任性,克制力差,易激怒或冲动。情绪不稳,为了一些小事就喊叫或哭闹,脾气暴躁,常根据瞬间冲动行事,不考虑后果,可能突然做出一些危险举动及破坏行为。
2.焦虑
指突如其来的没有明显身体原因的恐惧状态。具体表现为缺乏自信、过于敏感、食欲低落、无端哭闹。这类儿童陌生环境反应敏感,而担心害怕,甚至恐惶不安,哭闹不停,常常担心被别人嘲笑,对尚未发生的情况,产生过分的关注,并伴有无根据的烦恼。对日常一些微不足道的小事,也显得过分焦虑。
3.恐怖和失眠
恐怖表现在对某些事物或情景产生惧怕和逃离的心情,如怕打雷闪电,极度紧张,抱头乱窜。儿童对于一些没有危险或基本没有危险的东西也感到害怕,而且这种害怕十分突出,儿童由于恐怖而出现回避、退缩行为。失眠的孩子入睡困难,睡中不时惊醒、大声哭闹,甚至梦游四方,但白天回忆不起来,只觉得精力不足,情绪不稳。
4.攻击
这类孩子整日东奔西跑,经常搞恶作剧,喜欢讽刺挖苦别人。对美好的物品毫不爱惜,摔打成为癖好,表现出攻击性。
5.恶劣的人际关系
儿童的人际关系主要是指他们与父母、教师以及同伴之间的关系,从这些人际交往中可以反映出儿 童的心理健康状态。心理健康的孩子乐于与人交往,善于和同伴合作与共享,理解与尊敬他人,待人慷慨友善,也容易被别人理解和接受。
心理不健康的儿童一般没有融洽的人际关系,往往由于个人心理不健康等原因,与人产生交流障碍。不能与人合作,对人漠不关心,缺乏同情心,有猜疑、嫉妒、退缩现象,不能置身于集体,与人格格不入。