班集体环境对孩子教育的重要性

　　编者按：《永远的一心一意班》这篇文章讲述了教育孩子的环境的重要性，不妨一起来看看作者是如何谈论的。

　　有个家长在我文章后面留言：王老师走到哪里，一心一意班就带到那里。看得出，我家孩子很留恋以前的一心一意班，有一天出门，看见她在留言墙上偷偷写下了“永远的一心一意班”。班章还珍藏着呢!是的，孩子们慢慢长大，走出我的教室，走向社会;我站在原地不动，唱着同一首歌《相亲相爱一家人》，慢慢变老。一心一意班将会继续存在，我在，一心一意班就存在。

　　一心一意班是怎样的班?一心，就是天使般的一颗心：一颗孝心、一个爱心、一个信心。我们要喊出我们自己内心的激情：把孝心献给父母，把爱心留给他人;把信心留给自己。一意就是好好学习，做更好的自己。

　　生命在于运动，班级在于活动。一颗孝心不是说有就有的：那就需要鼓励孩子坚持在家做家务，写一份日记，读几页好书，不是有那么一句话吗?师傅领进门，修行在个人。一心一意班的学生们就要在家修行，劳其筋骨，饿其体肤，在日记中反思自己，在好书中提升自己，使自己不断求真、向善和崇美。

　　生命在于运动，班级在于活动。一颗爱心如何炼就?建设文化小组和文化班级，把班级经营成一个家，不断读书学习，悦纳自我，当好这个家长。小组就是一个小家，温馨如意，班级这个大家就会充满活力，爱心助人的风气就会形成。

　　生命在于运动，班级在于活动。我是一个独特的我，尽管遭受家长、同伴和老师的不满，我就是我，活出自己的个性，活出自己的精彩，让他人因我的存在而温暖。让每一个学生走上讲台，讲述自己的故事(也欢迎家长走进教室，讲述自己的人生经历，这是一笔宝贵的财富，对孩子们来说，就是一个传说。)，来个精彩的TED演讲，展示自己，这个过程，每个同学都会走向一个自信的自我，这个自信的自我会让他们终生受益，其价值远远大于考取满分。

　　郑立平老师所著的一本书《把班级还给学生》，很好的为我们提供理论基础和范例。班级小社会，班级大舞台。作为班主任就要学会领着孩子们走、扶着走，最后放手让他们自己走，作为班主任，所能给予孩子的就是微笑、掌声和赞叹。最近我班在“迎中秋，庆国庆诗词朗诵”的活动中，自己搜曲目，自己挑演员，自己排练，自己化妆，自己借服装(我为他们搭建舞台，班级展示;我为他们打下手，下载曲目，制作PPT，拷贝PPT)，就是一个锻炼的过程，他们信心满满，就想夺冠，谁料想，名落孙山，不少小演员的泪水止不住流，互相埋怨。作为班主任，此时就只能站出来，安慰、劝告和展望。我告诉他们：生活中不只是有鲜花和掌声，还有失落、无奈和痛苦。

　　在我的班级中，有警察保安团队，有法院，有清洁工，有绿化工，有宣传组，还有督查组，有规则，自己评定自己，活脱脱的一个微型小社会。在这个运行的过程中，难免会洪水泛滥，这个时候，我们班主任就要挺身而出，来个大禹治水。

　　我们班主任这不闲出来了?要你干吗?列计划，开展活动。为班级购书、找学生谈话，协同任课教师上好课，真正走进千家万户，了解每一个学生生活的家园。教育的目的不在于传授和灌输某种外在的、具体的知识与技能，而是要从心灵深处唤醒孩子沉睡的自我意识、生命意识，促使孩子价值观、生命感、创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自由、自觉的建构。

　　教育是是一个生命点燃另一个生命的力量，是人类集体心灵神秘参与的智慧活动。从某种意识上讲教育的所有意义与价值就在于：唤醒人类心灵中的真、善、美。这一点我深表赞同。孩子的心智唤醒了，他就会留心发现周围的世界，探究其中的道理，并思考怎样与世界发生联系，在这个探索的过程中孩子自然会得到成长力量，并一定能找到自己生命的意义与方向。这些我虽然做得不够好，但是尽力为之，争取创建一个个学生幸福成长的家园而努力。

　　若是真像家长在文章后的留言所说：突然有种迫切的感觉，自己的孩子如果无缘进一心一意班是一种遗憾，一个感性的集体... ...那无疑对自己来说，是一种进步，是一种骄傲和自豪;对学生来说就是幸运;对家庭来说就是一种福音。这条路还很长很长，就看我们教师能否在读书思考中重塑自己，能否在平日工作中悦纳自己，心平气和地面对那些假恶丑，能否走出自我的小天地，游学各地，开阔自己的视野和胸怀。

　　作者|山东青岛王志林

　　公众号：见龙在田名班主任工作室

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