书法入门：应用电教媒体优化书法教学
人类感知事物是通过感官进行的，而多媒技术表现事物，能以比较自然的方式与人交流，因而，通过多媒模拟某些现象的发生或再现某些事物时，由于提供了丰富的感性材料，使人的认知过程接近自然。书法艺术有悠久的历史，但书法教学因教学设备的单调和简单，教学效果没有长足进展。在当今高速发展的信息时代，书法教学也需要有新的变革，注入新鲜的因素。如果把书未能教学和电教媒体结合起来，定会开拓出一片广阔的新天地，它会大大提高书法的效率，提供一种全新的教学模式，从而收到最优的教学效果。
一、电教媒体在书法欣赏中的应用
现代著名书法家沈尹默曾说：“书法艺术无色而具图画之绚烂，无声而有音乐之和谐。”中国书法形式虽然简单朴素，仅仅几个点画线条的组合，但它却能表达多种多样的美，有空灵的，有冲淡的，有古拙的，有枯励的LL书法教师光靠一张嘴，一支笔来描绘书法形态的美妙是远远不够的。
素质教育明确说明教育既要重“认识过程”的教育，又要重“情感过程”的熏陶和冶炼，因而在书法教学中要充分应用电教媒体。因为利用画册或印刷品，由于它们或将原作分割，或者不能欣赏整体，或者幅面太小，而又难于看清楚，而使学生获得的印象自然是空洞的、片面的抑或是抽象的。学生无法理解其中所蕴含的情感。因而，学生对书法的学习感到晦涩难懂，影响了学生学习的兴趣。
如果在教学中引入电教手段，使用书法欣赏的录像或光碟则会另有一番光景，它可以“状难写之景如在目前”，化抽象为具体。赏一幅古代书作时，既可宏赏章法构成的整体意境，又可关注单行行气的流畅，还可通过特写玩味一个字结构的趣味。直观生动，使学生在感受画面的同时，获得丰富的审美知识和经验。轻盈的线条，巧妙灵动的结字，潇洒自然的章法，一经过目使学生对王羲之秀美的书法风格有了深刻的领悟，以颜真卿的刚劲有力的负格有深入的了解LL对各类书法艺术特色有一定程序的体会。如应用录像手段让学生看一看泰山石刻，那是书法的传世之作，有的是历代君王登临泰山祭祀时对泰山的歌颂，有的是历代文人墨客的题咏LL在看的过程中多让学生相互讨论，谈一谈自己看到了什么？了解了什么？在学生的不断讨论中，既加深了对书法的印象，同时也使学生找到更多的知识切入点，为学生提供了交互学习的机会。那印在石头上的书法，刚健有力的线条和文字，留给后人的深思、是启示，让学生看到这些不仅是对书法更为全面的了解，而在生动、形象中学生对泰山那雄浑的气势也有了深刻的认识，而在书法与石刻的结合中，更体现出我们民族的智慧，对这杰出的理解，应用录像体会到意想不到的教学效果。也许会因此产生亲眼看一看的欲望，也许因此而埋下成为书法家的理想LL
应用了多媒体不仅能改善学生认识事物过程的途径和方法，更在于媒体能以自己的信息表现技术的优势，化小为大，化静为动。用“时间跳接技术”展现事物和事件的发展变化过程，有效揭示事物，把具体的美展示在学生面前，从而使学生对抽象的概念获得深入的理解和认识，也能实现学生与学生之间，学生与教师之间多向交流，极大的提高了教学效果。
二、电教媒体在技法传授中的应用
在书法教学法中，教师示范的启示作用是极其重要的，一个笔画写来动作可能十分简单，而许多笔势和指腕的运动方式，是无法用语言来描述的，或者说辞不达意，传播效果不理想。而媒体则能以其特有的再现特征，形象、直观、全方位地展现事物全貌，能极大提高教学效果。
为了使书法教学适应现代化教育的要求，必须大胆开拓，积极探索，因而在让学生明确怎样下笔用腕时，便采用了实物投影仪，把书写点画的过程打到屏幕上，或用录像手段，把点画笔法过程录下，如：写横时的空中取势，然后轻入斜顿，中锋行笔，顿笔收竺的指腕运动的全过程，放给学生看，并要求学生认真观察教师示范过程中指、腕、肘细微的动作变化以及书写不同笔画，教师作用手腕的不同动势及节奏变化，学生看在眼里，了然于心，心摹手追，快速而准确地掌握了书写技巧，使书法技巧的传授事半功倍，其教学效果是不言而喻的。以往教师直接执笔示范，身体和头部将指腕动作挡住，教师往往是边写边说，不仅学生不能很好观察和模拟，同时学生也感到枯燥无味，没有主观积极性的灌输，使学生对书法望而生厌，学生学了几年书法，不仅没有写出一手漂亮的字，更谈不上独具特色的艺术风格，运用电教媒体有效地解决了这一问题。
多种媒体信息的有机合成给学生提供了多种感官刺激，极大调动了学生的积极性，不仅极大地方便了学生的理解和观察，同时也最大程序地调动了学生学习的兴趣，变枯燥为新奇，变僵硬为活泼，使学生对书法有深入探究的心理，也更大程序地调动了学生的内在因素，积极、主动地全面发展。
利用现代教育技术改善教育教学质量，提高教学效率是信息社会对教育提出的要求，也是我们进行书法教育改革的突破口，这里必须有观念的转变，不能用穿新鞋走老路的手段。作为书法这门古老的传统艺术，如今越来越为人们所重视，它不仅表征我们民族独特的文化，同时它也是健全人格、修炼人品的一种重要手段，实施素质教育的今天，不仅仅要法语学生形成和适应新时代的各种能力，更要求学生是一个品德高尚，情趣高雅的人，而在实施艺术教育中更不可忽视书法教育，相信在现代教育技术的辅助下，它必将焕发出更加迷人的光彩。
