一年级孩子要养成这些好习惯，对今后的学习很有帮助

　　小学一年级时学生开始接触学习的一年，所以这一年对孩子非常的重要，一些学习习惯的养成甚至还会影响到以后，那么对于孩子来说小学一年级要养成什么习惯好呢?下面小编就来简单的说说吧!

　　一年级就养成“写完作业再去玩”的习惯

　　我认为我儿子只是个普通的孩子，于是态度和习惯绝对是最重要的事情，有多重要呢?良好的学习习惯和态度会提升学习效率，提升学习效率会怎么样呢?最显而易见的是可以把家庭睡觉时间大大的往前提，说不定把孩搞睡了还有时间去搞几盘坦克世界(网游)，或者去追集剧;学习效率低下有啥坏处呢?呵呵，看着做作业也是一种煎熬，胸中的无明业火熊熊燃烧，愤怒会让你完全失去理智，于是单打或者混合双打就上演了，打完了作业还是没有做完，还得继续，如果每天这样周而复始，我估计家长们就要开始怀疑人生了。

　　那态度和习惯又是怎么养成的呢?对啊，养成，习惯是要养的，如果家长都不愿意花功夫去养，你能指望孩子们自己成?除非你对你和你另一半的DNA都异常有信心。这里特别要批判的就是那些打着工作旗号不想管孩的家长(除非你是王健林这样要去实现小目标的人)，至少我边上就有不少这样的人，孩的习惯和态度是真的需要家长的付出。从幼儿园大班的时候，我们就在慢慢灌输学习是你自己的事情，我们只能辅导，很多还是需要靠你自己，鼓励多看书，多阅读;上学以后，多多鼓励。老婆每天接他回来，首先就是要求把作业做完，绝对不能有类似上学上累了，回来先休息一下;先玩会，吃完饭再做等等之类的鬼话，这些是自己给自己找麻烦，学习就是你自己事情，想玩想看动画片，可以，做完作业以后再看，在这个问题上没有商量的余地，这是准则!

　　由于数学我们启蒙得较早，因此，1年级上学期的时候除了书写的速度较慢以外(现在依旧很慢)，其他完全不构成难度，所以学校的数学作业不论多少，10分钟以内是一定能做完的;语文作业也是得益于上学前巨大的识字量(这个我不知道他是怎么学的，我说过他唯一超过同龄人的就是记忆水平)，因此他在语文学习上也不会有太大的困难。再加上我老婆每天的教导，慢慢养成了回家即做作业，他做作业的时候我老婆做饭，等饭做完了他作业也做完了，吃完饭他去看动画片或者楼下去玩，我下班晚，等我回来吃饭的时候，老婆再去辅导他听写/阅读等等之类我也搞不清楚的东西，等我吃完饭了，就开始给他搞数学了(这个数学就超编超纲得很厉害了)，通常情况下会搞1个小时左右，大概8点半(最迟不超过9点)全天学习结束。

　　然后第二天再来，其实这样做一两天都容易，可是持续1年，确实还是很心烦的一件事情，辅导作业对于我老婆来说，肯定不如逛街/闺蜜趴/追剧好玩;对我来说肯定没有和客户喝酒吹牛/玩游戏好玩;对我儿子来说，干什么都比这好玩。但是量变产生质变，在每一天周而复始的循环里，习惯慢慢养成，态度也会在胡萝卜+大棒下转变到正方向上!1年级的小孩还是张白纸，画上去就画上去了，真等到他到叛逆期自己画了你再擦了重来?呵呵，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么。

　　养成好的学习习惯，家长决不能“心慈手软”

　　我赞成复旦大学钱文忠教授的观点：我不相信教育是快乐的，因此爱的名义对孩子让步。有很多文章说要在家庭里搞民主，你跟个天天看喜羊羊/熊出没的说民主?现在很多家庭的伦理是倒过来的，在家里不是老子说了算而是儿子说了算，一旦不满足就撒泼打滚，在我看来这种孩小时候就没有教育好，第一次撒泼的时候就应该打，越撒泼打得越厉害!家里的最高权威就应该是老子，老子的话就是权威。家庭中的民主，要有!但绝对不是现在，当孩子的认知水平和家长接近的时候，才可以通过商量，达成一致。很多家长以民主的幌子打着爱的旗帜去教育孩子，其实我认为这是放纵，放纵的结果就是，呵呵!

　　刚才在说态度和习惯的时候，还有个副产物我还没有说——学习兴趣。为什么没有说呢?因为我觉得除了神是真的有兴趣以外，其他人说有兴趣都是在扯鬼话，能耐这性子不讨厌就已经算很有兴趣了，对于那些在媒体和论坛里有人说：我对学习是多么有兴趣的采访，在我看来和央视街头采访有得一比。我认为对于凡人来说学习兴趣就是通过学习考出高分的那种快感，如果你家孩享受这种快感是如同嗑药般的话，恭喜，你再不用为你家孩操心了!

　　可是，考试考高分真的很难啊，怎么办?超前学习啊，一群1年级的小屁孩，不超前哪里谈什么好成绩，不是见鬼了!

　　这里我知道有很多人会批判我的做法，什么揠苗助长啊，什么超前学习的小孩后劲不足啊，我都承认，但是我想以我的经历来说，高中学过微积分、接触过一些高等数学的学生，基本至少都是学霸一级的存在。我认知的超前是确实能有余地的超前，而不是盲目的超前。

　　举两个例子吧，学珠心算和巧算速算，都是计算上的超前，但珠心算会让小孩到最后的数学水平一塌糊涂，因为珠心算是一套按规律和口诀来得到答案的方法，也就是说它训练的是熟练程度，而非思路和方法;还有一个就是解方程，当遇到稍微复杂一点的和差倍问题的时候，很多人就会想当然的开始教解方程，实际上这也是错误的，解方程实际上是一种代入的数学方法，而和差倍则是考核小孩的阅读/思维/解决问题的能力，这里需要训练的是利用数图结合来搞清楚和/差与倍数之间的关系，这里介入方程，那才是真的是揠苗助长。

　　人不是苗，人都有自身的极限，了解极限在哪里，因材施教才是正确的搞法。

　　有了习惯和态度以后，自然是可以上套子了，当然了，这套子呢也不能蛮下，下药下狠了拉肚子是一定的，这里有个循序渐进的过程。首先数学数学，数字的科学，计算为数字的根本，计算能力的训练无疑是始终贯穿整个小学，这个是基础中的基础;100%的家长都会遇到过所谓粗心，我们也遇到过，粗心人人都会有，大人也不例外，现在小学每个学期都会有计算比赛，孩子把这些计算比赛的练习题拿回来做的时候，家长不妨也试试，结果就是家长的速度/正确率是远高于孩子的，为什么?

　　有人说家长智商高，别见鬼了，那是因为家长活了那么多年，做的计算比小孩多，粗心意味着练习少了，1年级上学期的20以内的加减法，要做到的是条件反射，脱口而出，要不到后面的多位数混合运算，乘除怎么搞啊，本着这种想法，我的选择是揠苗助长，好处是显而易见的，一般情况下，学校的口算比赛第一次模拟练习时最难的，然后根据情况逐渐降低难度以适应大部分学生，结果就是我儿子在第一次模拟练习中做对了138道题(一共150道)，全年级第二的90道，超过90道的除去我儿子就这一个宝贝了;对一个涉世未深的小屁孩来说，这种荣耀简直是无上光荣的!

　　其实年级之间的数学老师也是人，他们之间也会有攀比，对于这些90后的小老师。我只能说：太阳哦，那段时间我儿子得的来自数学老师的小红旗以及巧克力多得让其他同学眼红，要说啊也就是低年级的小孩单纯，他们对我儿子的态度不是妒忌，这也使得我儿子那小小的自尊心得到了极大的满足，于是对数学学习的快乐和兴趣开始萌芽了(对我和孩他娘来说还不算什么，真正让父母虚荣心得到极大满足的还在后面)，好了，学习数学的热情达到了空前的高涨，于是奥数的学习顺理成章了。

　　鉴于篇幅有限，以后有时间再详细介绍儿子学习奥数的经历，也是痛并快乐着!

　　高效完成学习任务，爸爸陪着孩子“疯玩”

　　有人可能会说，你儿子如此学习，岂不是很痛苦!这不是快乐学习，我不是这样认为，我认为学习是枯燥的，玩才是快乐的;想玩是没有问题的，玩是建立在高效的学习基础上的，说到玩，我想他的同龄人家长也没有几个有我们这么开明了!

　　举几个例子吧：我儿子每天都要看动画片(其实我恨死他看的那些个弱智动画片了);我主动教他打网络游戏，甚至专门申请了一个小号给他玩的(我不视网络游戏为洪水猛兽，与其隔离不如早点教他玩，破除神秘感);买游戏手柄回来和他一起玩街机模拟器和红白机模拟器，让他感受下他爹小时候沉迷在什么游戏之中;至于旅游，我和我老婆都喜欢，从小带他国内外到处去玩，我一向觉得快乐是建立在痛快玩的基础上的，我自己也喜欢玩，从遥控车到照相到网游，什么都喜欢!所以我的想法就是，玩就要让你玩得爽，把你的学习搞完，你想怎么玩就怎么玩，不光你玩，我还陪你一起玩，我估计还真没有几个人能像我这样敢喊——网游要从小抓起!这样的口号的，哈哈!

　　优秀孩子，如果没有超长的智力靠的都是努力和习惯，尤其是在小学更是如此。对于高年级的孩子来讲，如果一直没有好的学习习惯，面对学业内容的增加，学习难度的提升，以及各种小学不会面对的烂七八糟的事情，成绩提升会更困难!
 

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